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視頻標(biāo)簽：fall off
所屬欄目：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：外研社《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第四冊(cè)Module 10 Unit 1 Did you fall off your bike福建省 - 泉州
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外研社《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第四冊(cè)Module 10 Unit 1 Did you fall off your bike福建省 - 泉州
外研社《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》（三年級(jí)起始用）第四冊(cè)
Module 10 Unit 1 Did you fall off your bike?教學(xué)設(shè)計(jì)
一、整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明
本課主要以持續(xù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)主動(dòng)預(yù)測(cè)、樂(lè)于分享為主要目的，通過(guò)文本故事的開(kāi)頭和結(jié)尾留白拉開(kāi)帷幕，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)留白預(yù)測(cè)、讀圖釋疑——觀看視頻、意義查詢——合作學(xué)習(xí)、隨境習(xí)詞——跟讀復(fù)述、表演故事——視頻聊天、趣事分享展開(kāi)課堂教與學(xué)。教師發(fā)揮啟發(fā)引導(dǎo)作用，通過(guò)對(duì)插圖的觀察，融入文字的解讀和聲音、影像的整合吸引學(xué)生的目光，解讀文本，理解故事，力圖培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和綜合思維能力；通過(guò)分享假期趣事，推薦課外繪本閱讀，吸引學(xué)生探索英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目光，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。 二、教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容分析：
本模塊的教學(xué)內(nèi)容是詢問(wèn)和陳述過(guò)去的行為，以及疾病。第一單元的課文情境是Lingling和Amy看到Daming 頭上纏著繃帶，詢問(wèn)他發(fā)生了什么事情。Daming向她們描述了自己昨天的經(jīng)歷。 學(xué)生情況分析：
四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)近兩年的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)有一定的英語(yǔ)知識(shí)積累，具備語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交流的欲望，其求知欲強(qiáng)，在單詞學(xué)習(xí)方面能夠以舊帶新、舉一反三，嘗試摸索著拼讀；在文本解讀方面能夠根據(jù)留白預(yù)測(cè)文本部分內(nèi)容，能夠通過(guò)關(guān)鍵字嘗試尋找問(wèn)題的解答。 三、教學(xué)目標(biāo)分析 知識(shí)技能目標(biāo)：
1、全體學(xué)生能理解、認(rèn)讀并運(yùn)用單詞：then, water, bought, hospital；
2、全體學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)運(yùn)用：Did you fall off your bike? 這類語(yǔ)句詢問(wèn)他人是否做過(guò)某事，并能夠回答此類語(yǔ)句。
3、全體學(xué)生能整體感知，讀懂文本故事，復(fù)述故事，能夠描述并分享假期趣事。
學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
能通過(guò)圖片發(fā)揮想象預(yù)測(cè)文本，能夠抓住關(guān)鍵詞降低理解的難度，提高解讀文本的效率，以及積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。 情感態(tài)度目標(biāo)：
樂(lè)于感知并積極嘗試運(yùn)用英語(yǔ)向他人講述一件發(fā)生過(guò)的有趣的或有意義的事情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)分析
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)運(yùn)用：Did you fall off your bike? 這類語(yǔ)句詢問(wèn)他人是否做過(guò)某事，并能夠回答。
2、能運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)陳述過(guò)去發(fā)生過(guò)的事情或分享假期趣事。 五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) Step 1、Warm-up Let’s chant:
I say see I say saw see see saw I saw a bike. I say take I say took take take took I took a kite. I say go I say went go go went I went for a bike ride. I say eat I say ate eat eat ate I ate a pie.
I say drink I say drank drink drink drank I drank some milk. I say sing I say sang sing sing sang I sang a song.
【設(shè)計(jì)目的】通過(guò)富有節(jié)奏的chant，讓學(xué)生集中精神，以最快的狀態(tài)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，拉近師生距離，同時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞及其過(guò)去式。 Step 2、Lead-in& Presentation
1、呈現(xiàn)文本故事開(kāi)頭Sam 和Daming頭像圖片預(yù)測(cè)
Yesterday Sam and Daming had a fun time. What did they do? Did they…?通過(guò)留白圖片, 引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)測(cè)
2、Watch and find觀看無(wú)聲視頻，找一找Yesterday Sam and Daming . 觀看后回答Yesterday Sam and Daming went for a bike ride. 從文本直接抓圖承接導(dǎo)出 “And then we were hungry and thirsty.” 學(xué)習(xí)thirsty，（板書簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí),以舊帶新thirty學(xué)習(xí)thirsty）
板書went for.../ were hungry thirsty
3、音效畫面直接呈現(xiàn)文本故事結(jié)尾Sam 和Daming頭像圖片預(yù)測(cè) Did they…?通過(guò)留白圖片, 引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)測(cè)可能發(fā)生了什么事情
4、Watch and find 觀看有聲視頻，找一找What happened? 呈現(xiàn)文本最后一圖，學(xué)習(xí) “I bumped my head.”
學(xué)習(xí)bump ,板書bumped 5、Lead in the topic
呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖，導(dǎo)入本課課題，帶讀
學(xué)習(xí)fall off
6、Read and find What did they buy? Who fell off his bike?
（1）提問(wèn)What did they buy? Who fell off his bike?，同桌兩人一組閱讀文本圖3——5，找一找，劃一劃
（2）圖3 Did you buy some water? No, we bought a watermelon. 學(xué)習(xí)water，bought，watermelon （板書簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí)）并完善思維導(dǎo)圖 （3）圖4從板書直接學(xué)習(xí)Sam carried the watermelon on the bike. 學(xué)習(xí)carry ，了解如何朗讀句子，并完善思維導(dǎo)圖
（4）圖4、5 Did you fall off your bike? No, Sam fell off his bike. 學(xué)習(xí) fell off ,板書簡(jiǎn)筆畫，并完善思維導(dǎo)圖
7、Talk about it——Sam fell off his bike. Why did Daming bump his head?
8、圖6 And I bumped my head. Then he took me and the watermelon to the hospital. 學(xué)習(xí)hospital 9、Listen and imitate 10、Retell the story and act it
【設(shè)計(jì)目的】通過(guò)以文本故事的開(kāi)頭和結(jié)尾拉開(kāi)帷幕，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)留白預(yù)測(cè)、
讀圖釋疑——觀看視頻、意義查詢——合作學(xué)習(xí)、隨境習(xí)詞——跟讀復(fù)述、表演故事，層層展開(kāi)，應(yīng)用嘗試教學(xué)的理念，鼓勵(lì)學(xué)生大膽預(yù)測(cè)、自主猜測(cè)、主動(dòng)釋疑，鼓勵(lì)學(xué)生先學(xué)后教。 Step 3、 Pactice Facetime with Perry Step 4、 Production 四人小組分享假期趣事
【設(shè)計(jì)目的】通過(guò)Facetime與外教Perry視頻聊天這樣一個(gè)日常生活情境，讓學(xué)生與外教交流詢問(wèn)外教昨天做過(guò)的事情，達(dá)到學(xué)以致用的目的。最后再讓學(xué)生以小組為單位分享假期趣事，在分享中交流英語(yǔ)，在分享中培養(yǎng)用英語(yǔ)做事情的能力和樂(lè)于分享的情感。 Step 5、 Sum-up Step 6、 Homework
★復(fù)述大明的故事,并為家人或朋友表演
★★繼續(xù)和朋友分享假期趣事，完成卡片，并評(píng)出最有趣的故事
【設(shè)計(jì)目的】作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜好和能力選擇完成，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，多接觸英語(yǔ)，多運(yùn)用英語(yǔ)。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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