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視頻標簽：哈哈鏡,笑哈哈
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：小學美術嶺南版一年級上冊第二單元點線色你我他6.哈哈鏡，笑哈哈-廣州
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小學美術嶺南版一年級上冊第二單元點線色，你我他 6. 哈哈鏡，笑哈哈-廣州市番禺區亞運城小學
《哈哈鏡 笑哈哈》教學設計
授課對象：小學一年級學生 授課時間：一課時 一、 內容分析
本課為嶺南版第一冊第6課，屬于設計·應用模塊。哈哈鏡不但是學生熟
悉的物體，更由于鏡中人物變形而吸引學生的興趣與注意力。本課嘗試以美術與科技為切入點，以哈哈鏡能使物象變形的科學現象引導學生制作會變化的畫。“用折紙添畫的方法做一張會變化的畫”是本課學習的重點。感受夸張變形的藝術手法并獨立創造有新意的哈哈畫是本課的難點。
二、學情分析：
新入學的學生第一次接觸正規化的美術課，對一年級學生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著自己的創造思維、想象能力和自己的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。
因此，對待這些剛進入課堂的小朋友，我們在情感態度上要做出很大的努力，小學生在思維的想象力、創造力方面發展的空間很大，所以我們要好好把握機會，激發孩子們對美術學習的興趣，讓孩子們能發現美，有創造美的想法。 三、教學目標：
知識與技能：
1、掌握“折疊”與“添加”的方法，感受精淺的“夸張變形”的藝術手法。 2、能用“點 線 色”裝飾哈哈鏡折疊變化的畫面。
3
過程與方法：
1、在嘗試探索中掌握“折疊和添加”。
2、在“實踐”中能大膽運用“點 線 色”裝飾變形拉伸的哈哈鏡。
3、培養學生對身邊事物引起興趣與好奇心理及大膽自由地把所感所想表達出來，體驗造型活動的樂趣。
情感、態度、價值觀： 1、對身邊事物引起興趣和好奇。
2、大膽自由地把所感所想表達出來，體驗造型活動的樂趣。 四、教學重點、難點
重點：掌握“折疊”與“添加”的方法，感受精淺的“夸張變形”的藝術手法。
難點：感受粗淺的“夸張變形”的藝術手法并能根據學生所想，繪畫出變形的哈哈鏡，并且利用“點 線 色”裝飾畫面 五、教學方法
1、講授法 2、品析法 3、示范法 4、討論法 六、教學準備
1、學生提前預習 2、教師準備課件和范畫 七、教學過程 教學策略
教師活動
學生活動
教學流程說明
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一、照片導入，師生互動
同學們，黃老師很高興能來到咱們班的大家庭，我們這個家有很多可愛的面孔，看！
1、看屏幕（制作動畫，在屏幕上出現班上學生的照片，突然同學們的照片發生了變
化，照片中的學生樣子有的拉長變寬，有的彎曲伸展了），問：發生了什么事情呢？同學們的樣子為什么會變化呢？答：……（他們照了哈哈鏡）
2、哈哈鏡為什么會使同學們變形呢？哈哈鏡的凹凸面可以物體的樣子發生變化，拉長、變寬，像一面奇妙的魔法鏡子。
3、我們今天學習的課題是“哈哈鏡 笑哈哈”
【師】 板書課題一邊
解說、引導學生進行觀察
【生】 進入課堂氣氛 積極發表
意見 使學生通過觀看學生的變形照片勾起學生的學習興趣初步告訴哈哈鏡的魅力
二、 提問形式，切入正題
1、這些哈哈鏡有沒有趣呀？為什么有趣？（變形夸張）
2、可是，雖然哈哈鏡很有趣但是課室里
