視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：母雞叫咯咯
所屬欄目：小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：《母雞叫咯咯》小學(xué)音樂人音版-武漢瑞景小學(xué)
教學(xué)設(shè)計、課堂實(shí)錄及教案：《母雞叫咯咯》小學(xué)音樂人音版-武漢瑞景小學(xué)
教材分析評論
《歡樂一家親》是由人民音樂出版社二年級第三冊歌曲《母雞叫咯咯》改編而來的一首兒童課堂器樂豎笛合奏曲。作品通過變奏的音樂表現(xiàn)形式,通過原旋律基礎(chǔ)上進(jìn)行節(jié)奏、情緒、節(jié)拍進(jìn)行變形和加花,以豐富的表現(xiàn)形式表現(xiàn)了母雞叫咯咯、母雞生蛋啰、雞媽媽的喜悅、小雞破殼了、公雞出場了等音樂情境,收到孩子們非常的喜歡。本作品針對的是豎笛初級水平的學(xué)生創(chuàng)作的豎笛教材,為原創(chuàng)作品。
2教學(xué)設(shè)計理念評論
豎笛,是小學(xué)課堂樂器中的一種,易于攜帶,善于掌握。豎笛的教學(xué),我已經(jīng)經(jīng)過了十幾年的教學(xué)與探究,并且隨著教學(xué)經(jīng)驗的豐富和因材施教的教材創(chuàng)編,深受學(xué)生的喜愛。
豎笛教學(xué)的目的在于通過讓學(xué)生全員參與到樂器的學(xué)習(xí)中,通過吹奏感受音樂,并表現(xiàn)音樂,激發(fā)音樂熱情。但是豎笛學(xué)習(xí)不僅僅是吹奏幾首小曲子,照本宣科的依照教材,這樣的教學(xué)方式不能給學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。因此幾年來,我一直致力于小學(xué)豎笛教材的開發(fā)與設(shè)計,依托教材,在在教材上下功夫,把孩子們喜愛的小歌曲小樂曲改編成各種形式的合奏曲,受到孩子們的歡迎。
“變奏”是器樂教學(xué)中最容易理解和接受的音樂表現(xiàn)形式,在原旋律基礎(chǔ)上進(jìn)行節(jié)奏、情緒、節(jié)拍進(jìn)行變形和加花,以豐富的表現(xiàn)形式精心創(chuàng)設(shè)音樂情境,使學(xué)生的識譜能力、聆聽能力和合作能力得到充分發(fā)展,這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生對器樂學(xué)習(xí)的興趣,更重要的是音樂素養(yǎng)的提高和增強(qiáng)了群體協(xié)作的意識,促進(jìn)學(xué)生對于音樂的感受力,開發(fā)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力,整體性地提高了學(xué)生們的藝術(shù)涵養(yǎng)。
3學(xué)情分析評論
本課是一節(jié)豎笛創(chuàng)編合奏課,教學(xué)對象為豎笛初級水平的學(xué)生,在這里我選擇了二年級,豎笛學(xué)習(xí)在上學(xué)期的時間,他們學(xué)習(xí)了2、3、4、5、6、7、高音1、高音2等基本音,所以我將歌曲中G大調(diào)會出現(xiàn)的高音3刪掉,旋律稍作變化,學(xué)生吹奏起來得心應(yīng)手,
這樣更易于表現(xiàn)音樂的形象和內(nèi)涵,學(xué)生在表現(xiàn)音樂時能夠跟隨老師的指導(dǎo)表達(dá)出音樂,演奏中感受藝術(shù)的快樂。
4教學(xué)目標(biāo)評論
1 、通過器樂演奏自主理解主題與變奏的含義。
2、課前學(xué)生熟練吹奏音樂主題旋律和四個變奏旋律,為第二課時的合奏做好前期準(zhǔn)備。
3、通過基本訓(xùn)練讓學(xué)生豎笛熱身,練習(xí)氣息。
4 、通過兩個聲部的合奏配合,讓學(xué)生試著便聆聽邊演奏自己聲部的旋律,學(xué)會看指揮演奏。
