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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：奧斯維辛,沒有什么新聞
所屬欄目：高中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版高一語文必修一第四單元奧斯維辛沒有什么新聞-重慶
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第四單元奧斯維辛沒有什么新聞-重慶市開州區(qū)實驗中學(xué)
《奧斯維辛沒有什么新聞》教案
【教材分析】
《奧斯維辛沒有什么新聞》出現(xiàn)在高一上冊必修一第四單元第二篇文章，該單元學(xué)習(xí)新聞和報告文學(xué)，該篇文章榮獲美國普利策新聞獎，是新聞史上的佳作。本篇文章突破了“零度視覺”，靈活運用了對比，側(cè)面描寫，細節(jié)描寫等手法，在淋漓盡致地表現(xiàn)納粹滔天罪行罄竹難書的同時，又給予人們希望，正義終將戰(zhàn)勝邪惡，使人們不忘反思歷史，維護和平。 【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、快速捕捉信息的能力和新聞寫作能力。 過程與方法：
1、觀看影片，身臨其境地感受奧斯維辛集中營里面的氛圍。 2、通過反復(fù)閱讀課文，尋找作者在文章中交代的有效信息。
3、分析文章中側(cè)面描寫和細節(jié)描寫的句子，進一步理解作者的寫作視角。 情感態(tài)度與價值觀：通過了解奧斯維辛集中營的背景，感受戰(zhàn)爭的殘酷，樹立崇尚和平維護和平的價值觀。 【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生理解法西斯的罪惡。
分析作者采用《奧斯維辛沒有什么新聞》作為標(biāo)題的意圖。 【教學(xué)難點】
準(zhǔn)確理解作者的寫作視角，感悟作者對和平的歌頌和對戰(zhàn)爭的控訴。 【教學(xué)方法】
情景導(dǎo)入法，小組討論法，講授法，朗讀法 【課時】
一課時
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：多媒體
學(xué)生準(zhǔn)備：1、課前通讀課文，查閱工具書解決生字詞問題。
2、預(yù)習(xí)課文的同時，完成導(dǎo)學(xué)案。
【教學(xué)過程】 一、 導(dǎo)入新課
眾所周知，新聞具有時效性�？焖�、及時、客觀是新聞的特點，而《奧斯維辛沒有什么新聞》的素材來自于二戰(zhàn)時期真實的慘絕人寰的故事，作者在14年后來到奧斯維辛寫下了這篇文章，顯然不新。我們先通過一個短片，看看當(dāng)時的奧斯維辛。
二、 整體感知
課前我們預(yù)習(xí)了這篇文章，再結(jié)合剛剛的短片，說說你現(xiàn)在的感受。
三、 再讀課文，合作探究
題目中所說，奧斯維辛沒有什么新聞，沒有新聞還要去寫，去報道，顯然是有悖常理的。課文中這樣有悖于常理的地方還有很多，請小組通力合作，試著找一找。
例如：有和沒有 美和不美 寫和不寫 廢墟與否 禱告與否 笑和不笑„„ 四、 自主學(xué)習(xí)，解決問題
要解決剛剛發(fā)現(xiàn)的矛盾之處，我們得回歸文本，先來整理一下作者的寫作思路。
1—3段 導(dǎo)語 簡要敘述奧斯維辛的現(xiàn)狀 4—6段 背景 介紹過去這里曾是殺人工廠 7—15段 主體 參觀者的感受
