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熱門(mén)關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：打字機(jī)
所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)音樂(lè)人教版四年級(jí)上冊(cè)《打字機(jī)》湖南省國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)音樂(lè)人教版四年級(jí)上冊(cè)打字機(jī)-湖南省 國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課
《打字機(jī)》音樂(lè)欣賞課教案
澧縣銀谷國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校 任海燕
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《打字機(jī)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞管弦樂(lè)曲《打字機(jī)》，在欣賞生動(dòng)形象的器樂(lè)曲中
獲得樂(lè)趣，更加熱愛(ài)音樂(lè)。
2、能在反復(fù)聆聽(tīng)中加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)主題的記憶，能聽(tīng)辨樂(lè)曲
旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)要素的特點(diǎn)和變化，在圖譜的輔助下感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，能聽(tīng)辨樂(lè)曲的基本曲式結(jié)構(gòu)。
3、通過(guò)模仿、學(xué)習(xí)、創(chuàng)編，培育求新求異思維，激發(fā)學(xué)
生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
聽(tīng)辨音樂(lè)主題并表現(xiàn)主題音樂(lè)形象，了解樂(lè)曲的基本曲式
結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 情景導(dǎo)入。
師生問(wèn)好。
師：親愛(ài)的同學(xué)們，愉快的音樂(lè)課又跟大家見(jiàn)面了，你們準(zhǔn)備好了嗎？
今天老師想請(qǐng)大家看一個(gè)非常有意思的視頻,請(qǐng)你們用眼睛仔細(xì)觀(guān)察，用耳朵認(rèn)真聆聽(tīng)。然后說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？
師：看到了什么？
師：其實(shí)它不僅僅是一臺(tái)打字機(jī)，而且是一臺(tái)非常老式的打字機(jī)。為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)樗看蛲暌恍兄螅嫉糜檬职汛蜃謾C(jī)頭推回原處。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
師：聽(tīng)到了什么？
師：在樂(lè)曲中，叮叮是在什么時(shí)候出現(xiàn)呢？
師：原來(lái)每打完一行，要換行的時(shí)候就會(huì)發(fā)出“叮”的聲音。
師：所以“叮”提示你該干什么啦？（換行啦）緊接著我們什么動(dòng)作？（做動(dòng)作）
師：還有一個(gè)聲音我們還忽略了。（師做敲鍵盤(pán)的動(dòng)作）什么聲音？
二、 自主探究。 1、欣賞《打字機(jī)》全曲。
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的動(dòng)作把這些聲音表現(xiàn)出來(lái)。
師：好玩嗎？剛才大家和打字機(jī)配合的真默契。今天呀，這臺(tái)老式的打字機(jī)竟然當(dāng)上了我們音樂(lè)廳的小主角，正和藝術(shù)家們一起演奏呢。現(xiàn)在我們就來(lái)完整的欣賞一遍樂(lè)曲。看看誰(shuí)能記住音樂(lè)中反復(fù)出現(xiàn)的某一小段呢？（播放全曲）
師：誰(shuí)能記住音樂(lè)中反復(fù)出現(xiàn)的某一小段？能哼唱嗎？
2、欣賞《主題旋律》并體會(huì)其四個(gè)樂(lè)句。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲中反復(fù)出現(xiàn)的那段主題旋律。（播放音樂(lè)）
師：剛才老師做的什么動(dòng)作？
