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視頻標簽：Are you happ
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：滬教版四年級年級上冊M1 U3 Are you happy山西省級優課
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滬教版四年級年級上冊M1 U3 Are you happy山西省級優課
教 案 首 頁
課題
Module1
Unit3 Are you happy?
課型
新授
教學 課時
1
授課 時間
2
教學 目標
1. 能聽、說、讀、寫單詞happy, sad, tired, hungry, full, thirsty;能在圖片的幫助下運用句型“Are you …?”，詢問他人的感受，并會用
“Yes, I am …/ No, I’m not …”作答。
2. 通過演一演、猜一猜等活動來學習表達情感的形容詞，并運用這些詞正確表達自己及他人的情感，同時運用新句型去談論對某件事物或事情的感覺和情緒，并能正確詢問他人的感受。 3. 學會關心身邊的人，養成團結友愛、互相幫助的好習慣。 知識 結構圖
Words: happy, sad, tired, hungry, full, thirsty Sentences:
Are you …?
Yes, I am …/ No, I’m not …
Grammar:
一般疑問句Are you …?及回答
教學 重難點
一般疑問句“Are you …?”，詢問他人的感受，并用“Yes, I am …/ No, I’m not …”回答的靈活運用。
學情 分析
學習起點預測
1． 學生已經在三年級上冊學習了Are you …?的詢問
及回答，以舊知套新知，學生容易接受，為本課
作了良好的知識儲備。
2． 本課內容能引起四年級孩子們的極大興趣，樂于
參與合作表達，在學中玩、玩中學，符合學生的
3
心理特點。
學習困難預測
本課中tired ，thirsty兩個詞的認讀比較難，發音比較復雜，要多練，多模仿，找到“th”的發音規律和要領。
教學
具準備
導學案 多媒體 單詞卡片等
板書 設計
Module1 Unit 3
Are you happy? happy—sad Yes, I am./ No, I’m not happy. full—hungry
tired thirsty
教學反思
呈現 現象
1. 通過引入賣火柴的小女孩繪本，學生對人物表情有了初步了解，對于人稱的界定，還是有些小問題。 2. 通過逐圖對小故事進行講解，幫助學生建立圖文匹配的概念，并通過問答練習，學習課文內容，效果不錯。
歸因 分析
1. 本課的話題貼近學生，學生對此特別感興趣，所以課堂上積極配合，課堂氣氛活躍。
2. 在學語言時，圖片可以幫助學生了解主要信息，學生已有根據圖猜句子意思能力，所以配圖學故事是最簡單的方式.
改進 措施
（1）教學設計過程中要加強分層、體現小組合作學習的特點。
（2）在教學過程中要對學生的回答多出肯定，并有不同的評價語言對學生進行評價。
（3）深入關注學情，把握好各環節目標與學情的關系，處理好預設與生成的關系。
（4）錘煉和規范教學語言，加強問題設計的針對性，促進學生思維水平的有效發展。
教 案 續 頁（第 2 課時）
步驟 教學流程 課堂調控
導入
Warm up Greeting： T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you.
T: There are many story books. I like story books. Do you like story books ? What about you? Ss: Yes, I do.
快速激發學生興趣,導入本課所學的小故事。
5
T: Now I have a story book for you.
繪本的處理從談論圖片
著手，認識人物。
重 難 點 突 破
Presentation:
1. T: Look , Who is she? Ss: She is a girl.
T: Yes, It’s the little match girl. Let’s read the story together. T: Listen, How is the weather? Ss: It’s winter. It’s cold.
T: Good. Yes, she’s cold. Look, what happened? She struck a match. How is she? S s: She is hungry.(板書)
T: Then she struck another match. She sees many food. How is she? Ss: She is full.(板書)
T: Then she struck the last match. What does she see? Who is she? Ss: Grandma.
6
T: She sees her grandma. How is she? Ss: She is happy.(板書)
T: The match goes out. And then her grandma is away. How is she? Ss: She is sad.(板書) 2. Check: 對比反義詞。 happy—sad full—hungry
小組合作一：選詞填空
（1）. I have a new bag. I’m ________.
