視頻簡介:

視頻標簽:白樺林好地方
所屬欄目:小學音樂優質課視頻
視頻課題:小學音樂人音版《白樺林好地方》北京市海淀區
教學設計、課堂實錄及教案:小學音樂人音版《白樺林好地方》北京市海淀區宏豐小學
教學目標評論
“情感態度與價值觀”目標
喜歡演唱《白樺林好地方》,樂于參與歌曲相應的音樂學習活動。
“過程與方法”目標
先通過發聲練習,聆聽模唱,學習歌曲曲譜,再通過合作演唱、范唱,提高演唱的能力。
“知識與技能”目標
1. 能用自然的聲音演唱歌曲第一段。
2. 嘗試加入二聲部合唱豐富歌曲的表現力。
2學情分析評論
以我校四年級(2)班為例
學生特點:
活潑、模仿力強、喜歡欣賞形象鮮明的歌曲。在課堂中需要老師不斷地鼓勵,激勵學生去大膽參與,接受新的挑戰。
學生知識儲備狀況:
學習樂器的比例較少,新參加校管樂團、合唱隊的學生有10余人。大部分學生自信心不足,表現力欠佳。在識譜與演唱方面,絕大多數的孩子能識辨。
3重點難點評論
(一)教學重點
歌曲《白樺林好地方》的演唱
(二)教學難點
二聲部的和諧演唱
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學目標評論
4.1.2學時重點評論
(一)教學重點
用自然優美的聲音演唱歌曲《白樺林好地方》
4.1.3學時難點評論
(二)教學難點
學生之間二聲部的和諧演唱
4.1.4教學活動
活動1【講授】教學過程評論
本課教學由“發聲練習導入新課”“聆聽歌曲”“學唱曲譜”“歌詞學唱”“歌曲表現”五個環節組成,具體過程如下:
環節目標:哼唱和音階導入歌曲學習,激發學生學習興趣。
設計說明:教師給鋼琴標準音帶學生做長短音發聲練習并用指揮手勢加入力度變化,循環呼吸等。在演唱中提示學生的發聲位置。
活動1.1——發聲練習
1.教師彈琴給出標準音,學生用wu哼唱長音及短音。
2.教師手勢有變化:給do、re、mi、fa,學生進行上行唱名哼唱。在fa的哼唱時,教師及時唱著提醒“把fa唱成do”,同時給出相應的手勢,學生繼續哼唱。
活動1.2——二聲部導入歌曲
1.手勢穩定在6 3兩個音上,同時提醒學生注意歌唱的要求、聲音位置、長音的循環呼吸。繼而在6–-–| 3 - - -|基礎上配合唱出一聲部主旋律。
設問:剛才不知不覺的,我們唱了一個合唱。
那合唱最講究哪兩個字:和諧。是的,用和諧的聲音演唱。我們唱的美不美?這首歌曲是一首加拿大民歌,就是我們今天要學習的歌曲。
活動1.3——出示課題(板書)
引導學生用贊美的語氣讀課題
活動1.4—— 簡單介紹
以自然風景為美的加拿大
環節目標:熟悉歌曲旋律,感受歌曲情緒,通過ppt感受歌曲意境。
設計說明:分層次有目的聆聽,層層遞進由淺入深學習歌曲。
活動2.1——感受歌曲并觀看課件
學生初步感受歌曲情緒并觀看課件
活動2.2——出示樂譜,感受2/2拍
了解感受2/2拍節奏特點
活動2.3——復聽歌曲,劃拍子為歌曲伴奏。
感受拍子的穩定感和力度變化
活動2.4——個別模仿演唱 進一步熟悉歌曲
嘗試著演唱
:準確的演唱樂譜
設計說明:根據學生識譜水平,采用“哼唱”“慢唱”的方式演唱樂譜。
活動3.1——集體劃拍隨琴哼唱
教師引導學生跟琴用“lu”哼唱
活動3.2——熟悉F大調的調號并板書練習
板書五線譜用手勢引導學生熟悉并哼唱do、re、mi、sol、la相對應的位置。
活動3.3—— 帶入歌譜演唱 熟悉歌曲旋律
完整唱譜
活動3.4——劃分樂句,找相似
分樂句找相似并總結特點
活動3.5——末尾樂句的學習
模仿教師的演唱,利用嘴邊,強調重音進行學唱。
全班加入想象的動作演唱這一句。
活動3.6——感受小調的旋律色彩
感受小調色彩及小調主音和骨干音在旋律中的作用
(四)歌詞學唱
環節目標:能用輕巧、有彈性的聲音準確的演唱歌曲。
設計說明:通過演唱,示范,了解歌曲內容熟悉歌詞。
活動4.1——加入歌詞演唱
學生演唱
活動4.2——韻腳的演唱及指導
示范指導
活動4.3——體會二、三樂句的情感變化
1.教師加詞引導學生體會
2.教師指導示范
3.集體想象演唱
活動4.4——結尾句的力度與情感理解
1.教師加動作引導學生體會力度變化
2.合作演唱
3.個別展示
(五)歌曲表現
環節目標:有感情的演唱歌曲,能用和諧的聲音演唱二聲部。
設計說明:通過演唱,師生合作,感受二聲部和諧。
活動5.1——加入伴唱
選幾個同學與我合作并討論
換聲部合作演唱,小助手找伙伴
六、學習評價方式
(一)形成性評價
1.在教學中利用自評、互評、生生互評、師生互評的評價手段,以鼓勵性評價為主,關注各個層次的學生的學習。
2.關注學生在音樂實踐活動中的參與態度、參與程度、合作愿望及協調能力,培養學生音樂的體驗與模仿能力、表現力
3.通過評價提高學生學習的積極性、主動性、參與性、逐步提高審美能力。
視頻來源:優質課網 www.jjlqy.cn
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