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熱門(mén)關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：the sky
所屬欄目：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：牛津上海版二年級(jí)上冊(cè)O(shè)xford English 2A M4U1 In the sky (Period 2) 上海
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：牛津上海版二年級(jí)上冊(cè)O(shè)xford English 2A M4U1 In the sky (Period 2) 上海市七色花小學(xué)
教壇心語(yǔ)：善學(xué)者盡其理,善行者究其難。
教學(xué)設(shè)計(jì)：Oxford English 2A M4U1 In the sky (Period 2)
一、
教學(xué)任務(wù)分析：
1. 教材分析
我執(zhí)教的是Oxford English 2A Module 4 Unit 1的第二課時(shí)，根據(jù)主題In the sky設(shè)定兩個(gè)互為關(guān)聯(lián)的話(huà)題： In the sky和The sky is fun to watch。
在研讀教材的基礎(chǔ)上，本課時(shí)的文本選取了英語(yǔ)繪本Little Bear and the moon的內(nèi)容，并將其改編成適合學(xué)生實(shí)際的文本。本課時(shí)通過(guò)對(duì)星星、月亮、太陽(yáng)的欣賞和對(duì)詩(shī)歌的誦讀，讓學(xué)生真實(shí)感受到The sky is fun to watch。我開(kāi)展不同形式并適合學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)表演、想象、欣賞等活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言和思維得到同步的推進(jìn)。
本課時(shí)我選擇了詩(shī)歌文本，旨在讓學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的誦讀，感受日月星辰之美，體會(huì)觀賞美麗天空的樂(lè)趣。并且詩(shī)歌的形式對(duì)稱(chēng)、結(jié)構(gòu)清晰，每段都以Look at ... It is / They are.../ It goes ... The ... is/ are fun to watch. 的句子形式來(lái)構(gòu)成的，相似的句型及重復(fù)的語(yǔ)言使學(xué)生易于理解。
2. 學(xué)情分析
我們學(xué)校是一所公辦小學(xué)，也是一所藝術(shù)特色學(xué)校。我們的學(xué)生都是來(lái)自于對(duì)口區(qū)域的地段生，每周共兩節(jié)英語(yǔ)課時(shí)，他們所使用的教材就是牛津英語(yǔ)教材。我的學(xué)生活潑好學(xué)、
開(kāi)朗自信、禮貌大方，喜歡唱英語(yǔ)歌曲、閱讀英語(yǔ)故事書(shū)，熱愛(ài)表演。我們學(xué)校的課題是對(duì)美麗課堂的研究，選用這一課及運(yùn)用的教學(xué)手段都能體現(xiàn)美麗課堂的元素，也符合學(xué)生學(xué)情。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
【單元教學(xué)目標(biāo)】
1. 知識(shí)與技能
1) 能在語(yǔ)境中聽(tīng)懂、朗讀、書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用核心詞匯sun , moon, star，要求語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，
書(shū)寫(xiě)正確。
2) 能在語(yǔ)境中聽(tīng)懂、朗讀、初步運(yùn)用相關(guān)形容詞bright, twinkling, shining, 要求
語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，用詞正確。
3) 能在語(yǔ)境中，熟練運(yùn)用句型Can you see ..? 進(jìn)行提問(wèn)，要求表達(dá)流利，語(yǔ)義正確。 4) 能在語(yǔ)境中聽(tīng)懂、朗讀核心句型Look at ... It is / They are.../ It goes ...
The ... is/ are fun to watch，并能借助mind map，運(yùn)用核心句型描述日月星辰，要求語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確、語(yǔ)言流暢，有條理性。
5) 能借助視頻音頻理解小詩(shī)The sky is fun to watch, 并能伴隨著音樂(lè)優(yōu)美地朗讀。 6) 能通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能正確朗讀和書(shū)寫(xiě)字母Ss和Tt。 2. 過(guò)程與方法
1) 通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)、想象等習(xí)得語(yǔ)言。
2) 通過(guò)閱讀英語(yǔ)繪本、誦讀小詩(shī)等活動(dòng)體驗(yàn)語(yǔ)言，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。 3. 情感態(tài)度價(jià)值觀
1) 通過(guò)想象，學(xué)會(huì)欣賞美麗的天空。
2) 通過(guò)誦讀小詩(shī)，感受日月星辰所創(chuàng)造的美麗星空。
【單元課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】
教學(xué)目標(biāo)
第一課時(shí)
第二課時(shí)
語(yǔ) 言 知 識(shí)
單 詞
1. 能在語(yǔ)境中正確朗讀核心詞匯sun ,
moon, star，要求語(yǔ)音正確。
2. 能在語(yǔ)境中聽(tīng)懂、朗讀、初步運(yùn)用相關(guān)
形容詞bright，要求語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，用詞正確。
3. 能通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能正確朗讀和書(shū)
寫(xiě)字母Ss和Tt。
1. 能在語(yǔ)境中運(yùn)用核心詞匯sun , moon, star，進(jìn)行
說(shuō)話(huà)，要求語(yǔ)音正確，用詞準(zhǔn)確。
2. 能在語(yǔ)境中聽(tīng)懂、朗讀、初步運(yùn)用相關(guān)形容詞
twinkling, shining, 要求語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，用詞正確。
句 型
1. 能在語(yǔ)境中聽(tīng)懂、朗讀核心句型Look at ... It is / They are…要求語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)
正確、語(yǔ)言流暢，有條理性。 2.
