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視頻標簽：going to,school
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：牛津英語上海版滬教版五上unit2going to school吉林省 - 長春
教學設計、課堂實錄及教案：牛津英語上海版滬教版五上unit2going to school吉林省 - 長春
Going to school》教學設計
一．教學目標：
1．知識目標： 學習表達出行方式四個短語：by bike ,by bus ,by car, on
foot ；學習句子：How do you come to school? I come to
school on foot. ；掌握together，too，live，far, near 等單
詞。
2．能力目標： 能夠運用句子How do you come to school ? I come to
school …和表達出行方式的短語如by bus ,by car ,by taxi來
對話，從而表達自己的出行方式，同時了解別人的出行方
式；能夠運用I live far from …(near …)表達距離；能夠聽
懂課文對話的大概內容和核心詞匯；能夠用英語順利完成
生活小調查。
3. 其他目標： 樂于就出行方式這一話題來與人交流；環保意識的培
養。
二．教學重難點。
1．重點： 掌握句子：How do you come to school ? I come to school on foot;
表達出行方式的短語：by bus ,by car ,by bike ,on foot; 單詞：
live，far from ,near 等；學會如何去聽英語對話，理解并運用對
話。
2. 難點：能夠熟練靈活，語音清晰地運用重點句式進行會話，表達不同的
出行方式
三．教學準備。
1.教學光盤，幻燈片，學生用書，學生小組調查表，教師匯總調查表
2.同學們提前預習本節課的對話內容，爭當課堂上的“小老師”，
為同學們講一講；積累更多交通工具的單詞。
四．教學環節： （一）師生互相問候。
T：Good morning, students. Ss: Good morning, teacher. （二）教學新課A）圖片法引入新課。
1.T：“Please open your books, turn to page 9, Look at the pictures and read
the phrases.(To show the four phrases in the pictures and each student stands to read only one word ) ，請同學們翻譯這幾個短語。 Ss: To read the phrases together.
2.T : To ask : “Watch the four phrases, what can you find out ?”
Ss: 能夠發現只有on foot 這個短語中的介詞不同。（對比學習，加深
印象）
T：出示問題：On foot or on feet? （幻燈片出示問題，提示同學們注意這
里使用的是名詞的單數，加深記憶）
Ss: 分組討論問題并請組長說一說各組的想法。
T：教師總結：我們中國人通常會認為走路用兩條腿，應該用復數feet，
但實際上，英美人的思維是不同的，他們會認為是雙腳交替著完成行
走的動作，所以他們會用單數foot，這就告訴我們，在生活和學習中我們要學會尊重外國人的思維方式和語言習慣。（跨國文化的輸
入）
3.T：Please read these sentences。（幻燈片出示下面句子） Where are you from ? What’s your name?
How old are you ? How are you? How do you do ?
T: “觀察這些句子是一般疑問句還是特殊疑問句呢？每句話的特殊疑
問詞是什么？”
Ss: 分別找出特殊疑問詞，集體訂正。
T：本節課我們將繼續學習How引導的特殊疑問句。（導入新課，交
代新課重點）
（B）學習listen and say 部分。
1.T：Let’s listen. ( 播放對話音頻課件。)
聽音第一遍，教師問“Can you get it ?”生回應。
聽第二遍，要求仔細聽，盡量增加學生對本段對話的感知能力。
聽第三遍，教師逐句播放，要求同學們跟讀。
2.出示對話內容課件，分析該對話。（學生已經提前預習了本段內容T：“請同學們說一說你預習到了哪些知識？跟大家分享一下
吧。”
Ss:可以到大屏幕前用大屏幕上的對話文字大膽說一說自己學會的知識，
包括翻譯對話，解析單詞和句子，也可以領讀單詞，句子等（將課堂
主動權大膽交給學生們）
T: 教師補充學生疏漏的地方。重點講解How 重點句的用法和功能,交
代清楚How do you come to school?一句中，特殊疑問詞how引導的是一個描述出行方式的句子，how可以翻譯為“怎么”
3.表演對話.
T：Next，we will play the dialogue.
Ss:分組準備對話表演。組長負責分配角色，安排組織對話過程。然
后分別請兩組同學到臺前表演展示。集體評價。
T：及時表揚表演中的優秀之處，也可指出不足。
4.完成第九頁練習題：填空題。（聽力訓練，通過泛聽了解對話的大概內
容，通過精聽抓住核心詞匯）
Joe comes to school _________________________________.
Alice comes to school________________________________.
Kitty comes to school_______________________________.
Peter comes to school________________________________.
教師再次播放剛才的對話錄音，學生聽音，之后根據對話內容填空，補充
句子。
小組內檢查答案，然后請一名同學來讀答案，集體核實答案。 （三）．結合生活練習英語，運用英語。
1.T：Boys and girls ,we come to school from Monday to Friday, then how do you
come to school?
S : 根據自己的實際情況來回答，運用句子I come to school (后接交通工
具短語)。
2.填表格，調查班級同學怎么來上學的，并統計每種出行方式各占多少
人。
首先，發表格。組長組織小組內調查活動，填表了解不同的出行方式
各有多少人。
然后，集體完成教師的統計表，統計全班同學的出行方式和人數。
（結合實際生活學英語，用英語）
3．環保意識的培養。、
T:“目前，汽車尾氣已經成為許多大城市空氣的主要污染源，對我
們的身體造成了嚴重的傷害，所以我們要盡量采取綠色的出行方
式，短距離應多選擇步行或者騎車。”
（四）．作業。
Ask and answer with your classmates : 1.---How do you come to school? ---I come to school…(全體同學完成) 2. ---How does your father go to work?
---He goes to work …（部分能力較強的同學或者樂于參與的同學自主完
成）
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
