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視頻標簽：沁園春
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視頻課題：人教版高一必修1第一單元第一課沁園春-長沙-天津市優課沁園春教案
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《沁園春.長沙》教案
一、 教學目標：
1、 了解文章寫作背景,理清作者的寫作思路,把握詩意。
2、 反復誦讀。通過品味富有表現力的語言，體會詞的意境，從而理解詩詞的主旨。
3、 感受詩人豪情，喚醒自己內心的情緒積淀。
二、 教學重點與難點
學習重點：通過美讀，體味詩詞意境。
學習難點：鑒賞詩詞的情景交融的表現手法。
三、 課時安排：兩課時。
第一課時：介紹寫作背景、詩詞常識，參照書下注釋疏通文章，指導誦讀。
第二課時：理清作者的寫作思路，通過品味重點詞語體會詞的意境，了解情景交融的表現手法，在閱讀中體會作者的豪情壯志。
四、 誦讀法、討論法、點撥法。
五、 教學過程
（一） 導入：（教參）
每一個年輪，都留下一個秋天的印痕。“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”是落榜才子張繼筆下的秋；“空山新雨后，天氣晚來秋。”是看破世事的“詩佛”王維筆下的秋；“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”是客居他鄉的王勃筆下的秋。
（二） 分析詞的題目——間接了解文章背景
（三） 分析詞的上闋（“獨立寒秋”—？）
1、“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”：
①觀賞“湘江”和“橘子洲”的圖片（感受作者立足點的開闊，為后文描述景物作了鋪墊）。
②試著用簡練的語言概括作者此時的心情。（一切景語皆情語，為后文的賞析打下基礎）。
２、“看萬山紅遍——萬類霜天競自由”
①作者的視野所及有哪些景物：山、林、江、舸、鷹、魚
②找出作者對景物的修飾語，選擇你認為最精妙的一處進行賞析（幫助學生找到意象，分析意象，體會其對于表達感情的作用）
③分析作者描寫景物時的表現手法：動靜結合、遠近結合、對比
④體會情景交融的表現手法：意象——意境——情感
⑤指導誦讀：“看”統領景物，讀出氣勢。
３、過渡部分：由寫景為主轉入議論抒情
（四）分析詞的下闋（“攜來百侶曾游”—“浪遏飛舟”）由“看”而“憶”
1、“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”：崢嶸歲月（結合歷史背景理解文章中“崢嶸歲月”的含義）
2、“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒”：“同學少年” 的典故。
3、“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”：“糞土”：把……當作糞土，這樣的文字體現了作者什么的內心情感。
4、“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”：（祖逖：中流擊楫）“擊水”作者曾自注：‘游泳：那時初學，盛夏水漲，幾死者數，一群人終于堅持，直到隆冬，猶在江中。當時有一篇詩，都忘記了，只記得兩句：自信人生二百年，回當水擊三千里。／含蓄地回答了誰主沉浮的問題。正是需要這樣胸懷崇高，懷有一腔熱血的青年來肩負主宰大地的重任。
（五）總結主旨、寫法
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