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熱門(mén)關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：牛津英語(yǔ)上海版
所屬欄目：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：牛津英語(yǔ)上海版二下M4u1Oxford English 2B M4U1 Activities Animal Sports Star (1st period)
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：牛津英語(yǔ)上海版二下M4u1Oxford English 2B M4U1 Activities Animal Sports Star (1st period)
Oxford English 2B M4U1 Activities Animal Sports Star (1st period)
單元課時(shí)劃分：
Period 1: Topic: Animal Sports Star (Look and learn; Listen and enjoy) Period 2: Topic: Opening Day (Listen and say; Play a game, Ask and answer) 單元整體目標(biāo)： 一、知識(shí)目標(biāo)：
1. 在語(yǔ)境中感知、學(xué)習(xí)并理解核心詞匯：play football, play basketball, play ping-pong, play cards.
2. 在語(yǔ)境中感知、認(rèn)識(shí)詞匯：sports star, swift, very well, play baseball, drive a car. 3. 在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并理解核心句型：
① He can …very well. ② -- Can he/ she…?
-- Yes, he/ she can. / No, he/ she can’t.
4. 在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)本單元文本。 二、能力目標(biāo)：
1. 能正確朗讀并拼讀核心詞匯：play football, play basketball, play ping-pong, play cards.
2. 能夠正確朗讀詞匯：sports star, swift, very well, play baseball, drive a car. 3. 能在語(yǔ)境中使用核心詞匯play football, play basketball, play ping-pong, play cards和核心句型He/ She can…very well. 用四五句話(huà)描述動(dòng)物擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
4. 能借助調(diào)查表，使用Can he/ she…?詢(xún)問(wèn)，并用Yes, he/ she can./ No, he/ she can’t.作出正確應(yīng)答，同時(shí)了解他人的運(yùn)動(dòng)才能。 三、情感目標(biāo)：
1. 在推選動(dòng)物運(yùn)動(dòng)之星的語(yǔ)境中，學(xué)會(huì)欣賞別人。
2. 在學(xué)校開(kāi)放日語(yǔ)境中，感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
單元分課時(shí)目標(biāo)： 課時(shí) 知識(shí)目標(biāo)
能力目標(biāo)
情感目標(biāo)
第一課時(shí)
1. 在語(yǔ)境中感知、學(xué)習(xí)并理解核心詞匯：play football, play basketball, play ping-pong, play cards。
2. 在語(yǔ)境中感知、認(rèn)識(shí)詞匯：sports star, very well, swift。 3. 在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并理解核心句型：He/ She can…very well.
4. 在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)本課時(shí)文本。
1. 能夠正確朗讀并拼讀核心詞匯：play football, play basketball, play ping-pong, play cards。
2. 能夠正確朗讀詞匯：sports star，very well, swift。
3. 能使用核心詞匯和核心句型描述動(dòng)物擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
4. 能結(jié)合核心詞匯和核心句型，用四五句話(huà)介紹自己心目中的運(yùn)動(dòng)之星。
在推選動(dòng)物運(yùn)動(dòng)之星的語(yǔ)境中，學(xué)會(huì)欣賞別人。
第二課時(shí) 1. 在語(yǔ)境中感知、認(rèn)識(shí)詞匯： play baseball, drive a car。
2. 在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并理解核心句型：Can he/ she…? Yes, he/ she can./ No, he/ she can’t.
3. 在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)本課時(shí)文本。
1. 能夠正確朗讀詞匯： play baseball, drive a car。
2. 能借助調(diào)查表，使用Can he/ she…?詢(xún)問(wèn)，并用Yes, he/ she can./ No, he/ she can’t.作出正確應(yīng)答，同時(shí)了解他人的運(yùn)動(dòng)才能。
在學(xué)校開(kāi)放日語(yǔ)境中，感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)
趣，對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生喜愛(ài)之情。 第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：
1. 能正確朗讀、理解并運(yùn)用核心詞組：play football, play basketball, play ping-pong, play cards。2. 能使用核心句型He/ She can…very well. 推薦動(dòng)物運(yùn)動(dòng)之星。 教學(xué)難點(diǎn)：
1. 能正確朗讀核心單詞cards和basketball。
2. 能推選心目中的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)之星，并說(shuō)出理由，理由合理。 教學(xué)文本：
第一課時(shí)文本：
Topic: Animal Sports Star
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
Period 1: Animal Sports Star
Procedures
Teacher’s activities
Students’ activities Assessment
I. Pre-task
preparations 1.Warming-up 1-1. Elicit the forest and ask:
What can you hear? 1-2. Show a song. 2. Revision
2-1. Show the forest and ask:
What animals can you see? How is it?
