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視頻標簽：去游樂園
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：北師大版三年級數學上冊第六單元乘法第2課時《去游樂園》遼寧
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第六單元乘法第2課時《去游樂園》遼寧省 - 營口
北師大版三年級數學上冊 第六單元 乘法
《去游樂園》教學設計
1、教學內容:北師大版三年級數學上冊第六單元 乘法 《去游樂園》 2、教材分析
（1）教材內容結構特點：本節課教材編排創設了去游樂園門口買票的情境，借助豐富的數學信息呈現了三個問題，通過解決這些問題，逐步探索并掌握兩位數乘一位數（一次進位）豎式的計算方法。 （2）在教材中的地位和作用：本節教學是在學生理解掌握兩三位數乘一位數（不進位）豎式計算方法基礎上進行教學，為后續學習兩三位數乘一位數（進位）豎式計算方法做好鋪墊，所以本節教學起到了承前啟后的橋梁作用。 3、學情分析
（1）學生的認知基礎：學生理解掌握兩三位數乘一位數（不進位）豎式計算方法。
（2）學生的活動經驗基礎：已經學會用點子圖、列表格和豎式方法計算兩三位數乘一位數（不進位）。
（3）學生學習遇到的困難：個位上的乘積滿幾十就向前十位進幾。 4、教學目標
（1）知識與技能：結合具體情境探索并掌握兩位數乘一位數（一次進位）豎式乘法的計算方法，能正確地進行計算。
（2）過程與方法:在圈一圈、算一算、試一試活動基礎上，經歷與他人交流各自計算方法的多樣化，學會表達自己的想法。
（3）情感態度與價值觀（核心素養）：運用本節知識解決生活中的簡單問題，體會數學與生活的密切聯系。 5、教學重點難點
（1）教學重點：掌握兩位數乘一位數（不進位）豎式計算方法。 （2）教學難點：理解個位上的乘積滿幾十就向前十位進幾。 6、教學方法（個性化的教學）：啟發談話法、合作探究法、講解法 7、媒體資源
（1）多媒體網絡錄播室，微信學習群 （2）電子白板、flash課件 8、教學過程
教學環節
教師活動 學生行為 設計意圖
創設情境
1、同學們爸爸媽
媽帶你去過游樂園嗎？開不開心？今天淘氣的爸爸也帶著淘氣來到了游樂園？ 播放視頻課件 看看畫面你知道了哪些數學信息？
2、爸爸和淘氣坐太空船要多少元？
3、媽媽也來了，現在一家三口坐太空船要多少
邊觀察邊思考，找出相關數學信息并匯報
學生思考匯報
學生思考匯報
借助flash課件的播放，把學生帶入到去游樂園購票的情境，使他們興趣盎然地投入到本節知識的探索之中
元？
小結:“去游樂園”是學生喜歡且樂于參與的一項活動。動畫更是學生喜聞樂見的一種觀賞形式。這里，教師針對學生的這種特點，以笑笑一家去游樂園游玩的flash動畫情境導入新課，激發學生的學習興趣。Flash課件以聲音影像等多種形式強化對學生感觀的刺激，這一點是粉筆和黑板所不能比擬的，采取這種形式，可以極大提高學生的學習興趣，加大一堂課的信息容量，使教學目標更完美地體現。另外，電腦軟件具有良好的交互性，可以將教師的思路和策略以軟件的形式來體現，更好地為教學服務。為后續學習奠定心智基礎。
探究新知 1、就在他們要買票的時候，看到了笑笑和她的媽媽也要坐太空船，現在你能想到一個什么數學問題呢？
這個問題提得真好，想一想：5個人要做太空船要多少元，怎樣列算式呢？
根據學生回答板
書
12×5 2、12×5等于多少呢，請同學們根據以前學過的方法嘗試計算
3、組織匯報 訂正錯誤的算法