能在語(yǔ)境中初步運(yùn)用核心句型進(jìn)行簡(jiǎn)單仿說(shuō)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，語(yǔ)言較為流利，語(yǔ)義正確。
1. 能在語(yǔ)境中，借助mind map，運(yùn)用核心句型Look at ... It is / They are.../ It goes ... The ... is/ are fun to watch描述日月星辰的特征，要求語(yǔ)音正確，語(yǔ)言流利。
2.
能借助視頻音頻理解小詩(shī)The sky is fun to watch, 并能伴隨著音樂(lè)優(yōu)美地誦讀，要求語(yǔ)音正確，語(yǔ)言流利。
語(yǔ)言技能 與運(yùn)用
能初步運(yùn)用核心詞句日月星辰進(jìn)行口頭簡(jiǎn)單描述。
1. 能熟練運(yùn)用核心詞句對(duì)日月星辰的美麗景色進(jìn)行口頭描述。
2.
能借助視頻音頻理解小詩(shī)The sky is fun to watch, 并能伴隨著音樂(lè)優(yōu)美地誦讀。
情感態(tài)度
學(xué)會(huì)欣賞美麗的天空，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.
通過(guò)誦讀小詩(shī)，感受日月星辰所創(chuàng)造的美麗天空。
2. 通過(guò)想象，學(xué)會(huì)欣賞美麗的天空，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)策略
借助直觀媒體、圖片等活動(dòng)，在聽(tīng)、讀、說(shuō)中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的日月星辰簡(jiǎn)介的語(yǔ)段。
以觀看音頻、讀英語(yǔ)繪本、誦讀小詩(shī)等形式體驗(yàn)語(yǔ)言，培養(yǎng)興趣。
三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1. 能在語(yǔ)境中聽(tīng)懂、朗讀核心句型Look at ... It is / They are.../ It goes ...
The ... is/ are fun to watch，并能借助mind map，運(yùn)用核心句型描述日月星辰，要求語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確、語(yǔ)言流暢，有條理性。
2. 能借助視頻音頻理解小詩(shī)The sky is fun to watch, 并能伴隨著音樂(lè)優(yōu)美地朗讀。
四、 教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源的運(yùn)用：
我運(yùn)用多媒體讓學(xué)生閱讀繪本故事，更易于學(xué)生理解繪本的內(nèi)容。在我教學(xué)推進(jìn)的過(guò)程中，不斷顯現(xiàn)美麗天空的照片，讓學(xué)生直觀的感受到日月星辰的美麗。并在教學(xué)活動(dòng)中播放優(yōu)美的背景音樂(lè)，學(xué)生配樂(lè)誦讀小詩(shī)，讓學(xué)生有種身臨其境的感受。
五、 教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
1. 興趣激勵(lì)法，通過(guò)兒歌的誦讀，表演，不同形式的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2. 循序漸進(jìn)，由易到難，逐步推進(jìn)，增加所學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)率。
3. 通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，展開(kāi)想象等形式激發(fā)學(xué)生的思維，增加語(yǔ)言的運(yùn)用機(jī)會(huì)，提
高說(shuō)話(huà)能力。
4. 創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，通過(guò)對(duì)優(yōu)美詩(shī)歌的朗讀，讓學(xué)生真正融入于情境。 5. 將評(píng)價(jià)活動(dòng)融入與教學(xué)過(guò)程之中，不為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)。
六、 教學(xué)流程：
PROCEDURES CONTENTS
METHODS
PURPOSE
Pre-task preparation
Leading-in
1) Ask and answer. 2) Sing and act. 3)Look and say
* 通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答、交流、唱歌，以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)的內(nèi)容。 *通過(guò)唱歌和表演，營(yíng)造氛圍，在歌聲中感受星空，引出出題。
While-task procedure
Learn the ‘stars’ part
of the poem.
1) Learn and practice the words
‘twinkling’ and ’shining’.
