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視頻標(biāo)簽：快樂(lè)的小笛子

所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)音樂(lè)人音版一年級(jí)上冊(cè)演唱《快樂(lè)的小笛子》-珠海

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)音樂(lè)人音版一年級(jí)上冊(cè)演唱快樂(lè)的小笛子-珠海

《快樂(lè)的小笛子》教學(xué)課例 
【教學(xué)內(nèi)容】 
人音版小學(xué)第一冊(cè)第7課《小小音樂(lè)家》 【教學(xué)對(duì)象】 小學(xué)一年級(jí)    【教材分析】  
 《快樂(lè)的小笛子》是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的二拍子兒童歌曲，一段體結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。歌曲第一、三樂(lè)句完全重復(fù)，第二、四樂(lè)句基本重復(fù)，但“fa”音出現(xiàn)較多，學(xué)生不易唱準(zhǔn)，四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏完全重復(fù)，很有規(guī)律。尤其模仿小笛吹出“嘟嘟”聲，對(duì)小笛音色有初步的感受，旋律顯得格外有童趣，活潑有趣的歌詞，刻畫(huà)了吹小笛兒童天真可愛(ài)的形象。 
【學(xué)情分析】 
一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、善于模仿，身心可塑性強(qiáng)。樂(lè)于參與，教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握“X”、“XX”、“X-”等節(jié)奏型，可以完成一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏模仿練習(xí)，也學(xué)習(xí)了一些音，需要通過(guò)各種音樂(lè)方式讓他們熟悉和掌握。在前幾課，學(xué)生已對(duì)二拍子、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律有了初步的體驗(yàn)，以兩種不同節(jié)拍歌曲的對(duì)比，讓學(xué)生感受歌曲“強(qiáng)弱弱”和“強(qiáng)弱”表現(xiàn)的不同特點(diǎn)，為中高年級(jí)學(xué)習(xí)二拍子和三拍子的概念做預(yù)設(shè)。本課應(yīng)采用律動(dòng)、歌唱、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生了解音樂(lè)。 
【教學(xué)理念】 
本課以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程性質(zhì)為理論依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。注重以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，以學(xué)生發(fā)展為本，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)生動(dòng)活潑、主動(dòng)地參與音樂(lè)實(shí)踐。努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)綜合發(fā)展的目標(biāo)。通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、律動(dòng)、合作等教學(xué)策略，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)快樂(lè)地聆聽(tīng)，主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生感受與體驗(yàn)節(jié)拍、節(jié)奏、音色等音樂(lè)要素，幫助學(xué)生更好地理解歌曲情感內(nèi)涵，提高演唱和表現(xiàn)能力，獲得豐富的音樂(lè)審美體驗(yàn)和感受。充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)。培養(yǎng)熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活的美好情操。 
 
                    
             
                    
                            2017年度香洲區(qū)“一師一優(yōu)課”評(píng)選活動(dòng)教學(xué)課例 
 
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【教學(xué)亮點(diǎn)】 
師生在格子游戲進(jìn)行聆聽(tīng)、律動(dòng)、游戲等體驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生理解節(jié)拍等音樂(lè)要素。讓學(xué)生通過(guò)格子游戲幫助辨認(rèn)，進(jìn)一步鞏固與加強(qiáng)二拍子和三拍子的音響與概念的關(guān)系。多次讓學(xué)生到格子中體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的自信心，通過(guò)觀察、評(píng)價(jià)等方式提高全班學(xué)生的音樂(lè)水平。邊體驗(yàn)邊提煉音樂(lè)要素，教有章，學(xué)有法，效果顯著。 
【教學(xué)目標(biāo)】 
1．情感態(tài)度與價(jià)值觀：能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲《快樂(lè)的小笛子》，表達(dá)吹奏小笛子快樂(lè)的心情，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)。 
2．過(guò)程與方法：采用情景教學(xué)，通過(guò)游戲、模仿、律動(dòng)、合作等教學(xué)策略，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)快樂(lè)地聆聽(tīng)、探究音樂(lè)，主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。 
3．知識(shí)與技能：感受、體驗(yàn)并掌握二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，通過(guò)各種音樂(lè)方式讓他們熟悉和掌握節(jié)奏、音高、及樂(lè)句節(jié)奏規(guī)律。 
【教學(xué)重點(diǎn)】 
感受、體驗(yàn)歌曲節(jié)拍感，能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲 【教學(xué)難點(diǎn)】 
體驗(yàn)樂(lè)句規(guī)律，能辨別二拍子與三拍子 【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 
1.師做課前采集，了解學(xué)生情況與音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)。 2.教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件、鋼琴、節(jié)奏棒、游戲格子等 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入部分 
1.師生在節(jié)拍中問(wèn)好。（跺腳+拍手律動(dòng)） 
師：同學(xué) 同學(xué) 你們 好！      生：老師 老師 您 好！  2.體驗(yàn)基本節(jié)拍（分別用強(qiáng)弱兩種力度腳步體驗(yàn)節(jié)拍感） 師：請(qǐng)你跟我這樣做！         生：我就跟你這樣做！ 師：歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)花園，張老師帶大家在音樂(lè)中玩游戲。 
【設(shè)計(jì)意圖】上課見(jiàn)面師生在節(jié)拍中問(wèn)好、互動(dòng)，讓節(jié)拍感深入到學(xué)生心里，做強(qiáng)弱的變化為學(xué)生體驗(yàn)二拍子做好鋪墊。 
 
