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視頻標簽：Looking good
所屬欄目：高中英語優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高一英語譯林版必修第一冊Book1 Unit4 Reading(1) Looking good, feeling good Assessment第10課時
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Book1 Unit4 Reading(1) Looking good, feeling good Assessment第10課時
| 第10課時 | Book1 Unit4 Assessment | |||
| 1.教材分析 |
What：本節(jié)課是基于全單元9節(jié)課的課堂評價，也是大單元語境下整體教學(xué)后的單元內(nèi)容梳理與總結(jié)。其中教材板塊A是對前面六個模塊學(xué)習(xí)效果的自我評價，學(xué)生須按Excellent、Good、Satisfactory、Fair、Improvement required五個表現(xiàn)等級，對自己的學(xué)習(xí)情況進行評定。B部分是在發(fā)現(xiàn)不足和需要提升之處后，制訂有針對性的方案來改進自己的學(xué)習(xí)方法。 How： 利用“六頂思考帽”思維訓(xùn)練模式，帶領(lǐng)學(xué)生回顧復(fù)習(xí)單元語境下的整體學(xué)習(xí)內(nèi)容；突出學(xué)生在評價中的主體，引導(dǎo)學(xué)生在A部分利用評價表，反思前面六大板塊的學(xué)習(xí)情況；注重評價方式的多樣性和合理性，設(shè)計不同形式的評價，主要有self assessment, peer assessment以及group assessment等；基于A部分反思的結(jié)果，在Part B 的Action Plan，引導(dǎo)學(xué)生運用元認知策略來監(jiān)控和優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)過程，依據(jù)Listening、speaking、reading、writing、viewing五個維度，利用不同的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生進步，如精聽、思維導(dǎo)圖、作文互評互改等。 Why：梳理、概括信息，建構(gòu)新概念，是高中英語課程標準中要求的思維品質(zhì)目標。依據(jù)具體的思維訓(xùn)練模式，有助于幫助學(xué)生更好地分析、推斷本單元主題語境beauty下的語篇信息的邏輯關(guān)系。同時，要發(fā)揮評價的反撥作用，上好單元評價課，在評價過程中要有有利于學(xué)生不斷體驗英語學(xué)習(xí)過程中的進步與成功，實現(xiàn)評價為教和學(xué)服務(wù)的目的。 |
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| 2.學(xué)情分析 | 學(xué)生經(jīng)過本單元前面課時的學(xué)習(xí)，對美的正確觀念已初步樹立。單元分課時學(xué)習(xí)過程中，關(guān)于他們的即時學(xué)習(xí)效果和階段性進展情況，還不是特別清晰，需要通過評價結(jié)果來觀察，并制訂相應(yīng)的幫助學(xué)生改善的教學(xué)計劃。 | |||
| 3.教學(xué)目標 |
During this period, students will: 1. Language skills: consolidate their comprehension of the two reading passages with the help of mind-maps; improve listening by the intensive listening method. master grammar usage of Attributive Clauses and other grammatical points in writing. 2. Thinking qualities: form critical thinking way by appreciating and correcting peer’s compositions finished in Integrated Skills section; deepen understanding about beauty. 3. Learning abilities: know how to design different action plans according to their weakness; learn useful and practical logical tools to help their study. 4. Cultural awareness: cultivate their right attitude towards beauty based on the study of the whole unit. |
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| 4.重點難點 |
Students can use the mind map to comb through the two articles and deeply understand the meanings of some sentences. Students find it hard to repeat some complex and long sentences in Listening exercise; Students find appropriate way to express their opinions on peer’s composition and give their own evaluation. |
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| 5.教學(xué)過程 | 教學(xué)目標 | 教學(xué)活動與步驟 | 評價要點 | 時間與互動模式 |
| 基于第3課時學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用思維工具輔助學(xué)習(xí)。 |
Step 1. Revision 1. Interact with students. 2. Revise the theme topic --- Beauty and 6 sections of the whole unit with the help of the thinking tool --- Six thinking hats, which was used and introduced in Period 3, Reading 2 section. |