5、 在初步合奏的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生展開想象,學(xué)生分組討論打擊樂器的運(yùn)用方式,并上臺輪流和豎笛樂隊配合演奏。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,
表現(xiàn)對音樂的感受。
5重點(diǎn)難點(diǎn)評論
豎笛一個主題旋律和四個變奏旋律的聲部間配合。
學(xué)生有效合理地加入打擊樂器,體驗樂隊演奏,豐富音樂形象。
6教學(xué)過程
6.1第一學(xué)時
6.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入評論
豎笛熱身,吹奏單吐練習(xí)——長音、跳音
要求:手指手腕放松,不要抬太高;
吐氣均勻,線條流暢。
雙吐練習(xí)——吐 吐庫
要求:口型動作小
全班分別演奏高聲部、低聲部;
兩聲部合奏;
加入打擊樂鼓和這條節(jié)奏配合試奏
活動2【講授】主題旋律“母雞叫咯咯”評論
1 出示課題《歡樂一家親》
2 介紹音樂作品
主題“母雞叫咯咯”
活動3【講授】變奏的含義評論
變奏是什么含義?提出問題,讓學(xué)生在合奏中探究,找出問題答案
活動4【活動】分段合奏樂曲評論
全班吹奏主題“母雞叫咯咯”
要求:手指動作小,放松,吐音音色,節(jié)奏穩(wěn)住。
板書主題“母雞叫咯咯”
活動5【活動】全班吹奏變奏一評論
設(shè)問:這段變奏旋律你聯(lián)想到什么情景?表現(xiàn)了母雞在干什么?
①PPT視唱改編歌詞,并用風(fēng)趣的情緒演唱一遍。
②學(xué)生為這個變奏編創(chuàng)名字并板書出示。(如母雞下蛋啰)
③再次合奏這一變奏旋律,并把握好音樂節(jié)奏。
活動6【活動】全班吹奏變奏二評論
設(shè)問:接下來的變奏展現(xiàn)了怎樣的情景?
①高聲部、低聲部分聲部合奏。
②分析聲部間關(guān)系,誰表現(xiàn)了主題旋律?誰表現(xiàn)了伴奏旋律?
③兩聲部試著配合。
④為變奏旋律創(chuàng)編名字。(如小雞破殼)
⑤再次合奏,要求聲部間層次清晰、突出主題旋律。
活動7【活動】全班吹奏變奏三評論
聆聽爵士風(fēng)格音樂變奏,感受音樂形象的變化。
設(shè)問:威武的公雞旋律在熱身訓(xùn)練中出現(xiàn)沒有?
音樂風(fēng)格有變化嗎?
①加入豎笛旋律演奏。
②教師加入鼓,在休止符處加花配合。
③教師再加入鋼琴加花,模仿公雞的叫聲。
板書:變奏名字。
活動8【活動】全班吹奏變奏四評論
①聆聽教師演奏,感受音樂節(jié)拍的變化?這是不是變奏?
(華爾茲,3/4拍,情緒歡快舒展,)
②表現(xiàn)了什么情景?適合穿插在樂曲的什么位置?
板書:如母雞的微笑。
活動9【活動】全班完整合奏評論
老師指揮,學(xué)生完整合奏。
活動10【活動】拓展——師生合作表演評論
加入打擊樂,使樂隊更豐富。
1)師生討論。
①怎樣讓我們的表演更豐滿更漂亮?說說你的好主意。
②四人小組討論,打擊樂器的編配使用。
雙響筒、鼓、三角鐵
③PPT,學(xué)生自主選擇打擊樂器的搭配。根據(jù)四人小組的討論選擇你喜歡的音樂段落編配打擊樂。
2)分段合奏,請自愿展示的學(xué)生上臺跟隨豎笛樂隊表現(xiàn)音樂。師加入電子琴模仿公雞叫聲。
3)出示打擊樂器——牛鈴,加入前奏和尾聲。
4)豎笛大合奏:“歡樂一家親”。
5)師生評價與修改,展演樂曲“母雞叫咯咯”。
活動11【講授】課堂小結(jié)評論
本課,我們學(xué)到了哪些音樂知識?主題與變奏。什么事變奏?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),即一一通過原旋律基礎(chǔ)上進(jìn)行節(jié)奏,情緒,節(jié)拍的變型和加花,使音樂表現(xiàn)形式更加豐富。
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