                    
             
                    
                            2017年度香洲區(qū)“一師一優(yōu)課”評(píng)選活動(dòng)教學(xué)課例 
 
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 二、新課部分 
（一）初步聆聽(tīng)音樂(lè)，格子游戲體驗(yàn)節(jié)拍 1.初次聆聽(tīng)，感受節(jié)拍 
（1）聆聽(tīng)、觀察，直觀感受節(jié)拍（第1遍音樂(lè)） 師：請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)，仔細(xì)瞧，我在每個(gè)格子里踏幾步？ （2）用手指在掌心體驗(yàn)節(jié)拍（第2遍音樂(lè)） 
師：大家別著急，伸出小手，在手心里數(shù)一數(shù)，每個(gè)格子里踏幾步？（2步） 2.學(xué)生在格子里體驗(yàn)節(jié)拍 
（1）學(xué)生體驗(yàn)（1位學(xué)生嘗試在每個(gè)格子走2步） 
（2）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決（不夠穩(wěn)定，使用節(jié)奏棒幫助穩(wěn)定節(jié)拍） 
（3）學(xué)生再次體驗(yàn)（再請(qǐng)1位學(xué)生在格子走節(jié)拍，老師用節(jié)奏棒提醒） （4）全體學(xué)生體驗(yàn)穩(wěn)定節(jié)拍（1位學(xué)生在格子里帶領(lǐng)，其他學(xué)生在座位踏步） 3.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生走圈體驗(yàn)節(jié)拍 4.體驗(yàn)二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律 
（1）聆聽(tīng)、觀察、感受二拍子強(qiáng)弱 
師：聽(tīng)音樂(lè)，觀察我的腳步發(fā)生什么變化？看懂了請(qǐng)你用手來(lái)模仿。 
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么變化？（強(qiáng)弱），在音樂(lè)中，一強(qiáng)一弱是幾拍子？（二拍子） （2）學(xué)生在格子中體驗(yàn)二拍子強(qiáng)弱 （3）句尾拍手體驗(yàn)樂(lè)句 
【設(shè)計(jì)意圖】師生在格子游戲進(jìn)行聆聽(tīng)、律動(dòng)、游戲等體驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生理解節(jié)拍等音樂(lè)要素。多次讓學(xué)生到格子中體驗(yàn)節(jié)拍，通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)、理解，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的自信心，通過(guò)觀察、評(píng)價(jià)等方式提高全班學(xué)生的音樂(lè)水平。邊體驗(yàn)邊提煉音樂(lè)要素，教有章，學(xué)有法，效果顯著。 
（二）熟悉音樂(lè)，在音樂(lè)中體驗(yàn)節(jié)奏 
1.聆聽(tīng)旋律：老師用笛子演奏全曲，聆聽(tīng)音色，出示課題《快樂(lè)的小笛子》 師：花園里真熱鬧，我的好伙伴也來(lái)了呢！猜猜他是誰(shuí)？（小笛子）讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小笛子的聲音。 
師：小笛子的聲音的清脆明亮的還是低沉渾厚的呀？（清脆明亮的） 2.在旋律中體驗(yàn)節(jié)奏 
師：讓我們用掌聲表示對(duì)小笛子的歡迎吧！（生隨意鼓掌）小笛子希望同學(xué)們能用它唱歌的節(jié)奏來(lái)鼓掌。               
                            2017年度香洲區(qū)“一師一優(yōu)課”評(píng)選活動(dòng)教學(xué)課例 
 
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（1）師板書(shū)示范，生模仿：               
 5 5  5 5 ǀ 5  3 1 ǀ 3 3 4 2 ǀ 5 - ∥  （邊模唱邊拍節(jié)奏） 
           du……          
出示板書(shū)： 
    