16段 結(jié)尾 奧斯維辛現(xiàn)狀
（教師示范一個問題，學(xué)生分小組展示自己的研究成果） 五、 合作學(xué)習(xí)，研究探討
《奧斯維辛沒有什么新聞》發(fā)表之后，各大報紙爭相轉(zhuǎn)載,并獲得美國普利策新聞獎，成為新聞史上的佳作.這篇新聞榮獲大獎的主要原因是什么？
出示頒獎詞：
奧斯威辛作為納粹德國屠殺猶太人的“殺人工廠”而為人們熟悉，各國記者紛紛報道它的殘酷、血腥。羅森塔爾本著記者的良知獨辟蹊徑，突破了“客觀報道”的框框，著眼細節(jié)，以冷峻的視角深沉地描述了今天的奧斯威辛集中營博物館，在恐怖與快樂、戰(zhàn)爭與和平、歷史與現(xiàn)實的反差中，它召喚起人們對于災(zāi)難的記憶、關(guān)于生命的思考、關(guān)于人性的自省。他的發(fā)表，充分地表現(xiàn)了一名新聞記者的使命感，更以迫人的力量震撼生者的心，成為新聞史不朽的名篇。因此，我代表普利策新聞獎評審組把本屆普利策新聞獎中的最佳消息獎頒發(fā)給《奧斯威辛沒有什么新聞》的作者羅森塔爾。 六、 遷移學(xué)習(xí)，突破重點
• 美國媒體4日報道，美國國防部已承認，美軍3月中旬在敘利亞阿勒頗省實施空襲時擊中一座清真寺，造成超過40人死亡。 • 非洲恐怖組織襲擊乍得邊境 數(shù)十人死亡
• 韓國央行4日公布的統(tǒng)計顯示，今年第一季度，韓國服務(wù)業(yè)赤字規(guī)模創(chuàng)歷史最高。韓媒分析認為，這主要由中國對韓部署“薩德”采取報復(fù)措施所致。
（歷史，白紙黑字。我們在反思，也在行動。呼喚和平。） 七、 作業(yè)練習(xí)。
約克·伊萬斯今夜值班羅伯特·凱塞
在德國對英國狂轟濫炸的時候，人們很少能想起伊萬斯，更不會在他那瘦小的胸膛上掛一枚獎?wù)�，即使在他死后也不會�?nbsp;
他絕不會在一次伴隨著低沉的鼓聲和嘶啞的喇叭聲進行的殯儀中接受人們的致敬。事實上，人們很可能根本不會為他舉行葬禮。
戰(zhàn)爭打響之前，他沒有做過任何足以使自己為人所知的事情。他在碼頭上干活兒，那里塵土飛揚，對他的肺部有影響。上次世界大戰(zhàn)后期，為招募新兵進行的體格檢查并不十分嚴格。盡管如此，由于視力差和其他缺陷，人們還是拒絕他入伍。
然而，盡管他無聲無息，他卻具有英雄的品格。
讓我們繼續(xù)講伊萬斯的故事吧。他死前成了一名防空民防人員。他接受了一年的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)如何戴防毒面具；如何讓昏倒的婦女蘇醒過來；怎樣把行人引導(dǎo)到最近的防空洞等等。在訓(xùn)練中，他的表現(xiàn)平常。
這天夜里，約克·伊萬斯值班。過去一個月中，他幾乎每夜都要值班，因為每夜都有空襲警報。如果他還活著，那么，他每次都得值班�，F(xiàn)在，空襲隨時都可能發(fā)生。
那天夜間11時，他打電話給民防指揮中心，報告說他看到遠處有一點亮光。伊萬斯的長官聽到是伊萬斯，就漫不經(jīng)心地說，那是有人在抽雪茄，不過煙火太亮罷了。
伊萬斯守護在郊區(qū)某地一個公用電話間旁邊，敵人轟炸城區(qū)時，這里也挨過炸彈，當(dāng)一枚大炸彈丟下來時，他沒有來得及離開。
這個炸彈沒有爆炸，對此伊萬斯開始很高興。炸彈是帶著撕裂人神經(jīng)的尖叫聲落到地面上的，過了一會兒，伊萬斯想到他應(yīng)當(dāng)去看看這枚炸彈。這時，他才恍然大悟，原來，這不是炸彈，在受訓(xùn)期間，他看過不少圖片和圖表，知道這是一枚定時炸彈，而且是一枚大的。
