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視頻標簽：我就是我,獨一無二的我
所屬欄目：心理健康優質課視頻
視頻課題：小學心理健康教育3年級客觀認識自我《我就是我，獨一無二的我》寧夏
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小學心理健康教育3年級客觀認識自我《我就是我，獨一無二的我》寧夏
[小學心理健康教育——客觀認識自我]
我就是我，獨一無二的我！
[學情分析]
三年級是成長較快階段，是形成自信心的關鍵時期。此時的孩子自我意識模糊，不能正確、客觀地認識自己，導致理解一些問題容易出現偏差，也容易對自己評價過高，產生自負心理。處于這一時期的孩子，在接受別人的評價中能夠發現自我價值，產生興奮感。如果能夠及時鼓勵，正確引導，教育學生正確認識自己，欣賞自己，完善自己，會非常利于學生的成長。
[教學目標]
1.使學生能夠正確、客觀地認識自己，了解自己的優缺點。 2.能客觀、公正地看待他人對自己的評價，學會接納自己，賞識自己。
3.掌握認識自己的方法，提高自我認識和評價能力。提高自信心，鍛煉與人交流能力，提高分析、看待問題的能力。
4.通過教學，幫助學生樹立自信心，學會欣賞自我，讓獨一無二的自己更自信、更勇敢地面對學習與生活。
[教學重難點]客觀認識自我，挖掘潛力，完善自我 [教學準備]“自我認識”卡、教學課件、鏡子等 [教學方法]課堂討論法、活動探究法、體驗法、分享法 [教學過程] 一、 談話導入
同學們，你們與班上的同學熟悉嗎？如果知道了某位同
學身上具備的一些特點，讓你來猜一猜他（她）是誰？你們有興趣嗎？（激發學生的學習興趣）
這節課，老師請來了一位小助手，由它向大家介紹小主人的特點，你們來猜。
出示課件，動畫播放。
（你是怎么猜出來的？學生說）
我們每個人和別人都不一樣，都是獨一無二的，今天，我們就來學習一堂認識自我的心理健康教育課程。
出示課題:《我就是我，獨一無二的我》，學生讀題目。 二、自我認識
活動一:完成“自我認識”卡
（以“我是一個_____的孩子”這樣的句式，用5句話介紹自己）
課件出示活動一內容及要求。 （鏈接展示“客觀”） 請學生上臺，介紹自己。 活動二：小游戲《照鏡子》
請兩位同學到講臺前，要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點一位學生的鼻子，問：“這是什么？”學生回答：“鼻子”。接著再點另一位同學的額頭，問：“這是什么？”學生答：“額頭。”學生回答時并不知道紅顏色已經染到他們鼻子或額頭上了。但當他們面向全班同學時，同學們哈哈大笑，他們不知道為什么。當老師把鏡子遞過去后，他們才明白真相。
（通過他人的評價也可以幫助我們認識自己。） 三、 別人眼中的我
活動三:優點轟炸
各小組確定一名同學為轟炸目標，大家輪流指出他的一個優點，被轟炸的同學認真聽，不用回答。注意體會被大家指出優點時的感受，指出別人的優點時又有什么感受？
學生談體會。 四、播放視頻《鷸》 活動四:聽故事，談感悟。 師：從故事中你知道了什么？
我們要學會喜歡自己，熱愛自己，相信自己。要對自己充滿信心，勇敢地去挑戰自己，超越自己。
五、活動五：我美嗎？（課件呈現圖片） 師：看看這些圖片中的人物美不美？說說為什么？ （請學生來完成活動）
同學們，你美不美？用一個詞來形容自己 生答：勇敢、認真、勤奮…… 動畫展示。
師：如果你的身上具備了這些優點，你就會如花兒般美麗綻放；如一顆星燦爛無比。
六、挖掘潛力，完美自我 活動六:小組交流，挖掘潛力
師：雖然我的個子低，但是我覺得自己的智商并不低，我很自信！
…… （學生說）
播放動畫《飛得更高》。
七、總結
俄國小說家契克夫說：“要是沒有自信心，那實在糟糕！要是不相信自己，或者懷疑自己，那是再糟糕也沒有了。”所以在任何時候，請不要丟掉你的自信，要相信：
我就是我，獨一無二的我！
愿每一位同學今后都能夠更自信地學習、生活，去創造屬于你的精彩未來！
板書設計：
我就是我，獨一無二的我！ 途徑：自我認識 他人評價 內容：外表 內在 優點 缺點
完善自我
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