（2）學(xué)生跟鋼琴拍節(jié)奏 
（3）節(jié)奏接龍（分組練習(xí)→連續(xù)接龍），體驗(yàn)樂(lè)句節(jié)奏相同的特點(diǎn) （4）在節(jié)奏練習(xí)中體驗(yàn)長(zhǎng)音 
【設(shè)計(jì)意圖】以小伙伴“小笛子”為主要線索創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生初步感受并模仿小笛子的音色，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為正確的歌唱打好基礎(chǔ)。在音樂(lè)中模仿、體驗(yàn)節(jié)奏，讓學(xué)生在練習(xí)中聽(tīng)辨，發(fā)現(xiàn)四個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完全重復(fù)的規(guī)律。 
（三）歌曲學(xué)習(xí) 1.鞏固音高，學(xué)習(xí)旋律 （1）聆聽(tīng)、觀察尾音變化 
師：（范唱旋律并用科爾文手勢(shì)表示每一句的尾音）小笛子讓我來(lái)考考你們，老師在每一句結(jié)束時(shí)的動(dòng)作有什么變化？（有高有低） 
（2）模仿手勢(shì)，學(xué)唱音高 
師：你能跟著邊做手勢(shì)邊唱尾音嗎？你還能發(fā)現(xiàn)什么？ 
（第1個(gè)和第3個(gè)比較高，第2個(gè)和第4個(gè)比較低；第1個(gè)和第3個(gè)是一樣的） （3）鞏固音高，幫樂(lè)句找尾巴 
 
（4）學(xué)習(xí)相同樂(lè)句 （5）學(xué)習(xí)相似樂(lè)句 （3）師生完整模唱旋律 2.體驗(yàn)歌曲情緒，學(xué)唱歌曲 
 
                    
             
                    
                            2017年度香洲區(qū)“一師一優(yōu)課”評(píng)選活動(dòng)教學(xué)課例 
 
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（1）聆聽(tīng)范唱，感受歌曲內(nèi)容 
師：你們的聲音真好聽(tīng)，小笛子想請(qǐng)你們和它一起唱歌，先聽(tīng)聽(tīng)它唱了什么。 （2）跟琴完整學(xué)唱歌曲 
（3）用歡快的情緒演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲內(nèi)容 3.捉迷藏的游戲背唱第一段 
（1）背唱難記歌詞（荷葉遮住小伙伴：小笛、小小笛兒、池塘里的鴨） 師：有那么多小伙伴，荷葉也來(lái)捉迷藏呢，它把誰(shuí)藏起來(lái)了？ 
 
（2）內(nèi)心歌唱，背唱后半句 
師：小荷葉和我們玩游戲可開(kāi)心了，你看！它下邊又藏著誰(shuí)？先別出聲，在心里唱一唱。 
  
（3）背唱全曲 
師：呀！小荷葉真淘氣！把所有的伙伴都藏起來(lái)了，你們能記得住嗎？請(qǐng)你唱出來(lái)！  
 
 
4.拍節(jié)奏完整演唱第一段 
師：同學(xué)們記憶力超強(qiáng)！小荷葉難不倒你們呢！我們可以和小笛子快樂(lè)的歌唱啦！ 5.格子游戲背唱第二段歌詞 （1）聆聽(tīng)歌曲第二段內(nèi)容 
師：你們的歌聲把小伙伴門(mén)都吸引過(guò)來(lái)了！瞧，誰(shuí)來(lái)了（大鴨小鴨） （2）師生律動(dòng)學(xué)習(xí)第二段 
師：我們也來(lái)和大鴨小鴨一起走起來(lái) （3）格子游戲背唱歌曲第二段 
 
                    
             
                    
                            2017年度香洲區(qū)“一師一優(yōu)課”評(píng)選活動(dòng)教學(xué)課例 
 
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師：大鴨小鴨也喜歡玩格子游戲，它們說(shuō)在格子游戲中能夠幫助我們更好雪學(xué)唱歌曲。 
 