師：那我們一起隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。（播放音樂(lè)） 師：有沒(méi)有同學(xué)留意到音樂(lè)中我們劃了幾次勾？也就是打字機(jī)打了幾行呢？
師：到底劃了幾次呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，大家隨著音樂(lè)再來(lái)做一做。
師：一起用手指告訴我拍了幾次？那打字機(jī)打了幾行？
師：打了四行，這四行其實(shí)就是這段反復(fù)出現(xiàn)的主題旋律一共有四個(gè)樂(lè)句。那接著問(wèn)，四個(gè)樂(lè)句都一樣長(zhǎng)嗎？哪行長(zhǎng)呢？
師：那老師再放一次主題旋律，咱們?cè)俾?tīng)聽(tīng)第四個(gè)樂(lè)句比前三個(gè)樂(lè)句長(zhǎng)了多少拍呢？我們一起來(lái)拍拍手。 播放音樂(lè)。
師：前三個(gè)樂(lè)句是六拍然后噔達(dá)，最后一個(gè)樂(lè)句是十拍然后噔達(dá)。所以最后一個(gè)樂(lè)句比前三個(gè)樂(lè)句長(zhǎng)了四拍。
師：好了，這遍咱們跟著主題音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們加入自己喜歡的動(dòng)作。 播放音樂(lè)。
3、找出主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)。
師：看大家表現(xiàn)的這么棒，老師給你們表現(xiàn)一下。老師把整首樂(lè)曲用圖譜畫(huà)下來(lái)，你們也拿出小手跟老師一起畫(huà)。如果你覺(jué)得老師畫(huà)的棒，就請(qǐng)你們鼓鼓掌，好嗎？
師：謝謝同學(xué)們的掌聲。老師一共畫(huà)了幾種圖形？
師：其中綠色的圖譜表示？主題旋律。那主題旋律出現(xiàn)了幾次？
師：主題旋律在整首樂(lè)曲中出現(xiàn)了三次。
4、分析主題旋律的曲式結(jié)構(gòu)。
師：這首樂(lè)曲，如果要你分段的話(huà)，你會(huì)怎樣來(lái)分？樂(lè)曲的節(jié)奏，情緒，力度的變化，旋律的變化。思考一下。請(qǐng)大家以小組為單位交流一下。
師：為什么分為三段？
師：第一段的節(jié)奏比較緊湊，第二段的節(jié)奏比較舒展，第三段又回到了緊湊。
師：下面我用A來(lái)表示這段的話(huà)。？那這段用？（B）那這里該C了。誒。可是它不高興了，我跟它（A）挺像的，為什么我要是C呢。那好吧好吧。那你也是A’了。那A+B+A’就是這首樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。它是三段體的。一起說(shuō)一遍。
三、音樂(lè)表現(xiàn)。
1、表現(xiàn)B樂(lè)段。
師：好了。整首樂(lè)曲我們都欣賞過(guò)了。不但聽(tīng)了，還看了。那大家覺(jué)得哪個(gè)樂(lè)段最與眾不同呢？
師：之所以說(shuō)它與眾不同。就是它的節(jié)奏、旋律、力度、感情都不一樣了。老師今天想請(qǐng)同學(xué)們?yōu)锽樂(lè)段創(chuàng)編歌詞。想一想打字員和打字機(jī)他們會(huì)說(shuō)些什么呢？
打字機(jī)： 你辛苦啦 打字員：你也很辛苦啦 快歇會(huì)吧 你也快歇會(huì)吧 謝謝你啦 客氣啦沒(méi)關(guān)系 合：讓我們加把勁加把勁努力工作吧！
四、介紹樂(lè)曲。
師：這么好聽(tīng)的樂(lè)曲，同學(xué)們給它取個(gè)名字吧。
師：其實(shí)這首樂(lè)曲的名字就叫做打字機(jī)。它是由美國(guó)的安德森創(chuàng)作的一首管
弦樂(lè)曲。 師：打字機(jī)是由誰(shuí)來(lái)打字的？那我們就來(lái)模仿一下。神氣的打字員在哪里？ （播放音樂(lè)）
五、課堂總結(jié)。
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道打字機(jī)這首樂(lè)曲是由？美國(guó)作曲家安德森創(chuàng)作的一首管弦樂(lè)曲，為樂(lè)曲伴奏的樂(lè)器是？打字機(jī)。安德森非常巧妙的利用打字機(jī)創(chuàng)作了樂(lè)曲。其實(shí)每個(gè)同學(xué)都一樣，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一雙善于傾聽(tīng)的耳朵。那么你生活中的音樂(lè)將無(wú)處不在。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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