學(xué)生能夠理解單元主題語境關(guān)鍵詞beauty的內(nèi)涵，梳理單元知識結(jié)構(gòu)與知識框架。 |
CW 5' |
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| 設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)單元主題語境，通過之前單元分課時教學(xué)中的兩個句子導(dǎo)入，快速歸納了Beauty的兩個層面：內(nèi)在美與外在美。并在愛德華·德·博諾的六頂思考帽這一知識結(jié)構(gòu)化的思維工具幫助下，復(fù)習(xí)了串聯(lián)全單元主題4個語篇話題。 | ||||
| 幫助學(xué)生熟悉并掌握自我評價的方法，了解問題的維度。 |
Step 2. Assessment scale Reveal the Assessment Scale done by students individually, which was collected through smart classroom system, and find their weak points at the same time. |
通過智慧化教室系統(tǒng)平臺收集的數(shù)據(jù)分析，學(xué)生已經(jīng)完成6個維度問題的自我評價，在直觀柱狀圖數(shù)據(jù)分析面前，能發(fā)現(xiàn)自己及大多數(shù)同學(xué)在哪些方面需要改善。 |
CW/IW 3' |
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| 設(shè)計意圖：單元分課時教學(xué)結(jié)束之后，通過展示學(xué)生在6個不同維度問題上的自評量表數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容中的問題及不足部分，為下一步Action Plan提供依據(jù)。 | ||||
| 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自我評價中的不足，制訂相應(yīng)合理的提升能力計劃。 |
Step 3. Action Plan According to students’ self-assessment result, help them improve their weakness in 5 parts: Listening, Speaking, Reading, Writing, Viewing, and introduce effective improvement methods one by one. |
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| 設(shè)計意圖：通過學(xué)科核心素養(yǎng)中語言能力的5個維度，來幫助學(xué)生在主題情境中，以“聽說讀寫看”方式理解和表達單元話題How to be beautiful。在Action Plan制訂的過程中，每一個語言能力的具體改進方式，也是學(xué)生思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力提升的具體實踐。 | ||||
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Action Plan-- Reading 2 mind-maps to check students’ comprehension of the two reading passages in Reading and Extended Reading parts. |
學(xué)生能夠正確給出思維導(dǎo)圖中的答案。 |
CW/IW 8' |
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| 設(shè)計意圖：Reading這個維度的語言能力和學(xué)習(xí)能力提升計劃是：通過設(shè)計兩篇課文的思維導(dǎo)圖，指導(dǎo)學(xué)生積極運用這一工具，對文本內(nèi)容及邏輯關(guān)系有更深入理解，并指出，自我評價中如果Reading層面的學(xué)習(xí)能力有待提高，應(yīng)該課后多花時間精讀課文。對主題語境下的語篇理解的深度，直接影響學(xué)生的思維發(fā)展和語言學(xué)習(xí)成效。 | ||||
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Action Plan-- Listening Evaluate and listen again to the most difficult part in Integrated Skills period of class. Introduce the Extensive Listening strategy and demonstrate how to use it. |
學(xué)生能夠一句一句復(fù)述這段表達反對plastic surgery觀點的錄音，精聽每句話。 |
IW/CW 6' |
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| 設(shè)計意圖：Listening這個維度的語言能力和學(xué)習(xí)能力提升計劃是：通過本單元Integrated Skills分課時教學(xué)中學(xué)生反饋最難的、完成質(zhì)量最低的B2環(huán)節(jié)進行復(fù)聽，指導(dǎo)學(xué)生運用精聽學(xué)習(xí)策略，明白聽力核心素養(yǎng)的發(fā)展關(guān)鍵，在于多聽、精聽。 | ||||
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Action Plan-- Writing 1. Pick out 2 students’ articles that need to be polished and 2 excellent writing samples. 2. Ask students to work in groups to give their peer view one by one. |
學(xué)生可以運用PRE寫作結(jié)構(gòu)，和本單元Grammar定語從句知識，對同伴習(xí)作進行點評。 |
GW/PW 8' |