6.完整演唱全曲，再次體驗(yàn)節(jié)拍。 （四）小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容 
師：這節(jié)課，你印象最深刻的是什么？（格子游戲、節(jié)奏、節(jié)拍、唱歌） 【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用柯達(dá)伊教學(xué)法中的手勢(shì)音高幫助學(xué)生直觀感受音的高低，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用手勢(shì)幫助唱準(zhǔn)每一句尾音，能夠非常有效幫助學(xué)生唱好每一個(gè)樂(lè)句。通過(guò)“小荷葉”捉迷藏的游戲幫助學(xué)生背唱歌曲，增加學(xué)習(xí)的趣味性，在背唱過(guò)程中采用內(nèi)心歌唱的方式，幫助學(xué)生將歌曲印入腦中，能夠更準(zhǔn)確地歌唱，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 
 三、拓展部分 1.回顧本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容 
師：我們這格子游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏節(jié)拍，知道二拍子在格子踏2步，三拍子呢？（三步） 2.聽(tīng)辨二拍子與三拍子 
師：如果當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)，能不能在格子中準(zhǔn)確踏出來(lái)呢？ 
（1）運(yùn)用格子卡片聽(tīng)辨《小青蛙找家》節(jié)拍，請(qǐng)1位學(xué)生到格子中體驗(yàn)二拍子 （2）運(yùn)用格子卡片聽(tīng)辨《法國(guó)號(hào)》節(jié)拍，請(qǐng)４位學(xué)生到格子中體驗(yàn)三拍子 【設(shè)計(jì)意圖】聽(tīng)辨二拍子與三拍子的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)格子游戲幫助辨認(rèn)，進(jìn)一步鞏固與加強(qiáng)二拍子和三拍子的音響與概念的關(guān)系。 
四、本課小結(jié)，全班同學(xué)再次通過(guò)格子體驗(yàn)音樂(lè) 
師：有趣的格子游戲幫助我們體驗(yàn)了節(jié)拍、節(jié)奏、樂(lè)句，幫助我們學(xué)習(xí)《快樂(lè)的小笛子》這首歌曲。讓我們度過(guò)愉快的一節(jié)課。時(shí)間過(guò)得飛快，小笛子要和我們說(shuō)再見(jiàn)了，讓我們穿過(guò)格子，一起送小笛子回家吧。 
【設(shè)計(jì)意圖】最后讓每個(gè)孩子都在格子中體驗(yàn)節(jié)拍，滿足孩子的好奇心，保持學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，也幫助教師檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，從而對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。 
 
【教學(xué)反思】 
在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我對(duì)教材、學(xué)情進(jìn)行了仔細(xì)的分析，找準(zhǔn)教材四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏完全重復(fù)，很有規(guī)律的特點(diǎn)，以節(jié)拍體驗(yàn)為教學(xué)重點(diǎn)，抓住一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、善于模仿，身心可塑性強(qiáng)的年齡特征，教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，在學(xué)生已有的音樂(lè)基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，本課應(yīng)采用律動(dòng)、歌唱、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生了解音樂(lè)。 
本課以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程性質(zhì)為理論依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。注重以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，以學(xué)生發(fā)展為本，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)生動(dòng)活潑、主動(dòng)地參與音樂(lè)實(shí)踐。努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)綜合發(fā)展的目標(biāo)。通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、律動(dòng)、合作等教學(xué)策略，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)快樂(lè)地聆聽(tīng)，主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生感受與體驗(yàn)節(jié)拍、節(jié)奏、音色等音樂(lè)要素，幫助學(xué)生更好地理解歌曲情感內(nèi)涵，提高演唱和表現(xiàn)能力，獲得豐富的音樂(lè)審美體驗(yàn)和感受。充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)。培養(yǎng)熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活的美好情操。 
師生在格子游戲進(jìn)行聆聽(tīng)、律動(dòng)、游戲等體驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生理解節(jié)拍等音樂(lè)要素。讓學(xué)生通過(guò)格子游戲幫助辨認(rèn)，進(jìn)一步鞏固與加強(qiáng)二拍子和三拍子的音響與概念的關(guān)系。多次讓學(xué)生到格子中體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的自信心，通過(guò)觀察、評(píng)價(jià)等方式提高全班學(xué)生的音樂(lè)水平。邊體驗(yàn)邊提煉音樂(lè)要素，教有章，學(xué)有法，效果
 
                    
             
                    
                            2017年度香洲區(qū)“一師一優(yōu)課”評(píng)選活動(dòng)教學(xué)課例 
 
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顯著。 
以小伙伴——小笛子為主要線索創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生初步感受并模仿小笛子的音色，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為正確的歌唱打好基礎(chǔ)。在音樂(lè)中模仿、體驗(yàn)節(jié)奏，讓學(xué)生在練習(xí)中聽(tīng)辨，發(fā)現(xiàn)四個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完全重復(fù)的規(guī)律。通過(guò)科爾文手勢(shì)體驗(yàn)句尾音高，對(duì)比學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握并唱準(zhǔn)音。通過(guò)“小荷葉”捉迷藏的游戲幫助學(xué)生背唱歌曲，增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。聽(tīng)辨二拍子與三拍子的過(guò)程中，最后環(huán)節(jié)讓每個(gè)孩子都邊唱歌在格子中體驗(yàn)節(jié)拍，滿足孩子的好奇心，保持學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，也幫助教師檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，從而對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。

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