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視頻標簽：豐收鑼鼓
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版五年級上冊《豐收鑼鼓》-遼寧省 - 營口
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版五年級上冊豐收鑼鼓-遼寧省 - 營口
《豐收鑼鼓》教學設計
一、 教學目標
一、通過聆聽和鑒賞了解民族管弦樂《豐收鑼鼓》，能說出樂曲中各樂段的速度和情緒，熟悉樂曲中各主題并能指出各樂段主題所代表的音樂場景。 二、能隨樂曲《豐收鑼鼓》的節奏、速度、力度情緒等變化,用動作表現出豐收的喜悅之情。
三、學生能夠借助多媒體教學手段自主學習，感受樂器的音色特點，讓學生感受、了解音樂如何表現人們的生活。
四、結合多媒體教學手段，能針對不同的主題音樂，配上不同的樂器或動作進行音樂情景劇表演。 二、學情分析
五年級的學生,由于生活范圍和認知領域的進一步發展，體驗感受與探索創造的活動能力也進一步增強，學生已經對IPD有所了解和掌握, 很喜歡上欣賞課。 三、重點難點
教學重點：通過聆聽了解《豐收鑼鼓》的音樂結構, 能說出各樂段的音樂情緒和速度，知道每段音樂所代表的主題及音樂場景。
教學難點：了解每個主題的樂器，合著音樂模仿主奏樂器的演奏動作。 四、教學過程 教學活動第一學時： 一、導入：創設情境
1.教師彈鋼琴（豐收鑼鼓第一樂段）
（設計思路：教師彈鋼琴，渲染課堂氣氛，營造音樂學習氛圍，激發學生興趣和積極性，也為后面音樂主題的記憶做好鋪墊。） 二、全曲欣賞
1. 介紹民族管弦樂器。
2. 感受樂曲音樂主題和音樂情緒，模仿樂器演奏動作，用肢體動作表現音樂。 三、分段聆聽 1、引子：號召豐收
聆聽引子：感受音樂情緒和速度，用什么樂器表現出來？這段音樂讓你聯想到了什么場景呢？
教師小結:鼓的聲音由慢漸快，由強到弱，由弱到強，高亢有力，氣勢宏大。那
我們把小桌子當成鼓。模仿鼓來表現號召人們來豐收的場景。
（設計思路：結合多媒體展示，和教師有針對的性的問題，通過聆聽、表演實踐活動，使學生掌握音樂主題表現的內容，了解演奏的樂器，以及音樂的變化對于塑造音樂場景的作用。） 2、第一樂段;勞動場面
初聽：引子的出現號召我們來豐收，這段音樂又表現了怎樣的畫面呢？感受樂曲音樂情緒、速度。
再聽：為一樂段創編節奏。選擇一種打擊樂器為這音樂來伴奏
教師小結：竹笛，鑼、鼓奏出了歡快活潑的人們你追我趕，齊心協力忙豐收的勞動場面。同學們分別用鼓、鑼、镲、木魚、等打擊樂器表現了勞動的熱鬧場面。 引導學生感受樂曲情感，利用IPAD來創編節奏表現音樂。再利用IPAD中的打擊樂器選擇一種樂器為這音樂來伴奏（各小組長帶領組員用IPAD自主學習） （設計意圖：利用IPAD為樂曲創編節奏并自主選擇樂器來伴奏，培養學生自主學習能力、創造能力、學生之間的團結合作能力。） 3、二樂段:歌唱豐收
初聽：二樂段的主題出現了兩次，每次都由什么樂器演奏、模仿演奏動作？ 再聽：學習這一主題旋律，并填上歌詞演唱。
教師小結：這段音樂主題出現了兩次，第一次是用二胡、高胡。第二次是笛子、揚琴、琵琶。非常優美和抒情的旋律仿佛把我們帶金色的田野，豐收的果園，飄香的茶山，表現了農家人們歌唱豐收的喜悅場景。 引導學生表演并有感情地演唱。
（設計思路：通過演唱表演等音樂實踐活動，使學生不但記住了音樂主題，并通過表演達到了理解音樂情感的目的，讓學生體驗到了不同學習方式的樂趣。） 4、三樂段:休閑時光
初聽：感受樂曲的音樂情緒和速度，你仿佛看到了怎樣的畫面？ 再聽：引導學生聽辯演奏樂器。
教師小結：這段音樂清澈明亮的竹笛聲以散板的節奏描繪出了明媚秀麗