幾分鐘后，他把這一切向上司作了報告。 “炸彈在哪里？”上司問道。 “在街心花園里。”伊萬斯答道。
上司命令說：“把無關(guān)的人趕走，把附近住宅里的人撤光，讓行人不要靠近！” “是，先生！”伊萬斯說。
伊萬斯遵照命令行事。在不到一小時內(nèi)，他把附近幾戶居民撤走。在這以后，他堅守在崗位上疏導(dǎo)行人。
早上7時以前，行人不多。在這以后，上班的工人和各種行人成群結(jié)隊而至，有的步行，有的騎自行車，有的乘汽車。
在連續(xù)遭到轟炸的地區(qū)，有這樣一種荒唐的現(xiàn)象，那就是人們對可能造成嚴重傷亡的事情，反而非常好奇。
突然，約克·伊萬斯發(fā)現(xiàn)他一個人得干兩個人的事。這枚炸彈落在兩條街的交叉口上，使四個方向的行人都受到威脅。
伊萬斯想盡一切辦法解決這個難題。他把炸彈后面100多碼的地方用繩子攔了起來，然后，他把自己的崗位移到十字路口的中間。
有數(shù)以百計的行人聽到他說：“此處有定時炸彈，請走開，請走開。”他們走開了。
從這里路過的人中有一位是附近圣公會教堂的神父。這位神父向記者提供了關(guān)于伊萬斯生命最后時刻的最生動的情況。
神父說：“他幾乎完全沒有必要用手指炸彈在哪里，炸彈就在他身后的草坪上。很明顯，他是了解這是多么危險的。他面色蒼白、憔悴，但是，從他的聲音中人們聽不到絲毫顫抖。我永遠忘不掉這個：他吹哨子，呼喊著，要人們離開。從心理學(xué)的角度看，他像中世紀的麻風(fēng)病人，他搖著鈴，呼喊著‘避開我，避開我！’” 。
“我要他用繩子把大街攔起來，然后自己撤離。但是，他卻對我說：‘我的任務(wù)是留在這里。請走開吧，不要給別人樹立壞榜樣。’于是我只得走開，到電話間打電話向有關(guān)方面求助。”
9時10分，炸彈爆炸了，把地面炸開了一個大彈坑。伊萬斯連尸骨也沒有留下。
(選自《西方新聞作品選讀》)
(1)下列對新聞有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検? )
A．本文是一篇新聞特寫，作者運用目擊者的話語，記述新聞主人公約克·伊萬斯在生死關(guān)頭從容不迫、忠于職守的感人事跡，增強了現(xiàn)場感和真實性，產(chǎn)生了巨大的宣傳效應(yīng)。
B．文章開頭采用先揚后抑的手法，吸引讀者眼球，為下文敘寫一位忠于職守的忘我的英雄作鋪墊。
C．“人們對可能造成嚴重傷亡的事情，反而非常好奇”這句話在文中的作用是，用“這樣一種荒唐的現(xiàn)象”來反襯約克·伊萬斯疏散群眾工作的難度，襯托伊萬斯忘我的精神。
D．“長官聽到是伊萬斯，就漫不經(jīng)心地說，那是有人在抽雪茄，不過煙火太亮罷了”，這句話表明，伊萬斯的工作從來就沒有得到上司的重視，他的上司對社會安全漠不關(guān)心，這也為下文寫他孤軍奮戰(zhàn)埋下了伏筆。
E．作者使用“這天夜里”“夜間11時”“過了一小會兒”“幾分鐘后”“在不到一小時內(nèi)”“早上7時以前”“9時10分”這些表示時間推移的短語，增加了現(xiàn)場緊迫感，目的是使讀者的心跟隨作者的敘述而懸起來。
解析：選AC。B.應(yīng)為“先抑后揚”；D.說法絕對，也許伊萬斯的上司當(dāng)時是警惕性不夠，但從后面與伊萬斯的對話中可以看出，他的上司對群眾安全是重視的；E.“目的”分析有誤。
(2)這個特寫標(biāo)題看似平常，文中也多次強調(diào)伊萬斯是個“平常人”，這樣寫有何作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：必須先總體把握文章的這一寫法特點——對比襯托，先抑后揚。分析時還要注意，
