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視頻標簽：萬以上數的認識
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視頻課題：西師版小學數學四年級上冊《萬以上數的認識》復習課_重慶市 - 沙坪壩
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《萬以上數的認識》復習課
教材內容：西師版四年級上冊 教學目標：
1、進一步掌握數位順序，計數單位，讀法和寫法，改寫數、近似數及比較大小。
2、能正確熟練地讀寫多位數，改寫多位數及求近似數。 教學重難點：
億以內數的中間和末尾有0的數的讀寫法及改寫數與近似數的區別。 教學過程： 課前交流
師：最小的一位數是多少？
通過推理讓學生明白，最小的一位數是1。 師：由這個數字1，你可以想到些什么呢？
（1盒粉筆，粉筆盒打開有很多支粉筆，甚至可以表示萬事萬物） 師：這句話送給大家。請看： 一、 揭示課題
師：同學們，今天這節課我們學習什么內容呢？ 二、 知識回顧
師：先來玩一個游戲。有4張數字卡片，如果把這4個數字聯系起來，組成一個四位數，你能組成那些數？ 生：9060、6090等等。 師：其中最大的數是？ 生：9600
師：這是我們二年級學的知識。現在我們是四年級的同學，來挑戰一下。又來了4張數字卡片，你能用這8個數字組成一個八位數嗎？(學生上臺擺數字卡片讀數) （一） 讀數、寫數
1.讀數中體會數位順序表的作用
師：接下來，你能快速的讀出這些數嗎?（ppt上快速呈現不同的數八位數、七位數）
師：有什么工具可以幫助快速準確讀出這些數呢？ 生：數位順序表。
師：你想老師直接給你們數位順序表還呢還是自己做一個呢？
師：請拿出單子，將數位順序表補充完整。（抽一名學生上臺完成，不給學生出現數級、數位、計數單位）
師：這個數位順序表里面還藏著哪些知識呢？
（十進制、一個八位數最高位是千萬位、與十位相鄰的數位有。。。。。。） 師：接下來，我們就借助數位順序表再次讀讀我們這些數。
學生讀黑板上的數
師：接下來，我們再次利用這八張數字卡片玩一個讀數游戲。將組成的數記錄在數位順序表下面。請同桌讀一讀。（教師巡視學生數字，選擇性記錄）
2.借助數位順序表，回顧總結讀數方法 師：楊老師選擇了幾個數，大家一起讀一讀。 師：請同學們思考以下兩個問題：
問題1：同樣都有4個0，為什么讀0的個數卻不同？ 問題2：能否找到一個4個0都讀的數呢？
師：再來兩個數，你會讀嗎？（隨即再卡片前添加數字，出現億級） 師：接下來小組總結一下，我們是怎樣讀數的？ 總結方法：
1.先讀億級，再讀萬級，最后讀個級；
2.億級、萬級的數，要按照個級的數的讀法來讀，再在后面加上一個“億”或“萬”字；
3.每級末尾不管幾個0，都不讀，其他數位上有一個0或連續幾個0，都只讀1個0。
3.借助數位順序表寫數
師：有了數位順序表的幫助，能夠快速準確地讀出一個數。數位順序表除了幫助我們讀數以外，還能幫助我們什么呢？
師：楊老師還有一些同學組成的數，楊老師來讀數，你們把它寫下來。（請一位同學上來寫）
六千六百七十九萬 七千零六萬九千零六 七千零六萬九千零六十 七千零六十萬零九百零六 學生自己獨立完成
師：接下來總結一下，我們是怎樣寫數的？
1.先寫億級，再寫萬級，最后寫個級；
2.哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0。 4.對比讀寫法
師：對比讀數和寫數，有什么相同的地方呢？（學生討論） 生：先分級，再讀數和寫數。最后是處理0的情況。 （二）改寫數、近似數
1.借助數位順序表改寫數
教師變換卡片位置，出現末尾有多個0 的數字 師：有什么方法能夠更簡潔表示出這些數？ 師：怎樣改寫呢？（回顧方法） 2.求近似數
師：這些數能改寫嗎？（末尾不是0的數）
師：這樣的數也可以改寫，但麻煩。這種情況下，我們一般采取近似數的方法。怎樣求這些數的近似數呢？
3.對比改寫數與求近似數
師：改寫數與近似數有什么區別呢？
生：改寫數和原數相等，但近似數只是一個近似的數。 （三）比較大小
師：這些數，你能比較它們的大小嗎？任選2個數比一比。 師：你們是怎樣比較數的大小的？
三、 練習提升 1. 判斷
（1）500000006讀作五千萬零六。 （ ） （2）6006006中每個6都表示6個一。（ ）。
（3）計數單位只有：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億。 2.改寫下面個數
96100000=（ ）萬 8600000000=（ ）億 3.比較大小
2603600 986350 16023200 16116800
4.用6、3、8和5個0按要求寫出八位數 （1）一個0都不讀的數： （2）要讀出2個0的數： 5. 一個密碼由11個數字組成： （1）最高位上的數字是最小的一位數；
（2）千萬位上的數字是2，百萬位、十萬位、千位、個位上的數均比它大1； （3）百位上的數字是千萬位上的數字的2倍，萬位上是的數字是千萬位上的數字的3倍；
(4) 十億位上的數字是千萬位和個位的數字之和； （5）其余數位都是0。 你能破解這個密碼是多少嗎？
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