視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：你的名字,叫什么
所屬欄目：小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：《你的名字叫什么》小學(xué)音樂人音版-天津市濱海新區(qū)塘沽新港第二
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：《你的名字叫什么》小學(xué)音樂人音版-天津市濱海新區(qū)塘沽新港第二小學(xué)
教學(xué)目標(biāo)評(píng)論
1.情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)習(xí)用音樂的方式相互交流,表達(dá)師生間、同學(xué)間的友愛之情。
2.知識(shí)與技能:初步懂得用正確的歌唱姿勢(shì)演唱歌曲,建立課堂常規(guī);能愉快而整齊地演唱歌曲《你的名字叫什么?》。
3.過程與方法:能和著歌曲的基本節(jié)拍,有規(guī)律地說拍”X X X“節(jié)奏型;能在音樂實(shí)踐中表現(xiàn)出自信和興趣,用簡單肢體語言表現(xiàn)音樂。
2學(xué)情分析評(píng)論
授課學(xué)生為剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生,他們對(duì)學(xué)校充滿好奇,積極性強(qiáng),但同時(shí)他們集中注意力的時(shí)間很短,自律能力欠缺,因此教師設(shè)計(jì)了很多師生、生生互動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)以及激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng),以此來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,延長學(xué)生集中注意力的時(shí)間,從而使學(xué)生一整節(jié)課都可以在音樂聲中和節(jié)奏練習(xí)的活動(dòng)中愉快地感受體驗(yàn)音樂課堂,為他們?nèi)蘸笥淇於鋵?shí)地學(xué)習(xí)整個(gè)小學(xué)音樂課奠定基礎(chǔ)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)評(píng)論
教學(xué)重點(diǎn):愉快而整齊地演唱歌曲《你的名字叫什么?》;表達(dá)師生間、生生間的友愛之情。
教學(xué)難點(diǎn):用“ X X ”和 “ X X X ”節(jié)奏型介紹自己的名字。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】師生問好導(dǎo)入評(píng)論
1.師生問好
師:同學(xué)們好,很高興又和大家沉浸在這美妙的音樂課堂,先復(fù)習(xí)師生問好歌,在音樂聲中再次互相認(rèn)識(shí)一下吧。
2.唱音階
師:同學(xué)們唱的真好,坐的也很端正,全體起立,跟著《奇妙的手勢(shì)》,讓小手隨著音樂上下動(dòng)起來,輕而準(zhǔn)確地唱音階。
播放動(dòng)畫《奇妙的手勢(shì)》
師:同學(xué)們的歌聲真美,相信在接下來的音樂學(xué)習(xí)中,你們會(huì)唱的更好,將來也會(huì)站到這么漂亮閃耀的舞臺(tái)上表演節(jié)目,你們開心嗎
生:開心
(給學(xué)生一個(gè)情景預(yù)設(shè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌的興趣,讓接下來的音樂學(xué)習(xí)有內(nèi)驅(qū)力)
活動(dòng)2【講授】聽一聽，動(dòng)一動(dòng)評(píng)論
師:首先請(qǐng)同學(xué)們邊看動(dòng)畫邊跟老師一起做律動(dòng),聽聽動(dòng)畫里第二個(gè)出場(chǎng)的小狗是怎樣叫的?
(播放動(dòng)畫,引起學(xué)生的注意,邊聽邊找出歌曲中主要節(jié)奏型)
師:誰來學(xué)學(xué)第二個(gè)出場(chǎng)的小狗的叫聲?