（2）. ---A cake, Kitty?
---No, thanks. I’m _____. （3）. My bag is broken(破).I’m _____.
（4）. I am_______, I want a banana.
3. T: We know the little girl’s feeling. Do you know Song Yixuan’s feeling. Now, please look at the video. Ss: 表情四連拍。 T：Are you happy?(板書) Ss: Yes, I am. T：Why? Ss: I have a new bag. 小組合作二： Pairs work.
T: Talk about your feeling. Ask and answer.
4. We know the little girl’s feeling. I know your feeling. But do you know Kitty and Ben’s feeling.
第一段：Listen and say. Q1: Who is happy?
Q2: Who is sad?
第二段： T：Maybe Kitty and Ben play and play in the park. Guess. What happened?
T：Look at this picture. Who is she? Ss: Mum.
T： Where are they? Ss: At home.
T：How about Kitty and Ben? Ss: They are tired and hungry. 教授：tired 學生拼寫單詞：tired 出圖（累）
以聽力的形式引導學生
理解:
學生將新單詞學以致用，造句的同時，加強對單詞tired的理解
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例句：I run and run. I'm _____. I swim and swim. I'm _____. (學生填單詞，師領讀) 小組合作三：
讀課文第三、四段，寫出Kitty和Ben的心情變化。
Kitty: ____________→ ___________________ Ben: _____________→ ___________________ (1).組內讀課文第三、四幅圖 (2).寫出他們的心情變化
They are full and thirsty. 教授：thirsty 學生拼寫單詞：thirsty 出圖（口渴） 例句： S1：I'm _____. S2：Have some … . S1：Thank you. (學生填單詞，師領讀) 小組合作四：
再讀課文，突破表情詞，并練習運用
通過勾勾畫畫，找規律，學生找出have不同意
9
(1).對比三句中的相同與不同處。 (2).小組內觀察，討論，總結。 I have a new kite. Have a hamburger. Have some water.
總結：have 有____個意思，分別可以表示____、______和_______.(評價加分) 5.The text： T：Ok. Let’s read. ① Repeat after the tape. ② Repeat after T. ③ Read by groups
④ Two groups show. (加分評價) 8.Retell the passage: (看圖復述) 小組合作五：
S1：第一段 S2：第二段 S3：第三段 S4：第四段
S1、 S2 ： 第一、二段 S3、S4： 第三、四段
S1、S2、S3、S4：共至四段
Step1: 小組內自選形式進行復述練習。 Step2: 小組展示。 T: Now. Let’s retell, can you?
I’m happy.________________________. (加分評價) xtension: Some photo
Ss enjoy pictures, and feel the feelings. I hope you happy every day.
課堂
練習
設計
課末5分鐘 一、選詞填空
Run and run , Sing and sing,
Play and play,
I am __________. 二、單項選擇 ⑴I _____ some biscuits. A. have B. has C. do ⑵Look ____ my bike. A. on B. in C. at ⑶- ________you sad？-Yes, I am. A. Am B. Is C. Are
full, happy, sad, hungry, tired,
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作業 設計
必 做
1. Listen and read.聽磁帶熟讀課文。
2. Write and recite. 抄寫單詞happy， sad, hungry, thirsty, full, tired并背會簽字。
選
做 一 二 三 四 五 六 日
請你記錄一周自己的心情，并寫出來。
I am ___ on Monday.
I am ___ on Tuesday.
I am __ on Wednesday. I am ____ on Thursday. I am ______ on Friday. I am____ on Saturday. I am _______ on Sunday.
Module1 Unit3學習單
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總結：have 有____個意思，分別可以表示____、______和_______.|
S1：第一段 S2：第二段 S3：第三段 S4：第四段 |
S1、 S2 ： 第一、二段 S3、S4： 第三、四段 |
S1、S2、S3、S4：共同完成一至四段 |
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視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