4、老師這還有一計算方法：二五一十，個位下面寫0，這個1我們先進到十位上，
學生思考回答：5個人要做太空船要多少元呢？
學生思考匯報： 12×5
獨立完成小組內交流
匯報自己的算法
邊看邊想和老師一起完成豎式計算
觀察比較 匯報
根據學生已有的知識基礎放手讓學生用自己喜歡的方法嘗試解答，充分體現了學生是學習的主人，也體現了算法多樣化的理念
進位是本節教學的重點也是難點，在學生嘗試計算后，教師用小1來代替，一五得五，這個五其實就是五十，再加上近來的十就是六十，所以12×5=60
5、課件出示兩種豎式計算方法，想想：看這兩個豎式有什么相同點和不同點呢？ 小結：相同點是它們是乘數和積都相同。不同點是第一個算式用了兩步，而第二個算式直接寫出結果。
老師建議同學們在計算時采用第二種方法。 6、課件出示 數一數有多少人要坐運動火車，加上淘氣和笑笑，一共多少人了？
13個人坐運動火車一共要多少元，怎樣列式計算呢？
7、13個人坐運動火車一共多少錢我們知道了，如果是14人、15人、16人又是多少元呢？選擇一個你喜歡的數來計算。
數人數
動筆列式解答
獨立完成
有重點的進行點撥講解，讓學生水到渠成的理解了本節知識點
通過觀察比較實現算法的最優化
在學生初步理解兩位數乘一位數（一次進位）積的個位是0的豎式乘法的計算方法基礎上，進行拓展延伸，進一步幫助學生正確掌握本節課知識點。
小結：在 “合作學習，探究新知”部分，我組織學生通過觀察主題圖，發現并利用有關的數學信息提出數學問題，培養問題意識。這樣，既培養了學生的問題意識，又體現了學生主體性，讓學生真正成為數學學習的主人。當學生迫切想解決問題時，我適時的將本課又一學習目標估算引入課堂，要求學生在計算之前，先估計一下“16人坐太空船大約要花多少錢？”，讓學生感受到估算的作用，并逐步養成估算的習慣和技能。 當進入本課的重點，算法的探討時，我將主動權交于學生，讓學生在獨立思考的基礎上進行合作交流，探討出多種算法，體現算法的多樣性，同時重點講解乘法豎式計算，而豎式的講解并不是由教師包辦代替，而是學生自主講解、主動提問的基礎上教師進行補充，充分體現了學生的主體，教師的主導。
鞏固應用 闖關贏門票
1、圈一圈，畫一畫
2、計算
3、買糖葫蘆 4、連線
學生獨立圈畫，完成后匯報校正。 學生獨立計算，匯報、校對。
學生先完成書上的兩個問號，然后在提出一個新的問題并進行解答。 學生合作完成，然后匯報校正。
本題是讓學生通過
圈一圈、畫一畫的活動，借助直觀的運算
進一步理解兩位數
乘一位數的算理和計算方法。
本題側重鞏固豎式的書寫格式和計算方法。
本題是綜合運用所學知識，解決實際問題。
本題是鞏固計算方方法，培養計算能力。
5、看算式，找規律，想結果。
學生小組內合作完成，各小組拍攝小組討論視頻，并上傳到微信群中，進行分享交流。
本題讓學生在發現
規律和運用規律的
過程中，加深對乘法意義的理解。 小結：當進入本課的第三個環節“鞏固應用，拓展提高”時，學生已經有些倦怠，因此，我設計了“游樂園—闖關贏門票”這一活動情境，讓學生緊繃的神經得到舒緩，為后續的學習打下良好的基礎，接著通過游樂園中的各種游樂活動，漸次出示練習題目。這樣的設計能愉悅了學生的身心，又培養了學生解決生活中的數學問題的意識和能力。 課堂總結 同學們，通過這節課的學習你學
會了哪些知識？ 匯報
通過總結讓每個學生對本節課的知識都有一個清晰完整的印象
板書設計
去游樂園
12×5=60（元） 12 × 5
答：5個人坐太空船，需要60元
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
