聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：the cat
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：小學英語外研版三年級上冊Module8 Unit2 Where’s the cat湖北省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：小學英語外研版三年級上冊Module 8 Unit 2 Where’s the cat湖北省級優課
一、教學內容：Module 8 Unit 2 Where’s the cat?
本節課是外研版教材三年級起點三年級上冊第8模塊第2單元的內容。本單元的學習任務主要是在Unit 1的基礎上對一般疑問句Is it…? Yes, it is. No, it isn’t.進行操練運用。本節課主要學習Where is the..?句型，同地讓學生學習和掌握表示方位的介詞in, on, under的用法，（on, under 為本節課補充的內容）并結合表示顏色的詞，培養學生的口語交際能力。 二、學情分析：
三年級學生初次接觸英語，生性活潑好動，學習一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規律，以直觀的形象思維為主。他們剛剛接觸英語一學期，有少量的詞匯基礎，有的可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主注重培養學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！要求教師要采用多種多樣的教學手段，大量創設情境，使課堂教學更接近現實生活，使學生如臨其境，加強感知，突出體驗。
三、教學目標： 知識目標： 1. 了解特殊疑問句 Where’s …？以及回答。
2. 方位介詞in,on,under的意思及使用方法。 技能目標：
1.通過本課學習能聽懂并認讀所有單詞。
2.大多數學生能夠運用簡單句型問答物品位置。 文化意識目標：養成合理擺放物品的習慣。 學習策略目標：
通過在教師創設的真實情景中，積極運用所學英語進行表達和交流掌握本節課所學知識。
情感態度目標：鼓勵學生勇于交流，合作學習。 四、教學重難點
教學重點：根據實際情況，詢問在哪里，并做出正確回答。 教學難點：能夠運用簡單的語言就物體的位置進行問答。 五、教學準備
多媒體課件、微課視頻、StarC云端課堂系統、學生平板 六、評價方式
分組比賽、自評+互評 七、教學過程 Teaching procedure:
Step 1. Warm-up 唱歌競猜，激趣導入 1) Sing a song “What’s this?”
What’s this? What’s this? Is it a cat? Is it a cat? Yes, it is. Yes, it is. Hello, cat. Hello, cat. … 邊唱邊動。
歌曲熱身，營造輕松氛圍，復習一般疑問句。 2) Guessing game: What is this? Is it a …? Yes, it is. No, it isn’t.
復習一般疑問句，為下一步學習做準備。出示cat, bag Step 2. Presentation 導入和呈現 Activity 1 1）PPT出示貓鉆進一個袋子里。 T: Where is the cat? It’s in the bag.
引導學生聽，理解where的意義，并做答。 2) Listen and chant.
It’s a cat cat cat , in a bag bag bag. Step 3. Learn and Practice Activty 2 課件出示貓叫和鳥叫聲。出示聽力任務。
1) Watch and answer: Where is the cat? Where is the bird? 設計意圖：整體感知對話，獲取文本信息。 2) Listen and repeat.
設計意圖：培養正確的語音、語調和發音習慣。 3) Read in pairs.
設計意圖：通過多種形式的的聽讀和朗讀練習，訓練學生的發音，培養學生的語感，增加語言的聽覺輸入，有利于學生對語言的理解和內化。 4）Act it out.
設計意圖：通過分角色朗讀和表演對話，增加學生的角色意識和語言實踐的機會。 Step 4 Consolidation
1) Guessing game: Where is the …? Is it ….? 課件出現動物叫聲和一些不同顏色的包、盒子的圖片，讓學生猜在哪里面。 操練新學句型：Where is the…? Is it …?
設計意圖：延伸課文情景，激活學生思維，增加新知的復現率，分散教學重難點。
2) Group work. Put something in one of the bags and guess where it is. 小組游戲：尋物競猜，組長組織游戲。
設計意圖：小組猜猜看的活動，不僅可以調動學生的積極性，發展學生的思維；同時在游戲活動中促使學生有意識地使用本課所學的語言，在真實的體驗中運用語言，提升學生的語言表達能力。 Step 5. Extention 拓展提高
1)PPT 出示Tom and Jerry. Where is Tom? It’s in/on/under a box. 趣味呈現兩個新詞：on, uner
2)趣味操練： Where is the panda/monkey?
設計意圖：訓練學生使用目標語言where is the…? It’s in/on/uner… 3)Listen and choose the right picture. 聽，搶答。功能：搶答器 4）看圖填空。利用StarC授課系統中課常互動功能--發送截圖，將題目發送給學生，學生直接在平板上答題，點發送，老師在白板上查閱核對答案。
設計意圖：鞏固介詞in, on, under的意義和用法。
5) Read and choose. 讀句子，選擇正確的圖片。利用StarC授課系統中課常互動功能--發送截圖，將題目發送給學生，學生直接在平板上答題，點發送，老師在白板上查閱核對答案。
設計意圖：通過句子閱讀訓練，檢查學生對所學內容的理解程度。 5)Draw and talk. 發送圖片至平板電腦，學生繪畫并描述。 輸出語言： The … is on/in/under the…. Where is the…? It’s …. 功能：發送截圖
設計意圖：讓學生自由繪畫并用所學語言知識描述自己的畫，給每位學生創作和展示的機會，培養學生的綜合語用能力。 Step6 Homework
計算小組累積得分，表現優秀小組；布置家庭作業。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