無論是標(biāo)題，還是反復(fù)渲染約克·伊萬斯的“平凡”與“普通”的文字，都是為了表現(xiàn)他的英雄行為作鋪墊的。
答案：新聞標(biāo)題樸實，就像一個貌不驚人的普通人，但是，新聞內(nèi)容卻讓人大為震驚。文
中也沒有對新聞主人公約克·伊萬斯的肖像進行描寫，只是多次強調(diào)他是個平常人，如“在訓(xùn)練中，他的表現(xiàn)平常”，“沒有做過任何足以使自己為人所知的事情”，“他無聲無息”，但就是這樣一個人，在死亡的威脅面前，從容自若，鎮(zhèn)定地指揮行人，以自己的犧牲彰顯了嚴守崗位、自我犧牲精神的偉大。在這一點上，他具有“英雄的品格”。作者的用意是，通過寫他的極平凡，反襯平凡中的偉大，使人們在強烈的對比中，為英雄行為所折服。(言之成理即可)
(3)約克·伊萬斯發(fā)現(xiàn)定時炸彈后做了一系列的事情，他的這些行為表現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？請作簡要分析。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：解答本題，學(xué)生應(yīng)該認真閱讀有關(guān)約克·伊萬斯發(fā)現(xiàn)定時炸彈后所采取的措施的文
字，從中歸納提煉出人物的品質(zhì)特點，如鎮(zhèn)定從容、盡心盡責(zé)、勇于犧牲等。 答案：雖然約克·伊萬斯知道身處定時炸彈邊上的巨大危險，他的面色蒼白、憔悴，但
是，從他的聲音中人們聽不到絲毫顫抖，在眾人的生與自己的死的選擇中，他是那樣鎮(zhèn)定、從容。雖然他是一名普普通通的防空民防人員，但在生死關(guān)頭卻能恪盡職守，竭盡全力疏散行人，保障群眾的生命安全，置自己安危于不顧，直到生命的最后時刻。他連尸骨也沒留下，而數(shù)以百計的人卻因為他的疏導(dǎo)而得救。這是一種多么感人的、壯烈的獻身精神！(意思對即可)
(4)這篇特寫的開頭原來有這么一段議論的話：“藝術(shù)家完全應(yīng)該以他為模特兒，塑造大英帝國精神的形象，就是依靠這種精神，大英帝國才維持到今天。”有人說這是畫龍點睛，有人則說這是畫蛇添足。你是怎么看的呢？請簡要談?wù)勀愕目捶ā?nbsp;
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：解答此題時，考生必須掌握一定的文體知識和寫作技能，并能結(jié)合所給的新聞文本
闡述自己的見解看法，做到有的放矢，言之成理，自圓其說。一般答題模式是：先表態(tài)后闡述。
答案：示例一：我贊成“畫龍點睛”說。面對約克·伊萬斯這樣的英雄，作者不應(yīng)該以純
客觀的手法來寫作。作者應(yīng)該把自己的感情放進去，也可以有一語中的的議論、發(fā)自肺腑的抒情。這是動情的評價，既是抒情也是議論，對特寫塑造形象、謳歌英雄起到了畫龍點睛的作用。
示例二：我贊成“畫蛇添足”說。約克·伊萬斯是千千萬萬維護世界和平、保護群眾生命財產(chǎn)的英雄之一，但說藝術(shù)家應(yīng)當(dāng)以他為模特兒，“塑造大英帝國精神的形象，就是依靠這種精神，大英帝國才維持到今天”，就有溢美與夸大之嫌，使本來感人的故事反而顯得做作，失去其感人肺腑的震撼意義。況且還帶有明顯的政治宣傳色彩。所以，還是刪掉這段議論比較好。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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