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所屬欄目：高中英語優質課視頻

視頻課題：高一英語譯林版必修第一冊Book1 Unit4 Looking good, feeling good Integrated skills(2)_ expressing your opinion about plastic surgery第7課時

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Integrated skills(2)_ expressing your opinion about plastic surgery第7課時

第7課時	Book1  Unit4 Integrated skills(2): expressing your opinion about plastic surgery
1.教材分析	What：寫一篇表達對整形手術看法的議論文。 How：使用PRE結構，即觀點-原因-證據。 Why：學生能夠對整形手術有辯證的看法并且有理有據。
2.學情分析	經過第一課時的閱讀與聽力環節，學生已掌握關于整形手術不同看法的表達；課后已讓學生查詢更多相關資料，學生已經有豐富的語料支撐。但是對于關系副詞引導的定語從句的使用不夠熟練。
3.教學目標	By the end of this section, students will be able to: 1. write an argument essay on plastic surgery with PRE structure; 2. adopt a critical attitude towards plastic surgery.
4.重點難點	Students can write an argument essay expressing opinions about plastic surgery based on what they’ve learnt. Students can use examples, facts, quotation and statistics to make their argument essay more convincing.
5.教學過程	教學目標 教學活動與步驟 評價要點 時間與 互動模式 回顧第一課時內容，為寫作做好鋪墊。 Step 1 Homework check Review the advantages and disadvantages of plastic surgery together. 學生能夠用一些關鍵詞總結出整形手術的優缺點。 2’ CW 設計意圖：引導學生分析并整合第一課時中的多模態語篇輸入和課前自主收集的信息，為之后的議論文寫作訓練做好鋪墊。 為寫作的結構和語言打下基礎。 Step 2 Pre-writing Activity 1 Learn about an argument essay: (1) What is an argument essay? (2) Why should we write an argument essay? (3) How to write an argument essay? Activity 2 Learn about the structure and language: (1) What is the PRE structure made of? (2) What kind of language can make your argument more convincing? Activity 3 Make your essay convincing: 1. We are living in an age when _______. 2. Plastic surgery provides a platform where _________. 3. The reason why ______ is that _______. 4. As an old saying goes, _____________. 5. As _______ once put it, ____________. 6. About ________ people who have received plastic surgery are not satisfied with the results. 學生能夠通過句型結構練習使自己的議論文更具說服力。 15’ IW 設計意圖：學習議論文語篇PRE結構、語言特征，搭建議論文寫作框架，利用關系副詞引導的定語從句，舉例，列數據的方式使引論文更加具有說服力。 運用所學知識，寫一篇表達對整形手術看法的議論文。 Step 3 Writing T provides a sample pattern for Ss, has Ss write individually and offers help when necessary. 學生能夠運用所學知識獨立表達觀點，擺出事實論證。 16’ IW 設計意圖：承接第一課時聽、讀、說的內容，逐步引導學生運用PRE結構，進行課內獨立限時寫作。 互相學習，互相幫助，共同進步。 Step 4 Sharing T has students exchange their works and recommend the best to the whole class. 學生能夠積極分享，主動參與。 5’ IW PW 設計意圖：指導學生進行同伴評價，培養學生的主動反思、合作學習的意識與能力。鼓勵學生積極爭取練習和運用英語的機會，培養樂于分享個人觀點、虛心向同伴學習的態度。 辯證思考，正確對待整形手術。 Step 5 Critical thinking T shows a video to students and asks a question: What on earth influences these teenagers? After that, T tells Ss the connection between social media and anxiety for appearance. Finally, T asks Ss to think about who can define beauty. 學生能夠對整形手術有更深入的思考。 2’ CW 設計意圖：引導學生獨立思考和批判性思考，積極健康生活，不受社交媒體干擾。
6.板書設計
7.作業布置	1. Polish your argument essay. 2. Think about the question: Who can define beauty?
8.教學反思	通過對議論文格式與語言特征的學習，學生們能夠使用PRE格式和具有說服力的事實來支撐自己的觀點，完成一篇關于整形手術的議論文。我在課堂上的把控和對學生們的評價上還需要不斷努力。

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