的田園景色，云鑼以柔和晶美的音色猶如陽光下水庫的碧波粼粼。如此優美的旋律，優美的景色，都讓我們陶醉了。
引導學生一起來模仿云鑼，和竹笛的演奏動作，表演豐收中休閑的美好時光。 （設計意圖：讓學生細致深入地了解不同樂器展現出的豐收畫面，感受不同主題的音樂豐收場景。）
5、四樂段:歡慶豐收
聆聽音樂：感受樂曲表現的音樂場景，模仿演奏樂器
教師小結：這段音樂是樂曲的第四部分，也是高潮部分，速度越來越快，力度重，情緒更激動，打擊樂部分，作曲家不拘一格地吸收了潮州鑼鼓、京劇鑼鼓、蘇南吹打的手法，使鑼鼓語言具有了新的韻味。打擊樂用華彩樂段，表現了一個歡慶豐收的宏偉場面。
引導學生用樂器和紅綢舞動起來表現熱烈歡騰的場面，把音樂推向高潮。 （設計意圖：通過表演音樂，使學生對樂段的音樂主題記憶更清晰，感受更深刻，培養了孩子們的感受能力和表演能力。） 五、表演情景劇，詮釋音樂
結合音樂，第四樂段進行音樂情景劇的表演，利用IPAD記錄，并分享至校園公共平臺。
(設計意圖：分角色情景劇的表演，使學生身臨其境體會音樂的豐富變化的同時，也激發了他們表現自己的欲望和欣賞音樂的興趣。利用IPAD記錄全程，在分享到公共平臺，既讓全體師生和家長看到孩子的表演，分享他們學習的喜悅，同時也為孩子們的表演建立自信心和濃厚的興趣。) 六、結構梳理，理解音樂，
樂曲分為幾個樂段，每個樂段的情緒速度，什么樂器，表現了怎樣的豐收場景？ 教師小結： 主題 情緒 速度 樂器 豐收畫面 引子 隆重的 由慢到快 鼓
號召豐收 一樂段 活潑的 稍快的 笛子、鑼、鼓 勞動場面 二樂段 優美的 稍慢的 二胡、阮 歌唱豐收 三樂段 安靜的 慢 云鑼、笛子 休閑時光 四樂段
振奮人心的
越來越快地
揚琴、琵琶、阮
歡慶豐收
七、審美，感悟音樂
通過今天的學習，大家都有什么感受，什么收獲，學生表達自己的感受和收獲。 教師總結，彭修文、蔡惠泉作曲家用這些樂段為我們塑造了不同的豐收畫面，這正是這首樂曲的獨特之處。這節課我們收獲了很多，首先感受到了民族管弦樂器表現音樂的無限魅力，感受到農民伯伯勤勞，艱辛。他們熱愛生活，熱愛自己的國家，老師希望大家好好學習，武裝自己，使自己變得強大，少年強則中國強。
長大之后報效我們偉大的祖國。 八、課后評價反思：
豐收鑼鼓是人民音樂出版社2011課標版，五年級上冊第三單元農家樂中的一課。在教學中，我既要考慮到學習的趣味性，讓孩子們聽得懂，又要體現豐收鑼鼓的音樂特點，在教學中我重視引導表現音樂，讓學生們產生樂于體驗，敢于嘗試的表演欲望。在課堂上我為學生創設了具有農家豐收喜慶的舞臺，把課堂教學變成了豐收場景。其次圍繞各個樂段，設計教學環節；注重引導學生分辨不同樂段的主題旋律，感受情緒、速度，模仿演奏樂器。根據每段特點來表現、表演，使學生真正的體會感受理解音樂。
多媒體教學一體機和iPad的使用,讓學生能夠自主、合作學習。這樣既培養了學生的自主探索學習的能力,同時也培養了學生團結協作的能力。教師在課堂上運用網絡與校園網絡的結合,把學生表演的作品進行上傳,給學生表現的平臺,同時也給予孩子表演的自信心。讓他們感受到新形式的音樂課上充滿的更多樂趣,和科學技術帶給學習更多的便利。但在課堂中我也有些遺憾和不足:首先,因為音樂作品時間所限,有些主題介紹的并不細致,但是因為有校園網絡的學習方式,學生可以在課后根據興趣再繼續學習。其次,因為音樂主題內容過多,所占時間比較多,表演的時間并不充分。學生在表演上只完成了初步的表演,沒有時間進行細致地指導,呈現出更完美的舞臺。這也可以說是一個遺憾,但是在今后的音樂課上我們會進行彌補。上好每一堂音樂課,利用好多媒體教學設備,讓學生在音樂的世界中,獲得更多的快樂,收獲更多的知識,得到更多美的體驗。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
