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視頻標簽：can play,basketball
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：牛津小學英語四年級上冊Unit 4 I can play basketball 江蘇省 - 淮安
教學設計、課堂實錄及教案：牛津小學英語四年級上冊Unit 4 I can play basketball 江蘇省 - 淮安
Unit 4 I can play basketball
I. Ⅰ Teaching content
Unit 4 《I can play basketball》 Fun time, Sound time & Song time
II. Teaching aims and learning objectives.
1、能熟練掌握本單元有關體育運動的詞匯和重點句型I can… Can you…? Yes, I can. /No, I can’t. 并運用于日常真實語言情境下。 2、能了解會讀輔音字母f的發音。
3、能熟練唱出歌謠：I can skate and I can jump并創編新的歌曲。 4、培養學生運動的意識。
III. Teaching focus and difficulties.
1、句型：Can you…? 及其回答Yes, I can. /No, I can’t。 2、能說出輔音字母f在單詞中的發音。 3、能熟練唱出歌謠：I can skate and I can jump。
IV. Teaching procedures.
Step1. Greeting and warming-up. 1. Enjoy a video about the sports meeting.
（設計意圖：通過呈現精彩的運動會照片，既活躍課堂氣氛，又鋪墊本節課的主線—運動會。）
2. T: What do you know about the sports meeting? S: 運動項目、吉祥物、會歌、運動員... T: What can you do in the sports meeting? S: I can... T: Can you...? S: Yes, I can.
(PPT聲音)You are so cool.
T: Who’s that? Oh, it’s the mascot of the sports meeting.
（設計意圖： 通過開放性的設計，讓孩子說說關于運動會知道些什么來導入課堂，簡單直接地引出主題。通過運動會這一情境線，激發學生們的學習興趣，從而能夠更好地開展接下來的課堂活動。并在談論其中的運動項目這一方面，讓學生復習回顧本單元已經學習的有關運動項目的單詞，激活了原有的知識儲備。）
Step2 Presentation 1. Sound time
T: Do you want to know him? Let’s play a game “Bingo”. 快速回答幾個關于Mascot的問題 Here’s a chant. Listen. T: What can you find? S: They all have the letter ‘ f ’.
(1)How to pronounce the letter ‘ f ’? Let’s listen to the right pronunciation. 觀看視頻。
(2)Can you read these words? (3)Can you read the new words?
(4)Can you say more words with the letter ‘f’? (5)I can make a sentence. (出示書上句子) (6)Can you make some sentences?
（設計意圖：學生探索新知的欲望非常強烈，通過呈現可愛的吉祥物Fox的自我介紹引入Sound time的學習，生動有趣，讓他們帶著強烈的好奇心和濃厚的學習興趣，積極主動地開始新知識的學習。通過觀看國際音標的視頻，讓學生更加直觀立體的了解到字母F的發音，起到示范效果。）
2. Song time
T:Oh, the fox can sing. What can he sing? He can sing the song of the sports meeting.
(1)Listen and tick What can he do? (2) Sing and check (3) Make a new song
I know you can do different things. Do you want to sing a song of yourselves? I’ll change first. (師示范改歌詞)
Today we’ll have a challenge show. “會歌好聲音”
改編歌詞，小組試唱，然后一位學生上臺展示，其他人做評委，選出最美 歌聲獎、最佳創意獎、最佳表演獎。
（設計意圖：歌曲環節使學生感到輕松，愉快，滿足，產生興奮情緒，在明快優美的旋律中，不僅鞏固了學習內容，又調動了學生的學習興趣。在學唱歌曲以后，學生通過同桌合作，創編新的歌曲，并以“會歌好聲音”的形式讓學生展示，激發了學生的參與熱情。） 3. Fun time
Who will be the sportsmen? (1)Listen and fill (About Tom) S: Fill the form.
(2)Read and fill. (About Lucy and Peter) Ss Read the text.
(3) Ask and answer Can he/ she...? Yes, he/she can. No, he/she can’t. Can Peter join the sports meeting? Why?
（設計意圖：通過填寫報名表，以聽、讀、說等方式，讓學生感受閱讀的樂趣。）
Step3 Consolidation Let’s join the sports meeting! 1. Fill your Sports Entry Form 2. Work in groups
Fill in the form, introduce in groups, then choose two sportsmen.
（設計意圖：此環節是糅合了本課時所有重點詞匯句型的綜合語言輸出，學生先問答，再填寫自己的報名表，并介紹自己及組員的信息。通過選拔運動員這一情景創設，讓學生學會在實際生活中靈活運用本節課知識來展現自己。學生的聽說讀寫四方面能力在此得到了綜合運用。）
V. Homework
1. Find more words with the letter ‘f’.
2. Try to introduce what your friend/family can or can’t do. You can write in the funny way.
（設計意圖：第2項作業讓學生仿照Fun Time，寫一寫自己的朋友或家人，旨在讓學生通過有趣的方式，復習鞏固本課時所學知識，體現課內與課外的延伸。）
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