1-1. Listen and answer.
1-2. Watch the video and
sing a song.
2-1. Look and answer.
帶領(lǐng)學(xué)生一起唱歌，評(píng)價(jià)學(xué)生是否語(yǔ)音準(zhǔn)確、動(dòng)作優(yōu)美。
通過(guò)配對(duì)檢測(cè)學(xué)生
2-2. Ask: What can they do?
2-3. Show the chant.
3. Show time
3-1. Show the introduction of the rabbit.
3-2. Show all the animals and the sentence frame.
2-2. Match the animals to
their actions. 2-3. Chant together.
3-1. Listen to the
introduction.
3-2. Choose one animal and introduce.
對(duì)之前學(xué)過(guò)關(guān)于運(yùn)動(dòng)的單詞的掌握程度；同時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)參與度。
課內(nèi)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注和評(píng)價(jià)學(xué)
生的口語(yǔ)表達(dá)、動(dòng)
作表演及小組合作。
Purposes: 課堂伊始，通過(guò)談?wù)撈恋纳帧?dòng)物圖片和演唱?jiǎng)勇?tīng)的歌曲以營(yíng)造活潑
的課堂氣氛，讓學(xué)生迅速融入課堂活動(dòng)中。復(fù)習(xí)階段，通過(guò)配對(duì)等形式，鞏固學(xué)生之前學(xué)過(guò)的關(guān)于運(yùn)動(dòng)的單詞和I can…的句型。Show time環(huán)節(jié)讓學(xué)生扮演小動(dòng)物并做自我介紹，既為下文的新授作情境、情感和語(yǔ)言的鋪墊，又檢測(cè)了學(xué)生的語(yǔ)用能力。
II. While-task procedures
1. Lead-in
1-1. Elicit the lion by talking
about the picture. 1-2. Highlight the medal of
Sports Star.
2. play football
2-1. Ask Ss to listen to Paragraph 1.
2-2. Show the blanks: _oo_ball.
2-3. Show a flash about Mr. Tiger and introduce his
1-1. Look and answer the
question. 1-2. Read and learn the
phrase: Sports Star.
2-1. Listen and answer: In
bird’s eyes, who’s the sports star? 2-2. Fill, read and spell the
word: football.
2-3. Read, learn and act: play football.
評(píng)價(jià)學(xué)生是否知曉Sports Star的含義并能正確朗讀。
要求學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)語(yǔ)段，通過(guò)提問(wèn)檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)力情況。
對(duì)學(xué)生是否能正確
朗讀、拼讀單詞、
表演詞組進(jìn)行評(píng)ability. 2-4. Show the chant.
2-5. Show the new sentence pattern and emphasize the phrase: very well.
2-6. Read Paragraph 1.
3. play basketball 3-1. Show Hippo is coming.
3-2. Show Paragraph 2.
3-3. Give the picture about a basket and a ball.
3-4. Show Mr. Giraffe is playing basketball.
3-5. Show the ball and ask: How is the basketball?
3-6. Organize Ss to pass the ball.
3-7. Show Mr. Giraffe is playing basketball very well.
3-8. Show Paragraph 2.
2-4. Chant and act.
2-5. Watch the video and read the sentence: He can play football very well.
2-6. Listen and follow the tape.
3-1. Guess the sports star in Hippo's eyes. 3-2. Listen and number.
3-3.
Read
and
spell: basketball.
3-4. Read and act: play basketball.
3-5. Answer the questions and make a new chant with the hints (brown, round...)
3-6. Play the passing game and say: He/ She can play basketball.
3-7. Watch the video and review the sentence pattern: He can… very well.
3-8. Read in groups.
價(jià)。
檢測(cè)學(xué)生能否通過(guò)
動(dòng)畫(huà)輔助理解very well的含義，并是否能正確、有表情
地朗讀。
評(píng)價(jià)學(xué)生跟著錄音朗讀第一段文本的正確性和整齊度。
要求學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)
語(yǔ)段，通過(guò)排序檢
測(cè)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣
和能力。
通過(guò)朗讀和表演檢
測(cè)學(xué)生對(duì)新詞匯的
音形義的掌握情況。 在創(chuàng)編兒歌的過(guò)程
中，針對(duì)學(xué)生形容
詞的掌握情況和編新兒歌的能力進(jìn)行
評(píng)價(jià)。
在句型和介紹的朗讀與反饋中檢測(cè)學(xué)生對(duì)新句型的掌握情況。
4. play ping-pong 4-1. Elicit Miss. Rabbit. 4-2.
Show
the
falling ping-pong ball. 4-3. Show Miss Rabbit is playing ping-pong. 4-4.Show
Monkey’s questions: Who is she? How is she? What can she do? Is she super?