生:汪 汪 | 汪汪汪 |
師:大家一起來
師:現(xiàn)在,讓我們模仿小狗叫的節(jié)奏,只拍手,不出聲音。
生:一起拍手。
活動(dòng)3【講授】拍一拍，讀一讀評(píng)論
1.學(xué)習(xí)第三樂句節(jié)奏
師:同學(xué)們的節(jié)奏感很好啊,不知不覺我們就學(xué)會(huì)了一條非常好聽的節(jié)奏(教師板書 X X | X X X | )
生:全班一起拍這條節(jié)奏。
師:老師還會(huì)跟著電子琴上的節(jié)拍拍這條節(jié)奏呢,你們聽(打開電子琴2/4拍)教師跟琴節(jié)拍拍節(jié)奏。
師:老師想用這條特別動(dòng)感的節(jié)奏介紹自己的名字,你們聽, 我 叫 | 田 老 師 |
你們也來試試用這條節(jié)奏動(dòng)感而準(zhǔn)確地介紹自己吧(三組分別找一位同學(xué)起立示范)
師:太棒了,現(xiàn)在,我們跟電子琴上的節(jié)拍,做一個(gè)接龍游戲,從第一位同學(xué)開始,依次按剛才的節(jié)奏
說出自己的名字,一直到最后一位同學(xué)(按照座次依次做這個(gè)活動(dòng),中間如果有名字是兩個(gè)字的同
學(xué),然后單獨(dú)說這個(gè)節(jié)奏 X X | X X |(如果中間有學(xué)生跟不上節(jié)拍,就停下來單獨(dú)糾正一下)
生:按照老師要求做這個(gè)游戲,最后全班一齊說一遍,并重復(fù)一遍)
(通過游戲活動(dòng),讓學(xué)生在玩的過程中不僅學(xué)會(huì)第三樂句的節(jié)奏,而且互相認(rèn)識(shí)一下,增進(jìn)師生生生之之間的友誼之情)
2.學(xué)習(xí)其它三個(gè)樂句的節(jié)奏
師:同學(xué)們,你們想一想是不是有人問你的名字叫什么,你們才會(huì)回答啊,如果是你,你會(huì)按怎樣的節(jié)
奏來問這句話呢?
生:找一位同學(xué)試試
師:嗯,不錯(cuò),但是作曲家為了強(qiáng)調(diào)特別想和大家交朋友的心情,他故意在某個(gè)音上唱的又長又重,你
們聽聽是哪個(gè)音,教師按歌曲節(jié)奏拍讀第一句
生:”叫“字
師:真棒,我們一起來(跟老師一樣,拍手打開)
生:作曲家覺得只問一遍,好像不能表達(dá)出他渴望交朋友的心情,于是他連續(xù)問了兩遍,我們一起來連
問兩遍。
師:一齊連問兩遍。
師:現(xiàn)在我們互動(dòng)一下,老師找同學(xué)到前面來,老師按節(jié)奏問,你們按剛才學(xué)的節(jié)奏回答自己的名字,
聽聽老師接下來又說了什么?
生:三組分別再找三位同學(xué)起立做這個(gè)游戲,老師按歌曲拍讀”你的名字真好聽“
師:你們聽老師對(duì)他們表達(dá)贊美時(shí),哪個(gè)字讀的又長又重?
生:你(如果沒有回答出來,教師就再拍讀一遍)
師:對(duì)了,老師由衷的贊美同學(xué),所以把”你“字讀的又長又重,你們也一起來夸夸同學(xué)的名字吧。
生:按節(jié)奏拍讀最后一句。
師:剛才我們的對(duì)話就組成了一首完整的歌詞,讓我們隨著電子琴上的節(jié)拍,完整的讀歌詞。
生:按節(jié)奏完整讀歌詞(你的名字叫什么?你的名字叫什么?我叫X X | X X X |,我叫 X X | X X X |,你的名字真好聽!
(這個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)習(xí)節(jié)奏為主,通過老師的引導(dǎo),讓學(xué)生自己聽出來節(jié)奏是怎樣讀的,體現(xiàn)出學(xué)生的主體性,另外也讓學(xué)生無形中了解歌曲的創(chuàng)作是和生活息息相關(guān)的,寓教于樂)
活動(dòng)4【講授】看一看，唱一唱評(píng)論
師:剛才我們讀的是一首完整的的歌詞,給它加入高低起伏的旋律,它就變成了一首優(yōu)美的歌曲,我們
一起安靜欣賞。(播放自制《你的名字叫什么?》的動(dòng)畫)
師:這首歌就是我們今天要學(xué)唱的歌曲,叫做《你的名字叫什么》,教師張貼標(biāo)題,調(diào)號(hào)拍號(hào)。
師:老師也來范唱歌曲,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅问煜じ枨男伞Ｏ嘈磐瑢W(xué)們一定迫不及待想學(xué)唱這首歌了,讓
老師看到你們飽滿積極的精神狀態(tài),真棒,你們一定要認(rèn)真學(xué)唱哦,課的最后,老師會(huì)請(qǐng)唱的最好
的同學(xué)到前面來,用老師給你們訂制的紅色麥克風(fēng)表演節(jié)目,你們有沒有信心?
生:有!
