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視頻標(biāo)簽：勞動(dòng)小能手
所屬欄目：小學(xué)班隊(duì)會(huì)活動(dòng)課
視頻課題：全國(guó)中小學(xué)班主任基本功大賽小學(xué)主題班會(huì)《勞動(dòng)小能手 班級(jí)主人翁》淮北
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安徽省淮北小學(xué)主題班會(huì)《勞動(dòng)小能手 班級(jí)主人翁》淮北
主題班會(huì)
| 基本信息 | ||||
| 姓名 | ||||
| 學(xué)段 | 小學(xué)低段 | 學(xué)校 | ||
| 主題班會(huì)題目、背景、目標(biāo)、準(zhǔn)備 | ||||
| 班會(huì)題目 | 勞動(dòng)小能手 班級(jí)主人翁 | |||
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背景分析： 1、學(xué)情分析： 現(xiàn)在教授的是二年級(jí)學(xué)生。學(xué)生大多來自城中村拆遷區(qū)域，部分學(xué)生以老人代管為主，家長(zhǎng)大多缺乏相應(yīng)的教育理念。頗多學(xué)生過于溺愛，從小過著衣來伸手飯來張口的生活。學(xué)生在學(xué)校亂丟垃圾、缺乏基本勞動(dòng)意識(shí)，是缺乏責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)的表現(xiàn)。 2、主題解析： 2020年7月，為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述,全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，教育部印發(fā)了《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》。 《綱要》指出，要強(qiáng)化勞動(dòng)觀念，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。將勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)精神教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握基本勞動(dòng)知識(shí)技能的過程中，自覺自愿、認(rèn)真負(fù)責(zé)、安全規(guī)范、堅(jiān)持不懈地參與勞動(dòng)，領(lǐng)悟勞動(dòng)的意義價(jià)值，形成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。領(lǐng)會(huì)“幸福是奮斗出來的”內(nèi)涵與意義。 同時(shí)，《綱要》指出：面對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，勞動(dòng)教育要以個(gè)人生活起居為主要內(nèi)容，開展勞動(dòng)教育，注重培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)安全意識(shí)，使學(xué)生懂得人人都要?jiǎng)趧?dòng)，感知?jiǎng)趧?dòng)樂趣，愛惜勞動(dòng)成果。指導(dǎo)學(xué)生參與適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)集體勞動(dòng)，主動(dòng)維護(hù)教室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生等，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。 |
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班會(huì)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到作為班級(jí)的一員，對(duì)自己、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，服務(wù)他人的自豪感，做一個(gè)有責(zé)任心的人，服務(wù)他人，服務(wù)集體，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。 行為目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，掌握教室值日的相關(guān)知識(shí)和技能。 |
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班會(huì)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備： 1、在日常值日中熟悉值日流程。 2、學(xué)唱歌曲《打掃衛(wèi)生好開心》。 教師準(zhǔn)備：
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| 班會(huì)過程 | ||||