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| 設(shè)計意圖：Writing這個維度的語言能力和學(xué)習(xí)能力提升計劃是：通過本單元Integrated Skills分課時教學(xué)課后作業(yè)“Write an argument essay”的批改反饋，挑選2篇具有代表性錯誤的學(xué)生習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生進行小組內(nèi)同伴互評、進而表達觀點。再展示2篇優(yōu)秀范文供學(xué)生賞析、學(xué)習(xí)。評價過程中充分考慮學(xué)生心理，需改進的習(xí)作省去姓名，優(yōu)秀范文展示作者姓名。 | ||||
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Action Plan-- Speaking This is a group discussion section based on 5 topics according to the previous classes. The topics are related to healthy lifestyle, appropriate way to lose weight, better sleep, plastic surgery and true beauty, which are the facts mentioned at the beginning of this class. |
學(xué)生在小組活動形式下，是否能夠在主題語境的相關(guān)討論話題中，自如表達。學(xué)生進行同伴采訪和互評。 |
GW/PW 5' |
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| 設(shè)計意圖：Speaking這個維度，將本單元分課時授課過程中，教師組織的課堂討論話題進行簡要匯總，引導(dǎo)學(xué)生在小組中同伴采訪（interview），并指出speaking能力的提升，需要學(xué)生多表達思想，多用英語交流，學(xué)生在討論過程中，進行同伴互評。 | ||||
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Action Plan-- Viewing Students are reminded the videos and songs shown in the previous lessons. As an important part of viewing, they are led to enjoy their wonderful group projects in Project lesson, and teacher gives her own opinion at the same time. |
學(xué)生欣賞、回憶、評價單元多模態(tài)形式內(nèi)容。 |
CW/PW 2' |
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| 設(shè)計意圖：利用多模態(tài)語篇中的圖形、動畫以及視頻等，理解主題意義，可以激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)和體驗語言的興趣。作為單元學(xué)習(xí)后的遷移創(chuàng)造能力展示，學(xué)生在第9節(jié)課上設(shè)計的App海報，教師也給出了評價意見。 | ||||
| 學(xué)生學(xué)會使用層級思維圖提煉學(xué)習(xí)過程。 |
Step 4. Conclusion Conclude the learning process of the theme topic in this unit, which is divided into three steps: Know about beauty; Reflect on beauty problems; Shape our value. |
學(xué)生能夠知道并了解這個學(xué)習(xí)過程。 |
CW 1' |
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| 設(shè)計意圖：通過對單元語境的梳理，可以幫助學(xué)生再次回歸單元話題，在層次分明的思維過程里，回顧提煉了單元學(xué)習(xí)過程，有助于思維水平的訓(xùn)練和提高。 | ||||
| 讓學(xué)生的同伴互評動起來，完善評價的手段。 |
Step 5. Peer assessment Ask your partner to write down his/her assessment of your performance in the column “partner” on Page 56. |
學(xué)生能夠互相完成同伴互評，完善56頁對單元知識的評價。 |
GW/PW 2' |
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| 設(shè)計意圖：繼續(xù)完善課本56頁的評價表，學(xué)生可以根據(jù)彼此在本節(jié)課里的綜合表現(xiàn)，完成對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的同伴互評。 | ||||
| 學(xué)生更能領(lǐng)會關(guān)于“美”的人類智慧。 |
Step 6. Appreciation Appreciate some famous proverbs related to being beauty. |
學(xué)生欣賞、理解。 |
CW 1' |
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| 設(shè)計意圖：單元開頭從奧黛麗·赫本的名句導(dǎo)入，此處首尾呼應(yīng)；學(xué)生也更能從對諺語的欣賞中，深刻領(lǐng)會古人關(guān)于“美”的智慧。 | ||||
| 6.板書設(shè)計 |
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| 7.作業(yè)布置 | Prepare for the unit test. | |||
| 8.教學(xué)反思 | 學(xué)生在每個環(huán)節(jié)基本都能達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標,但也在授課過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在單元學(xué)習(xí)過程中，對讀、寫和精聽這三個方面存在的困難比較多，完成質(zhì)量較低，課堂評價環(huán)節(jié)占用時間比較多。應(yīng)在今后教學(xué)過程中，持續(xù)關(guān)注這幾個方面的核心素養(yǎng)語言能力培養(yǎng)，堅持帶領(lǐng)學(xué)生做下去。 | |||
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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