(實(shí)物法,激發(fā)學(xué)生唱好歌曲的積極性,培養(yǎng)他們的表演能力)
師:為了使你們的聲音更好聽,先讓我們做一條發(fā)聲練習(xí)。左手放肚子上,輕吸一口氣,想象前面有鮮
的花香,聞一聞,鼻子和嘴一起吸氣,讓肚子鼓起來(注意下巴收回來,肩膀自然放松)嘴角翹起
來,然后想象聲音從小腦門發(fā)出,用di音模唱旋律,老師一句,你們一句。
師:1. 3 | 5 - | 3. 2 | 1 - |
di
1. 3 | 5 6 | 5 3 | 1 - ||
di
從C調(diào)開始逐步升高半個(gè)調(diào)直到降E調(diào)
(從一開始就要求學(xué)生用正確的坐姿和正確的發(fā)聲方法演唱歌曲,也許有的學(xué)生目前做不到,但是每節(jié)課都這樣要求,相信學(xué)生的演唱水平會(huì)日益提高,另外這條發(fā)聲練習(xí)是我從歌曲中提煉出來的音型節(jié)奏,幫助學(xué)生提前熟悉音準(zhǔn),另外這首歌是降E調(diào),所以我安排了從學(xué)生易掌握的C調(diào)開始,逐步唱到歌曲的降E 調(diào),降低難度,由易到難,便于學(xué)生掌握。)
師:太棒了,同學(xué)們不知不覺就唱到了今天要學(xué)唱歌曲的降E調(diào)上,現(xiàn)在讓我們的小手做出課前學(xué)的奇妙的手勢(shì),跟琴試著唱一唱降E調(diào)的音 階,每個(gè)音唱4拍,注意看老師的手勢(shì),聲音保持統(tǒng)一。
生:唱降E調(diào)音階
師:非常棒,現(xiàn)在老師用di音完整模唱今天要學(xué)的歌曲旋律,仔細(xì)聽,再次感受歌曲的演唱技巧。
師:老師逐句教唱前兩樂句(用di )
3 5 | 3 5 | 1. 2 | 3 - |
3 5 | 3 5 | 1. 3 | 2 - |
師:讓學(xué)生自己說說前兩句的不同感受,然后重點(diǎn)練習(xí)不同的部分。然后前三句連起來演唱。
師:最后一句第一個(gè)音相對(duì)較高,提示學(xué)生由衷夸獎(jiǎng)朋友時(shí),需要很大力氣,深吸一口氣唱準(zhǔn)最后一句。
5. 6 | 5 3 | 2 2 | 1 - ||
生:學(xué)會(huì)最后一句之后,連起來完整用di音模唱。
師:像個(gè)小小音樂家一樣,試著唱一唱樂譜。
生:跟著老師學(xué)唱樂譜,練習(xí)音準(zhǔn)和樂感。
(這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生視唱樂譜的能力)
師:加入歌詞演唱,教師強(qiáng)調(diào)吐字咬字問題。
生:分組演唱,師生對(duì)唱、生生接唱。
師:教師提示這是一首以親切詢問朋友名字作為友誼的開始的歌曲,所以用親切的情緒演唱歌曲。
生:用親切的語氣演唱歌曲。
師:帶著學(xué)生用拍手打開的方式把這首歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律唱出來。
生:跟著鋼琴伴奏和音頻伴奏,按2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,親切的語氣再次完整演唱歌曲。
活動(dòng)5【活動(dòng)】練一練，演一演評(píng)論
1.跳一跳
師:老師覺得你們唱的很好,但是如果作為一個(gè)小演員在舞臺(tái)上表演節(jié)目的話,還需要更多的表現(xiàn)力,試著跟老師跳一跳。
生:跟著老師為歌曲伴舞。
師:教師換一個(gè)電子琴上的伴奏,換一換風(fēng)格讓學(xué)生跟著跳一跳
生:學(xué)生兩兩相對(duì),表演給對(duì)方,然后教師排一個(gè)全新的隊(duì)形,教師站到學(xué)生中間和學(xué)生一起表演歌曲。
(通過不同方式的活動(dòng),讓學(xué)生充分參與課堂)
2.演一演
師:同學(xué)們的動(dòng)作真好看,可是老師發(fā)現(xiàn)在表演的過程中,這兩位同學(xué)表演的最好,我們先讓他們到前面來,拿著老師準(zhǔn)備的紅色麥克風(fēng)表演歌曲,其他同學(xué)以后努力,爭取也來前面給大家表演節(jié)目。
生:兩位學(xué)生到前面拿著紅色麥克風(fēng)表演歌曲,并根據(jù)學(xué)生的名字可以給他們起一個(gè)組合的名字,為課堂增加色彩。
3.走出教室
學(xué)生起立按順時(shí)針方向,邊唱邊表演的走出教室,師生再見!
(通過這個(gè)活動(dòng),進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的音樂表現(xiàn)力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣)
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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