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一、情境導(dǎo)入： 放學(xué)了，其他同學(xué)都已經(jīng)送隊(duì)回家，還有部分家長(zhǎng)在學(xué)校門口等待。家長(zhǎng)抱怨：“又值日，每次值日，都要花半天時(shí)間”怎樣才能讓值日工作又快又好呢？ 師：值日是我們每一位同學(xué)光榮的職責(zé)，但是有的同學(xué)值日時(shí)間拖的過長(zhǎng)，值日過程不講方法，看的真是讓老師和家長(zhǎng)心急。咱們班在過去一個(gè)月涌現(xiàn)了一批勞動(dòng)小能手，親愛的同學(xué)們，你要不要來幫一幫那些還沒掌握值日技巧的同學(xué)呢？今天，我們進(jìn)行一場(chǎng)勞動(dòng)知識(shí)大比拼，看看誰會(huì)贏得今天的“勞動(dòng)小能手”。 （板書：勞動(dòng)） 設(shè)計(jì)意圖：情景再現(xiàn)，通過問題展現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生思考。激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和表現(xiàn)欲。 二、勞動(dòng)知識(shí)大比拼 （一）掃 1、這是一間打掃好的教室，猛地一看，還挺干凈，但是在看不見的地方還藏有不少垃圾，我們把這種地方叫做衛(wèi)生死角。你知道有哪些衛(wèi)生死角呢？ 預(yù)設(shè)：講臺(tái)下、墻角、兩個(gè)桌子的拼縫、抽屜里、黑板槽 2、這些衛(wèi)生死角，你 實(shí)現(xiàn)從哪一個(gè)開始干起呢？ 預(yù)設(shè)：抽屜在上面，要先清理抽屜，按照從上到下，如果先掃地再清理抽屜，抽屜垃圾還會(huì)掉到地上。 教師播放相關(guān)教室中容易藏垃圾的角落的相關(guān)圖片并點(diǎn)評(píng)。引出認(rèn)真細(xì)心的優(yōu)秀品質(zhì)。(板書：認(rèn)真細(xì)心) 設(shè)計(jì)意圖：通過呈現(xiàn)教室圖片，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。讓學(xué)生明白勞動(dòng)需要認(rèn)真細(xì)心。 3、繼續(xù)觀察圖片，掃地的同學(xué)，除了掃地，還有什么工作沒有做？ 預(yù)設(shè)：把桌子擺放整齊。 4、哪位同學(xué)能說一說，桌子擺放整齊，有沒有什么技巧？ 預(yù)設(shè)：地面上有邊界線，兩個(gè)同學(xué)，左邊一個(gè)，右邊一個(gè)，一推一拉就好了。 師：教師播放相關(guān)圖片，并點(diǎn)評(píng)，整理桌椅體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)秀品質(zhì)。創(chuàng)作童謠《桌椅擺放歌》，引領(lǐng)學(xué)生打著節(jié)拍合唱“桌子擺放要看線，墻磚縫隙和地面。兩人合作左右站，一推一拉真好看。”（板書：團(tuán)結(jié)互助） 設(shè)計(jì)意圖：歌謠朗朗上口，編寫歌謠，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)讓學(xué)生在勞動(dòng)中體悟團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)秀品質(zhì)。 （二）拖 1、繼續(xù)觀察圖片，思考教室地面還有什么工作沒有做？ 預(yù)設(shè)：拖地。 2、拖地的技巧誰知道？ 預(yù)設(shè)：倒著拖，前后拖 3、邀請(qǐng)兩位同學(xué)實(shí)驗(yàn)員，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（道具：拖把、毛筆、顏料。） 顏料涂在鞋上，通過倒著拖和正著拖兩種方式比較，學(xué)生自己整潔找到正確的拖地方式。 設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)，通過通過親自動(dòng)手，現(xiàn)場(chǎng)觀察，激發(fā)學(xué)生的興趣。在比較中，讓學(xué)生直觀感受，掌握技巧。 4、情景創(chuàng)設(shè)：拖完地，結(jié)果發(fā)現(xiàn)教室變臭了？為什呢？PPT圖片呈現(xiàn)，形成對(duì)比。 預(yù)設(shè)：因?yàn)橥习褯]有清洗，也沒有懸掛。每天值日生結(jié)束值日都應(yīng)該把拖把清洗懸掛。
設(shè)計(jì)意圖：邀請(qǐng)學(xué)生共同完成童謠創(chuàng)作。即檢驗(yàn)了學(xué)生的勞動(dòng)技能相關(guān)知識(shí)，更激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。在合唱中，潛移默化的影響學(xué)生。 （三）管 1、從教室出來，發(fā)現(xiàn)有人忘記值日了，請(qǐng)看圖片，他是誰呢？ 預(yù)設(shè)：圖書管理員。 2、圖書管理員負(fù)責(zé)那些工作？ 預(yù)設(shè)：1、垃圾清理 2、走廊衛(wèi)生 3、圖書整理
