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熱門(mén)關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：happy days
所屬欄目：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Mike 's happy days湖北
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Mike 's happy days湖北省 - 荊門(mén)
PEP
六年級(jí)英語(yǔ)
Recycle Mike’s
happy days
Day3 Life on the farm
1
教學(xué)目標(biāo)
1
、語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能目標(biāo)
:
學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)
;
能夠
用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述農(nóng)場(chǎng)的日常生活
;
能按照
go,
do,
play,
have
四
種動(dòng)詞結(jié)構(gòu)歸類(lèi)所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)。
2
、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
:
學(xué)生能通過(guò)自我歸納
,
梳理出一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)詞
的規(guī)律以及兩種時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)。
2
學(xué)情分析
六年級(jí)的學(xué)生思維方式由具體形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)換
,
經(jīng)過(guò)幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)
,
學(xué)生有了一定的詞匯和語(yǔ)言基礎(chǔ)
,
也形成了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力
,
也
懂得一定的學(xué)習(xí)策略。
3
重點(diǎn)難點(diǎn)
1
、教學(xué)重點(diǎn)
:
按照
go, do, play, have
四種動(dòng)詞結(jié)構(gòu)歸類(lèi)所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)
;
梳
理歸納復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)。
2
、教學(xué)難點(diǎn)
:
一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的靈活運(yùn)用。
4
教學(xué)過(guò)程
4.1
第三學(xué)時(shí)
4.1.1
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)
1
【導(dǎo)入】
Warm
－
up
1.
Greetings.
2.
Play a video and enjoy an English song.
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)一首有關(guān)農(nóng)場(chǎng)的英文歌視頻
,
創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍
,
把學(xué)生的注意力
吸引到課堂上
,
為后面復(fù)習(xí)在農(nóng)場(chǎng)里常常做的一些事情的相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)做鋪墊。
活動(dòng)
2
【導(dǎo)入】
Review
Review verb phrases.
學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出有關(guān)
go, do, play, have
四種動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的動(dòng)詞短語(yǔ)
,
并比較
觀察，并總結(jié)這四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的正確用法。
T:
Look
at
the
pictures.
Can
you
say
the
phrases
according
to
the
pictures?
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)看圖片，
猜短語(yǔ)。
激發(fā)學(xué)生的有效思維
,
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)
go,
do,
play,
have
四種動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的動(dòng)詞短語(yǔ)。為下面的活動(dòng)做好鋪墊。
活動(dòng)
3
【講授】
Presentation
教師呈現(xiàn)
Mike
在農(nóng)場(chǎng)的圖片
,
教師由
Mike
和他的朋友們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里度過(guò)了一個(gè)愉
快的假期，
而導(dǎo)出一些圖片，
并給出相應(yīng)時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片用
一般現(xiàn)在時(shí)及其現(xiàn)在進(jìn)行進(jìn)時(shí)來(lái)描述
,
讓學(xué)生整體感知兩種時(shí)態(tài)。
T: Look at this picture, who
’
s he?
S: He
’
s Mike.
T: Where
’
s Mike?
S: He
’
s on the farm.
T: Yes, what does do he on the farm? He spends his holiday on the farm.
He
meets
some
new
friends.
Peter,
Tom
and
Lily.
They
get
together
and
have
a good time. Do you know what they do on the farm? Let
’
s have a look.
T
：
Look at the pictures. What does he do? He plays basketball everyday.
What about next one?
T: I have some sentences for you. Let
’
s read it together.
(I do my housework.
Lily does the homework.
Peter often goes fishing.)
T:
They
are
the
present
tense.
We
can
see
some
keys
words
like
“
often
”
“
every
day
”
.
Why
do
we
use
“
do
”
“
does
”
in
the
different
sentences?
總結(jié)：一般現(xiàn)在時(shí)，第三人稱(chēng)單數(shù)加
s
或
es
go-goes have-has
do-does play-plays
以同樣的方法復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。
總結(jié)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，第三人稱(chēng)單數(shù)用
be
動(dòng)詞
is
，復(fù)數(shù)用
are
，動(dòng)詞加
ing
go-going have-having
do-doing play-playing
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)
PPT
圖片展示及其黑板板書(shū)兩種時(shí)態(tài)的句子的比較來(lái)呈現(xiàn)兩種時(shí)態(tài)
,
吸
引學(xué)生的注意力
,
讓學(xué)生整體感知兩種時(shí)態(tài)使用的情景
,
從而總結(jié)出兩種時(shí)態(tài)的規(guī)則，培養(yǎng)
學(xué)生自主歸納的能力，從總體上幫助學(xué)生建構(gòu)時(shí)態(tài)的概念。
活動(dòng)
4
Exercises
Help Mike make a story.
Mike
正在電腦上編輯故事
,
突然他的電腦出了問(wèn)題
,
他的故事情節(jié)亂了
,
請(qǐng)學(xué)生
幫助
Mike
整理故事。
T: In the evening, Mike is making a story on the computer.
Mike: Oh, my god. No
„
T: What
’
s happening, Mike?
Mike: There
’
s something wrong with my computer.
T: Don
’
t worry. Mike We
’
ll help you.
T: Hey, children, let
’
s help Mike, OK? Please open your book, page
44.Please finish exercises 1
Now let
’
s look at exercises 2, these people are having fun on the farm.
Write down three sentences about what they are doing.
【設(shè)計(jì)意圖】
從詞到句的過(guò)渡。
借助
puzzle,
學(xué)生圈出單詞
,
再根據(jù)圖片提示寫(xiě)句子
,
淺層次
的輸出兩種句型。
活動(dòng)
5
【活動(dòng)】
Application
Make a new story.
學(xué)生根據(jù)教師給出的情景
,
編寫(xiě)故事。
1
、六人小組為單位
,
編寫(xiě)故事
T: Now, it
’
s time for you to make your story.
Look
at
the
screen.
We
have
six
different situations.
Such
as: situation
1: We usually help Grandma do housework on Saturdays. We should use the
present
tense.
Situation
2:
Today
is
Saturday.
We
’
re
helping
Grandma
doing
housework now. We should use the present continues tense.
T: Now, please finish your storybook in groups of six. First, you talk
about it. And then, you write down the sentences in your story.
2
、小組上臺(tái)分享故事
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生根據(jù)提供的情景辨別時(shí)態(tài)
,
再根據(jù)不同的時(shí)態(tài)
,
制作不同的故事。小組
合作共同完成故事書(shū)
,
培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)
,
促進(jìn)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)。
活動(dòng)
6
Summary and Homework
Make your own story about your weekend or your holiday.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Recycle Mike
’
s happy days
Day3 Life on the farm
I do the housework. I am drawing.
Lily does her homework. Amy is playing the guitar.
Peter often goes fishing They are havi
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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