沒有哈哈鏡，怎么辦？沒關系，老師可以利用魔法把哈哈鏡變到紙上來。請聽一個小故事，有請小豬。
【師】 提問 安排學生
各抒己見 展示
【生】積極討論派代表發表本組討論結果 認真傾聽教師所講
檢驗學生的知識儲備，落實學生為主的課堂，培養學生自主學習的能3、小故事：愛照哈哈鏡的小豬 老師模仿小豬的聲音，說：“大家好，我是小豬，我最愛照哈哈鏡了，可是我想擁有一面屬于自己的哈哈鏡，黃老師，你能幫我變一個嗎？”
拉伸“哈哈鏡”（折紙哈哈鏡），小豬樣子拉伸了。
1、（1）問：“小豬發生什么變化？”答：“嘴巴變大了”（臉拉長了）伸縮的折紙就像哈哈鏡一樣把小豬拉長了。（2）還可以利用這個哈哈鏡折紙變出更加有趣豐富的小豬， “123變變變”，問：“這次小豬哪里不一樣了？”（嘴巴里多了零食，更豐富了）
2、豎著變，還可以橫著變。
3、老師用什么方法使小豬嘴巴與身體拉長了？答：通過折紙使得小豬變形。
這奇妙的哈哈鏡制作，大家想學嗎？
已經制作好的小豬 小故事
力
6
三、重難點學習
出示一個名叫哈哈的卡通人物，說：我也想玩哈哈鏡！
1、哈哈鏡制作第一步
“哈哈鏡”是折疊著畫，還是展開著畫？ 2、哈哈鏡制作第二步，折一折，疊一疊
拿出白紙，跟著老師的步驟，把魔法紙折好，并擺放在桌面。
3、哈哈鏡制作第三步：
（1）“哈哈鏡”是折疊著畫，還是展開畫？
（2）畫多大，才適合，魔法才會成功？ 4、哈哈鏡制作第四步 畫在哪里最合適？
【師】分析制作步奏
舉例提問：“哈哈鏡”
是折疊著
畫，還是展開著畫？
【生】認
真思考 理解概念 理解 討論 回答問題 同學回答
有可能對，有可能錯，對的話就給予表揚肯定，錯的
話就鼓勵并帶領同學們一
讓學生記住概念 進一步理解檢查教學效果
四、教師示范 教師現場示范哈哈鏡制作過程，學生觀看學習
【師】回顧提問
【生】整
理思路 發表意見
加深學生印象，重復強調重點 五、 欣賞優秀學生作品
【師】【生】
學生鞏固
7
通過教師點評，學生點評，來欣賞其他同齡學生的優秀作品，123變變變。
布置作業
所講內容，有個具體參考意識
六、 回顧哈哈鏡制作步奏
1、折疊 2、用線畫 3、打開添加 4、裝飾成畫
【師】出示具體步奏ppt，引導學生回顧
【生】一起來回顧，跟著老師一起學習，鞏固
重復強調本課重難點，使學生無形之間就抓住學習重點
七、小討論 小討論：用一分鐘時間跟同桌說說你的哈哈鏡制作計劃
【師】巡視指導
【生】積
極討論，說出自己的想法
八、學生創作
請你設計一個夸張、意想不到的“哈哈鏡”，并且跟大家分享你的哈哈鏡故事。
【師】 引導學生展開
想象，畫出自己
【生】按照步驟完成哈哈鏡的制作并
展示 達成課堂目標，培養學生動手能力和創意九、欣賞展評
請同學們說說你的“哈哈鏡 變變變”，看哪位同學的作品最能讓人哈哈大笑。
同桌之間可以分享、評價。
【師】幫助學生展示作品并進行總結
【生】學
生自評、互評
檢查學習效果，強化學生的創意思維，達成教學目標
十、課外拓展
小朋友們，哈哈鏡除了用線描著色法，課后還可以用剪貼畫表現。
【師】播放老師制作的gif
【生】課
后拓展
課堂延伸
八、板書設計
哈哈鏡 笑哈哈
學生作品展示
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九、 教學反思
《哈哈鏡，笑哈哈》這一課是一個結合折紙和繪畫的設計應用課，能吸引學生的興趣。導入里出現本班學生的照片，有效提高學生的興趣和積極性，本人把哈哈鏡折疊變化的技巧巧妙地和魔法小故事結合，讓學生體驗造型活動的樂趣。
學生作品展示效果明顯，通過分享自己的哈哈鏡設計，提高了學生的自信和表達能力。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