設(shè)計(jì)意圖：邀請(qǐng)學(xué)生共同完成童謠創(chuàng)作。即檢驗(yàn)了學(xué)生的勞動(dòng)技能相關(guān)知識(shí)，更激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。在合唱中，潛移默化的影響學(xué)生。 （四）擦 1、每天擦黑板的同學(xué)的職責(zé)包含哪些方面？ 答案：講臺(tái)，窗臺(tái)，黑板，黑板槽，植物角。 教師點(diǎn)評(píng)并播放相關(guān)PPT圖片。 設(shè)計(jì)意圖： 擦黑板的職務(wù)多而瑣碎，通過復(fù)述值日內(nèi)容引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，認(rèn)知細(xì)心的優(yōu)秀品質(zhì)。 三、勞動(dòng)技能大比拼 師：打掃衛(wèi)生看似簡(jiǎn)單，卻充滿著勞動(dòng)的智慧。一個(gè)優(yōu)秀的值日生必然有著認(rèn)真細(xì)心、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)秀品質(zhì)。需要同學(xué)們勤觀察、勤思考。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”說得好，不如做得好，到底好不好，讓我們手底下見真章！下面讓我們走近“勞動(dòng)技能大比拼”環(huán)節(jié)。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了么？ 設(shè)計(jì)意圖： 總結(jié)勞動(dòng)中所要具備的優(yōu)秀品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐的重要性，激發(fā)學(xué)生比拼趕超的積極性，為活動(dòng)預(yù)熱。 比賽一：我擦，我擦，我擦擦擦！ 教師提供小黑板水盆、黑板擦和濕抹布各一塊。 學(xué)生互評(píng)：學(xué)生評(píng)委點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生自評(píng)：獲獎(jiǎng)學(xué)生講解自己的工作流程。 教師展示PPT并點(diǎn)評(píng)：擦黑板是個(gè)精細(xì)活，要先用黑板擦或者干抹布再用濕抹布。如果上來就用濕抹布，等黑板水漬干了就會(huì)變成大花臉。抹布最后才能用來清理黑板槽。
比賽二：我理，我理，我理理理！ 教師提供提前準(zhǔn)備好的同等數(shù)量的雜亂書籍。 學(xué)生互評(píng)。 學(xué)生自評(píng)：獲獎(jiǎng)學(xué)生講解自己的工作流程。 教師點(diǎn)評(píng)：封面朝外，形狀相同的書應(yīng)該放在一。顯得整齊美觀。 師總結(jié)：一個(gè)小小的衛(wèi)生工作，想要做到又快又干凈，原來還有那么多技巧需要我們好好學(xué)習(xí)研究，反復(fù)訓(xùn)練。通過不斷鉆研和反復(fù)練習(xí)，讓自己的衛(wèi)生技能不斷提升。 設(shè)計(jì)意圖： 通過競(jìng)賽的方式對(duì)學(xué)生值日技能進(jìn)行評(píng)比，在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣和比拼趕超的積極性，在比較中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)勞動(dòng)技巧。強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐的重要性。讓學(xué)生體會(huì)到看似簡(jiǎn)單的一件事，真正要將其做好，做到極致，并非那么容易。需要認(rèn)真地態(tài)度，還要反復(fù)鉆研。在學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)中強(qiáng)化技能知識(shí)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。 四、隨手凈——人人都是主人翁
預(yù)設(shè)：不亂丟垃圾，看到垃圾要撿起來。 師總結(jié)：古人云“一屋不掃何以掃天下”，人要成就一件大事，就得從小事做起。同時(shí)，在自己力所能及范圍內(nèi)清理垃圾也是尊重他人勞動(dòng)成果的表現(xiàn)。班級(jí)就是我們的家，我們是班級(jí)的主人翁。保護(hù)教室環(huán)境，是我們每個(gè)人的責(zé)任，我們要愛護(hù)我們的這個(gè)“家”，讓他干凈又整潔。（板書：責(zé)任和擔(dān)當(dāng) 班級(jí)主人翁） 2、合唱童謠《隨手撿》 。 3、教師提問：雖然今天我不是值日生，為建設(shè)一個(gè)干凈又整潔的教室，“我”可以做哪些貢獻(xiàn)呢？ 預(yù)設(shè)：下課隨手撿垃圾、扶起倒得水杯、撿起掉的橡皮和鉛筆、放學(xué)自覺清理抽屜……。 不帶卡片、零食、飲料到學(xué)校，不把垃圾扔到地上…… 設(shè)計(jì)意圖： 通過小品表演和合唱童謠，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在直觀的表演中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生做班級(jí)主人翁，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。 五、總結(jié)： 1、齊讀習(xí)近平總書記語錄“一切幸福都源于勞動(dòng)和創(chuàng)造。” 2、觀看班級(jí)全景視頻，感受教室的整潔和美麗。 3、學(xué)生談學(xué)習(xí)感受。 4、兒歌合唱《打掃衛(wèi)生好開心》 設(shè)計(jì)意圖： 通過習(xí)近平總書記的語錄和視頻觀看，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的自豪感，讓學(xué)生明白幸福生活靠勞動(dòng)和創(chuàng)造的道理，使學(xué)生樹立勞動(dòng)意識(shí)和主人翁精神。 六：作業(yè) 寫一寫：結(jié)合自己的值日崗位，自創(chuàng)清潔衛(wèi)生的歌謠！ 設(shè)計(jì)意圖： 激發(fā)學(xué)生興趣，錘煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)技能。 |
