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視頻標簽：名師新課堂
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：名師新課堂全國小學英語課堂現場教學觀摩課（人教版PEP六年級下冊Unit1）How tall are you葛 生生合作合肥
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（人教版PEP六年級下冊Unit 1）How tall are you葛靚清： 生生合作合肥市南門小學
人教版PEP六年級下冊Unit One How tall are you?
B Read and write教學設計
一、教學內容分析
| 教學內容 | 人教版PEP六年級下冊Unit One How tall are you? B Read and write | ||||||||||||
| 教學對象 | 六年級學生 | ||||||||||||
| 教學項目 | 語詞 | shadow, become, lower, smarter | |||||||||||
| 結構 | ... getting/ becoming ... | ||||||||||||
故事文本 |
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| 教學方法 | 任務教學法，學生中心教學法，多媒體教學，歸納教學法 | ||||||||||||
| 教學目標 | 語言能力 | 能用形容詞比較級描述影子以及自己的變化。 | |||||||||||
| 文化品格 | 能傾聽其他同學的不同意見并思考。 | ||||||||||||
| 思維品質 | 能通過預測、質疑、討論等方式拓展思維。 | ||||||||||||
| 學習能力 | 能在教師指導下運用不同閱讀策略閱讀故事并獲取信息。 | ||||||||||||
| 教學重點 | 學生能用形容詞的比較級描述影子以及自己的變化。 | ||||||||||||
| 教學難點 | 能通過預測、質疑、討論等方式拓展思維。 | ||||||||||||
| 運用任務 | 小組活動，思考自己的變化并寫下來。 | ||||||||||||
| 學習技能 | 學習層次 | 教學媒體 | |||||||||||
| 聽 | 說 | 讀 | 寫 | 知道 | 理解 | 運用 | 黑板 | 錄音 | 錄像 | 課件 | |||
| 語詞教學 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||
| 結構教學 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| 課文教學 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||
| 時間 | 教學步驟 | 教學流程 | 教學目的 | |
| 教師活動 | 學生活動 | |||
| 預備鈴響之后 | 熱身準備 | 播放視頻。 | 學生安靜下來，觀看視頻，試著分辨視頻中的場景。 | 教師通過播放視頻讓學生迅速進入課堂，同時初步感知城市、學校的變化。 |
| 第1分鐘 | 啟動教學， 激活學生已有知識 |
介紹自己，和學生互動。 引導學生用比較級說出城市、學校的變化。 |
聽老師介紹。 學生試著用形容詞比較級說出視頻中城市、學校的變化。 |
教師導入教學內容，為閱讀做準備。學生在老師引導下激活自己的已有知識，初步感知本課句型“It is getting...” |
| 第2-4分鐘 | 讀前 |
引導學生觀察圖片，教授新詞“shadow”。 出示影子的圖片，讓學生猜測分別是誰的影子。 |
在老師引導下關注照片上的影子，然后觀察身邊的影子，說出“shadow”。 根據影子的形狀猜測影子的原型，活躍思維。 |
教師通過圖片呈現新詞“shadow”。 學生通過真實生活場境觀察、看影子猜測說出新詞，避免枯燥操練。 |
| 第4-7分鐘 | 一讀故事 |
1. 讓學生觀察圖片并描述，然后讓學生預測故事的內容。 2. 讓學生快速通讀故事。 |
1. 看圖片，用形容詞的比較級描述小鴨子與老樹。 預測故事的內容。 2. 通讀故事，回答問題：What’s the story about? |
看圖初步感知故事，激活學生已有知識背景與語言儲備。 學生通過略讀的方式找出故事大意。 |
| 第8-20分鐘 | 二讀故事 |
1. 引導學生閱讀第一自然段并回答問題： What’s Little Duck doing? What does he find? When is it? What about in the morning? 2. 讓學生預測小鴨子的問題。 3. 引導學生讀第三自然段找出老樹的回答。 4. 引導學生思考：Do you agree with Old Tree? |
1. 學生讀第一自然段，然后回答問題。 觀看小鴨子影子變化視頻，操練句型：It is getting... 觀看太陽升起與影子變化的視頻，然后用形容詞比較級表達 “The sun is getting higher and higher, and the shadow is getting…” 2. 預測小鴨子會問什么問題。然后閱讀第二自然段劃出小鴨子的問題并模仿讀。 3. 閱讀第三自然段找出老樹的回答并模仿讀。 4. 觀看科學老師講解視頻，理解太陽下山影子變長的科學原理。 |
老師引導學生學習課文，通過閱讀獲取信息。 英語與科學的學科整合，體現由英語學科轉向學科英語的教育理念。 培養學生批判性思維。 |
| 第21-25分鐘 | 三讀故事 |
老師引導學生思考老樹所說話的用意。 |
學生在老師引導下再次閱讀故事，討論、體會老樹的話。“You are becoming a big beautiful bird!” | 開放式問題，拓展學生思維。 |
| 第26分鐘 | 總結故事 | 老師引導學生總結故事，完成思維導圖。 | 借助思維導圖，復述、總結故事，提煉重點句型。 | 強調故事的主線以及本課的主線。 |
| 第27-35分鐘 | 拓展練習 |
老師示范為task1，展示一學生作業為task2， 引導學生完成任務。 |
以小組為單位，根據自己小組決定，選取不同難度的活動，完成練習。 |
思考自己的變化用形容詞的比較級完成書寫任務。 學生對未來的美好展望。 |
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