5. play cards
5-1. Elicit Miss Fox and guess what she can do. 5-2. Give the blank: _ards
and emphasize: ds. 5-3. Show the fox is playing
cards.
5-4. Show the frame of
Paragraph 4: Look at ____. She’s ____.
She can___ ___very well. How ____!
In my eyes, she’s the___.
4-1. Watch a video.
4-2. Read
and
spell: ping-pong.
4-3. Read and act: play ping-pong.
4-4. Answer the questions and read the paragraph in pairs.
5-1. Look and ask: Fox, fox, can
you
play football/…?
5-2. Read and spell the word: cards.
5-3. Read and act: play cards.
5-4. Fill in the blanks and act out the paragraph by themselves.
通過(guò)觀看視頻檢測(cè)學(xué)生對(duì)新詞匯意義
的理解情況。
通過(guò)各種形式的朗
讀檢測(cè)學(xué)生能否正
確朗讀、拼讀單詞、
表演詞組。
通過(guò)回答猴子的提問(wèn)，檢測(cè)學(xué)生能否體悟兔子成為運(yùn)動(dòng)之星的理由，并能否與同桌合作表演。
通過(guò)學(xué)生齊問(wèn)狐
貍，檢測(cè)學(xué)生是否
掌握前三個(gè)核心詞
組。
通過(guò)填空和表演的
形式，檢測(cè)學(xué)生是
否理解語(yǔ)段的意義，并真正體會(huì)狐貍成為運(yùn)動(dòng)之星的理由。Purposes:
（1）在學(xué)習(xí)play football時(shí)，視聽(tīng)導(dǎo)入，初步感知課文，通過(guò)兒歌等方式學(xué)習(xí)play
football，并理解文本的意義。
（2）在學(xué)習(xí)play basketball時(shí)，采用猜謎導(dǎo)入，通過(guò)自編兒歌、擊鼓傳球等形式理解、
鞏固詞組、句型、文本。
（3）在學(xué)習(xí)play ping-pong時(shí)，利用視頻導(dǎo)入，并通過(guò)兒歌進(jìn)一步理解、鞏固詞組和
文本。
（4）在學(xué)習(xí)play cards時(shí)，通過(guò)詢(xún)問(wèn)狐貍復(fù)習(xí)鞏固之前所學(xué)的三個(gè)單詞，并引出play
cards的學(xué)習(xí)，最后通過(guò)填空提高學(xué)生語(yǔ)用能力。
（5）隨著故事情節(jié)的逐步推進(jìn)，四個(gè)核心詞匯隨著不同的方式引出，并且采用了多樣
的朗讀方式，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活動(dòng)參與度；四個(gè)語(yǔ)段的學(xué)習(xí)采用由扶到放的方式，有效提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)用能力。
III. Post-task activities
1. Review the phrases and sentence
1-1. Shuffle the cards.
1-2. Show the sentence on the card.
1-3. Show the whole passage.
2. Show time
2-1 Ask the question: In your eyes, who is the sports star?
2-2 Show other animals in the forest.
1-1. Read and match the cards to the phrases. 1-2. Read the sentence and make a new sentence.
1-3. Read the whole passage.
2-1. Choose the sports star among the four animals and say out the reasons.
2-2. Discuss in groups and introduce one sports star in the forest.
通過(guò)兩個(gè)紙牌游戲檢
測(cè)學(xué)生是否掌握詞匯
與句型。
評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠正
確、流利、有表情地朗讀全文，并在表演朗讀中檢測(cè)學(xué)生是否真正
理解文本的意義。
通過(guò)講述學(xué)生自己心中的運(yùn)動(dòng)之星及其理
由，檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)用能
力和邏輯思維能力。 對(duì)學(xué)生能否結(jié)合舊知，用四五句話(huà)介紹自己
心目中的運(yùn)動(dòng)之星，以及所述理由是否充分，表達(dá)是否正確連貫進(jìn)行評(píng)價(jià)。
Purposes: 承接新授部分狐貍會(huì)打牌的情境，利用跟隨狐貍一起玩兩個(gè)紙牌游戲的形
式，鞏固詞匯與句型，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)對(duì)全文的朗讀，再次鞏固本課核心詞匯、核心句型和主要文本，并在獅子的引導(dǎo)下懂得欣賞別人；在整體情境中用四五句話(huà)介紹自己心目中的運(yùn)動(dòng)之星，并闡明理由，有效提升學(xué)生的語(yǔ)用能力和邏輯思維能力。
Assignment 1. Read and copy the phrases.
2. Read the four paragraphs.
3. Introduce the sports star in your eyes.
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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