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班會(huì)后延伸教育活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖： 1、激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)熱情和自豪感。 2、家校共建，提高學(xué)生的生活自理能力。 |
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| 班會(huì)反思 | ||||
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今天，我班召開了以《勞動(dòng)小能手 班級(jí)主人翁》為主題的班會(huì)。二年級(jí)的學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、掌握正確的勞動(dòng)勞動(dòng)技能。此次班會(huì)的目的，是想讓學(xué)生掌握班級(jí)值日的知識(shí)和技能，從身邊值日衛(wèi)生做起，真正理解的勞動(dòng)的意義，明白“一切幸福都源于勞動(dòng)和創(chuàng)造”的意義，樹立班級(jí)主人翁意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心、團(tuán)結(jié)互助、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。 從內(nèi)容環(huán)節(jié)上看，整堂班會(huì)課主要分為“勞動(dòng)知識(shí)大比拼”“勞動(dòng)技能大比拼”“觀小品和視頻談感受”等幾個(gè)部分，“勞動(dòng)知識(shí)大比拼”由班級(jí)值日過程中出現(xiàn)的問題做線索，分“掃”“拖”“管”“擦””四種職務(wù)分向進(jìn)行。線索非常明朗，但三個(gè)部分的銜接過渡，還需要改進(jìn)和錘煉，使之更加自然流暢，內(nèi)容選材也比較符合小學(xué)，低學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，事例能夠引起小學(xué)生的興趣，增加了趣味性，也是學(xué)生從案例中受到潛移默化的影響。 從形式上看，童謠編創(chuàng)貫穿課堂，是本節(jié)課最大的特色。這次班會(huì)課采取了多種形式，例如案例分析、童謠合唱、童謠編創(chuàng)、勞動(dòng)實(shí)踐、小品表演等。多種教學(xué)模式的切換能夠快速抓住學(xué)生的注意，符合低學(xué)段學(xué)生的特征。本節(jié)課通過案例分析讓學(xué)生掌握值日的基本內(nèi)容，通過勞動(dòng)實(shí)踐掌握值日工作的基本技巧，通過童謠編創(chuàng)和合唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主人翁意識(shí)，明白“一切幸福都源于勞動(dòng)和創(chuàng)造”真正含義，內(nèi)化于心，外化于行。通過小品表演環(huán)節(jié)，學(xué)生表演惟妙惟肖，課堂氣氛活躍起來，引發(fā)學(xué)生最真實(shí)的情感體驗(yàn)。 課堂氣氛上看，知識(shí)搶答，歌謠編創(chuàng)、歌曲合唱、勞動(dòng)實(shí)踐、視頻觀看等交織進(jìn)行，問題設(shè)置符合學(xué)生特性，整堂課課堂氣氛比較活躍，同學(xué)們回答問題較為踴躍。 從學(xué)生主體地位上來看，基本上能夠做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生去體會(huì)，讓學(xué)生去尋找，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、親身體驗(yàn)，進(jìn)而解決問題。 不足之處： 1、本節(jié)課各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間不夠緊密，環(huán)節(jié)間的過渡有些生硬，不夠圓潤(rùn)。 2、各個(gè)教學(xué)方法之間的開展較為膚淺，學(xué)生還不能有效的進(jìn)行分工學(xué)習(xí)，課堂上感覺挺熱鬧，學(xué)生沒有發(fā)生更深層次的認(rèn)知活動(dòng)。 3、在40分鐘之內(nèi)完成課堂教學(xué)，沒有能夠激發(fā)學(xué)生暢所欲言，引發(fā)學(xué)生深入思考。學(xué)生口語表達(dá)能力較弱，存在教師強(qiáng)加引導(dǎo)的情況，在日常教育教學(xué)中，要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)、學(xué)會(huì)表達(dá)。 |
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視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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