視頻簡介：
視頻標簽：這些事我來做
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：小學道德與法治人教版四年級上《這些事我來做》四川省廣安
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小學道德與法治人教版四年級上《這些事我來做》四川省廣安
《這些事我來做》的教學設計
（第一課時）
教學目標：
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交流做家務的技巧，提升做家務的能力，初步培養堅持參加家務勞動的習慣。
2、總結做家務的好處，明晰參加家務勞動的意義，形成“應該做”“主動做”的意識。
教學重點：
總結做家務的好處，明晰參加家務勞動的意義。
教學難點：
形成“應該做”“主動做”的意識，并且落實到行動上。
教學過程：
1、游戲：上課之前，我們先來玩一個小游戲，放松一下。玩過我做你猜嗎？現在請你們仔細看。（師做動作：拖地、擦桌子、洗衣服、炒菜，學生猜。）
2、導入：剛才同學們猜的這些事呀，它都屬于我們家庭的日常事務，咱們稱這些事為——家務。（拿出貼條：這些事 家務）
1、學生談平時都做過什么家務。
（學生說到危險的家務時，提醒：一定要注意，有些事我們力所能及可以做，有些事太危險了，我們要先保證自己的安全。）
-
舉行家務擂臺賽，尋找家務小能手。老師根據課前調查的情況，設計了四個家務小分組，分別是擇韭菜，疊衣服、整理書架、洗抹布。
出示比賽規則：
（1）小組內先商量如何來完成分到的家務。（如：先做什么，再做什么，最后又做什么）
（2）分工：確定好誰來完成家務，誰來填寫評價卡等。
（3）合作完成任務。
（4）比賽時間5分鐘。
家務擂臺賽評價卡
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家務名稱 |
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完成過程 |
第一步：
第二步：
第三步：
…… |
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得 失 |
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自我評價（能不能評上家務小能手） |
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3、學生開始比賽，老師計時，巡視。
4、匯報交流。
預設：
（1）疊衣服
師：分堆疊，不容易倒下。你們是很有智慧的家務小能手。動作快，效率高。
（2）整理書架
師：從高到低，分類整理，非常有條理。你們是最有條理的家務小能手。
師：你們這樣整理過書架嗎？你還用整理書架的技巧放在整理過其他家務上嗎？（放衣服，放玩具）
師：當看到整理好的東西，你的心情怎么樣呢？
-
洗抹布
師：如果有流動水，怎樣來洗？
師：洗干凈很重要，但我們也要注意節約用水。
（4）擇韭菜
師：你們很注意細節，是幾個非常細心的家務小能手。
師：聽了他們的匯報，你們會擇韭菜了嗎？如果某一天你們家買了韭菜，你就可以給爸爸媽媽露一手了。
1、做家務有哪些好處嗎？
預設：
生1：幫父母分擔，讓他們多休息。
師：所以說，做家務可以讓我們更加感受到父母的辛苦，為父母分擔，增進對父母的理解。（板書：理解）
生2：鍛煉動手能力，自理能力。
師：做的時候可以讓手腳更靈活。（板書：靈活）
生3：整理好了房間，自己心情也好。
師：老師也特別喜歡整理。每當我把屋子整理得干干凈凈后，心里特別舒服。你們有這種感覺嗎？你看，做家務還可以讓我們的心情變得愉悅。（板書：愉悅）
生4：學會生活技巧。
師：沒錯。做家務可以幫我們養成良好的習慣。不僅可以管理好我們現在的生活，還為將來的生活打下基礎。（板書：習慣）
師：剛才老師一直聽同學們說，我在幫父母洗碗，幫父母掃地，那你覺得，我們是在幫父母嗎？這些事到底誰來承擔？應該誰來承擔？
生5：我們自己。
師：所以，作為家中的一個小成員，是在幫父母做家務嗎？我們是在承擔自己的家庭責任。（板書：責任）
師：我想問問，咱們班有會做飯的嗎？你們都做過什么呀？
師：那你們做飯的時候，拿著鏟子在那里翻呀，炒呀，覺得自己厲害嗎？當你把做好的飯端給家人吃的時候，心里有沒有成就感？真好，做家務還可以讓我們變得更加的自信了。（板書：自信）
2、讀書上列舉的幾條做家務的好處。
3、出示《中小學生守則》對做家務方面給提出的要求，學生讀。
4、出示《中小學生行為規范》對做家務提出的要求，學生讀。
6、總結：做家務，好處多，我們一定堅持做。
四、愿做哪種人
1、大家平時做家務的時間很少很少，到底什么原因呢？
預設：
生1：家人怕我們累。（太辛苦）
生2：做完作業，沒有時間做。
生3：怕我們做不好。（幫倒忙）
生4：不想做，想玩。
2、我們一起來讀一讀書上夏叢艷的故事。看看她放學后都做了些什么？
3、她為什么做這么多事呀？（為家人分擔，承擔自己的家庭責任。）
4、列舉身邊有哪些像夏叢艷這樣主動做家務的榜樣。
5、你們是愿意做像夏叢艷這種主動做家務的勤快人，還是愿意做找借口不做或者少做家務的人呢？
-
總結：學榜樣，做家務，我們愿做勤快人。
-
行動起來，做好自己力所能及的事。所以，這些事，誰來做？（拿出字條：我來做）
五、延伸結束語
可是，在實際生活中，可能有些家長對我們做家務還是不太放心，不讓我們做，怎么辦呢？這個問題我們下節課再來討論。
板書：
這些事我來做
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