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視頻課題：小學英語人教PEP三年級上冊 Unit 2 Colours Story timeC安徽省優課
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小學英語人教PEP三年級上冊 Unit 2 Colours Story timeC安徽省優課
教學設計
一、基本信息
課名 Story time 學科（版本）
人民教育出版社
章節 Unit 2 Part C 學時 1
年級
三年級上冊
二、教學目標 1、知識與技能：
能理解、會讀并會運用下列句型：How are you? 及其答句：I am fine. 2、過程與方法：
能理解、朗讀并表演對話。
能在具體的情境中運用所學詞匯和句型創編對話。 3、情感態度價值觀：
通過學習講Story time，表演故事，激發學生積極學英語的興趣。
三、學習者分析
三年級的學生具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經初步接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。
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四、教學重難點分析及解決措施
1、教學重點：能理解、朗讀并表演對話。
解決措施：通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。 利用多媒體課件創設情境為學生設計對話場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。
2、教學難點：能在具體的情境中運用所學詞匯和句型創編對話。
解決措施：通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計了分組競賽，用授課寶即時展示學生的作品。鼓勵學生發言，加以引導，將他們的句子串聯成對話，在多媒體創設的場景里進行表演。培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。 五、教學設計 教學環節
起止時間（’”
- ’”）
環節目標 教學內容 學生活動
媒體作用及
分析 一、 歌曲熱身，提高效率。 00'02'' — 02'45''
復習舊知，提取回憶 顏色單詞 （1）師生打招呼。
（2）師生共
同唱歌曲
Color song，
復習表示顏色的單詞。
唱歌的同時
讓學生加上
動作，表演
歌曲。
（片段00:00:25） 插入歌曲、播放視頻、激發興趣
二、 圍繞話題，趣味導入。
02'46'' — 08'25''
1、訓練學生 句型的運用。 2、了解打招呼的對話和句型。 （1）聽歌猜顏色。老師唱出幾首耳熟能詳的兒歌：捉泥鰍、大海啊！故鄉、春天在哪里等… （2）出示花園和同學們的好朋友Zoom和Zip 1.學生運用句型I see red. I see…回答問題。
（片段00:04:21） 利用白板的復制功能，理解重點單詞flower的單復數
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3、學習單詞的單復數寫法 這樣的與課文相似的場景復習第一單元打招呼的語句，以及出示單詞flower與flowers的單復數區別。
2.學生學習
打招呼對話回答問題。 3. 學習單詞
flower與flowers的區別
三、 有效預測，初步感知。
08'26'' — 10'20''
能理解和朗讀并表演對話。
（1） 教師播放Story time 的錄音，讓學生試著說說故事的內容，可以用中文進行描述，有能力的學生鼓勵他用英語來表達。 （2）教師再播放錄音，讓學生邊聽邊跟讀。 學生會表達故事內容并跟讀句型對話。 （片段00:07:52）
利用視頻播放對話，讓
學生學習正
確的語音語
調
四、 設計任務，整體感知。
。
10'21'' — 37'44''
能在具體的
情境中運用
所學詞匯和
句型創編對
話
（1） 表演對話。老師與全班學生共同表演對話，給學生一個好的示范，接下來給學生時間與同桌練習對話。 （2）創編對話。教師拿出準備好的花籃，里面有其他顏色的花，請學生上臺創編對話。
學生練習對話和創編對話 ★Good
看書朗讀，語音語調正確。 ★★ Great 表演對話，語音語調正確。 ★★★ Wonderful 有感情地表演對話，語音語調正確。
（00:12:22）利用電子課本的點讀功能，與學生
交互學習正
確的語音語
調
（00:33:54）
利用授課寶，展示學生作品，即時反饋交流
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五、 拓展延伸，教學評價 35'20'' — 40'00'' 學唱顏色歌曲，了解學習情況。
（1）出示繪本《Brown bear》歌曲的
視頻 （2）對學生本節課的學習進行評價。
學生學唱
《Brown
bear》歌曲
（00:35:23）
利用視頻播
放，拓展延
伸繪本
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