2) Say about the stars according to the
mind map.
3) Read the ‘stars ‘part of the poem *通過(guò)配樂(lè)朗讀，感受星空
的美麗與閃耀。
Learn the ‘moon’ part of the poem. 1) Look and guess 2)Watch and story. 3) Look and answer
4) Think and imagine. 5) Read the story 6) Say about the moon according to the
mind map.
7) Read the ‘stars ‘part and the ‘moon’ part of the poem
* 通過(guò)觀看繪本，感受月亮的美麗與有趣。
* 通過(guò)想象，感受月亮多變所帶來(lái)的趣味。
Learn the ‘sun’ part
of the poem.
1) Learn the changes of the sun by the flash. 2) Read and act 3) Read the ‘sun ‘part of the poem * 通過(guò)太陽(yáng)升起和下落的
動(dòng)畫(huà)，感受太陽(yáng)日出日落
的美麗變化。
Post-task
activities
Whole Story
1) Read the poem.
2) Practice reading the whole poem. 3)) Talk about the sun, the moon and stars in the sky.
* 通過(guò)朗讀引導(dǎo)學(xué)生感受日月星辰的美麗變幻。 After class
1) Talk about the sun, the moon and stars. 2) Read the poem ‘The sky is fun to watch’.
教學(xué)反思：
本節(jié)課的我所教授的是上海市牛津教材2AM4U1 In the sky的第二課時(shí)，我的課堂設(shè) 計(jì)具有以下幾個(gè)亮點(diǎn)： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了各種有趣的教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的目的。我利用他們的好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)活動(dòng)，如唱一唱，猜一猜，想一想等，都能讓學(xué)生積極主動(dòng)的舉手參與。
在文本的設(shè)計(jì)上，我改編了繪本故事Little Bear and the moon，故事生動(dòng)有趣，易于學(xué)生理解。在主文本詩(shī)歌的設(shè)計(jì)上，我們利用重復(fù)性的語(yǔ)言，配以?xún)?yōu)美的以音樂(lè)，讓學(xué)生有享受美麗的天空的感受。 二、 思維導(dǎo)圖，發(fā)散思維
“語(yǔ)言和思維是一對(duì)雙胞胎，互相關(guān)聯(lián)，不分你我。”思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的運(yùn)用可以使 教學(xué)更加形象化、整體化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有邏輯性、條理性、和思考性。因而在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中我嘗試運(yùn)用思維導(dǎo)圖開(kāi)展教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力，在提升語(yǔ)言能力同時(shí)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。思維導(dǎo)圖最主要體現(xiàn)在我的授課順序和板書(shū)的設(shè)計(jì)上，讓學(xué)生可以通過(guò)板書(shū)進(jìn)行有條理、有邏輯的思考，最后再進(jìn)行語(yǔ)言的輸出。 三、 積極評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)習(xí)
在課堂中，我運(yùn)用了一些常用的顯性評(píng)價(jià)方式。我利用了五角星來(lái)對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué) 活動(dòng)做出了即時(shí)評(píng)價(jià)，同時(shí)學(xué)生也可以利用五角星對(duì)自己表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這樣的方式簡(jiǎn)單易操作。同時(shí)，我也會(huì)隨時(shí)對(duì)學(xué)生的回答做出語(yǔ)言上的肯定與鼓勵(lì)，有時(shí)我也會(huì)和學(xué)生有肢體上的互動(dòng)，如Give me five!或者給予學(xué)生擁抱的鼓勵(lì)等等。這樣的激勵(lì)起到了積極的調(diào)節(jié)和指導(dǎo)的作用。
在這節(jié)課中，我也將評(píng)價(jià)融入課堂教學(xué)活動(dòng)之中。其實(shí)，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)就是評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，不能讓評(píng)價(jià)左右了課堂。語(yǔ)言活動(dòng)的設(shè)計(jì)就是表現(xiàn)性活動(dòng)任務(wù)的設(shè)計(jì)，它可以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)業(yè)成果等。比如本課中，我讓學(xué)生想象月亮像什么，這樣的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)就是對(duì)學(xué)生想象能力的一種評(píng)價(jià)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，又是對(duì)學(xué)業(yè)成果的評(píng)價(jià)。
在我的教學(xué)過(guò)程中也有著需要改進(jìn)之處。由于二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，而我們的七色 花小學(xué)正在開(kāi)始“魔毯”實(shí)驗(yàn)室課程，在以后我可以結(jié)合“魔毯”課程，讓學(xué)生更直觀的感
受日月星辰的魅力，可以讓學(xué)生在魔毯的天空中走一走，摸一摸，躺一躺，這樣更能體會(huì)到天空的無(wú)限魅力。
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