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視頻標簽：拉庫卡拉查
所屬欄目：小學音樂優(yōu)質課視頻
視頻課題：蘇少版六年級下冊第五單元拉庫卡拉查-蘇州
教學設計、課堂實錄及教案：蘇少版六年級下冊第五單元拉庫卡拉查-蘇州市三元實驗小學校
教學設計模板
學 科 音樂 版本冊數 蘇少版六年級下冊
課目 名稱
拉庫卡拉查
第 1 課時
教學 目標
1.通過欣賞墨西哥民間樂曲《美麗的賽林托》和演唱《拉庫卡拉查》，了解墨西
哥民間音樂的風格特點和形成的原因，從音樂中感受不用民族所特有的氣質性格。
2.學生能對歌曲《拉庫卡拉查》進行簡單的曲式分析，找出歌曲節(jié)奏組合與旋律進行的規(guī)律，二聲部能做到音準、和諧。
學情 分析
學生對拉丁美洲的音樂文化接觸不多，本課通過對墨西哥音樂和風土人情的介紹，使學生對拉美多樣性的音樂風格以及這些風格的形成有一個大致的了解。
預期學習困難：歌曲《拉庫卡拉查》情緒歡快、活潑，熱情奔放，六年級部分學生處于變聲期，缺少大聲演唱的勇氣，情感也比低年級時內斂，在演唱時表現出舞蹈的動感會比較困難。
教學解決方法：可以利用視頻感受墨西哥歌舞的情緒，并借助電腦，出示重點的節(jié)奏型，通過身體律動的練習讓學生放松心情，充分感受音樂的韻律感。
重點 難點
1.感受墨西哥民歌多姿多彩的旋律和美妙的和聲，體會音樂的“動感”。 2.能用歡快活潑的歌聲演唱歌曲《拉庫卡拉查》，二聲部能做到音準、和諧。
教學過程
信息技術和數字資源的 使用方式和意圖 一． 發(fā)聲練習（三度音程練習）
二． 欣賞歌曲《美麗的賽林托》 1. 初聽歌曲
師：首先請大家欣賞一首外國民歌《美麗的賽林托》，聽聽音樂帶給你怎樣的感受？（完成選擇題）
視頻播放《美麗的賽琳托》，通過欣賞男生表演唱，讓學生更直觀的感受到歌曲韻律感。
2. 教師簡介歌曲的題目的含義。師：這是一首充滿異域風情的歌曲，美麗的賽林托就是美麗的小天使的意思，歌曲明朗、愉快，搖曳富有動感。那歌曲唱的是什么地方的語言？我們可以觀察一下演員的服飾、舞臺背景，猜一猜這是哪個國家的民歌？（先讓學生的交流各種答案，然后進入“猜猜看”展示環(huán)節(jié)） 3. 活動：猜猜看（音畫+教師旁白）
師：它是美洲著名的文明古國，位于北美的南部，地域遼闊而地形多樣，大部分地方都屬于熱帶雨林氣候。有人說它就是仙人掌的故鄉(xiāng)，多變的地形造就了紛繁多樣的音樂形式和飲食文化，具有濃郁的民族特色。音樂響起，身穿民族服裝的人們就會翩翩起舞，它是哪兒？
三． 學習歌曲《拉庫卡拉查》 1． 范唱歌曲
師：歌曲描繪了怎樣的場景？
（學生在初聽之后，對歌曲所描繪的舞蹈場景和歌曲所表達的歡快情緒有初步的感受。） 2． “拉庫卡拉查”——歌詞的含義，并讀一讀 師：歌曲中哪句歌詞給你留下深刻印象？特別有趣？你知道它的含義嗎？
3． 教師簡單介紹“拉庫卡拉查”的由來，讓學生一起
來跳起“蟑螂舞”！
4． 出示節(jié)奏型，師生一起律動，解決歌曲中的難點。 a. 教師邊唱邊做
b. 學生跟著做，提示找準節(jié)拍重音 c. 師生一起邊唱邊做 d. 速度逐步加速
5． 邊律動邊演唱副歌，再視唱副歌歌譜，注意半音。 6． 聽主歌部分，問：兩句結尾有什么不同？ 找出兩個結尾的區(qū)別，然后分別演唱，并能體會不同結尾所表達的不同情緒。 7． 視唱主歌歌譜 a.慢速演唱主歌歌譜
b.分句：在每一句句尾找出下方的小三度，并進行練
選擇填空：歌曲的情緒？ 通過音畫的有機結合，提供給
學生猜測國家的線索：
出示“拉庫卡拉查”，激發(fā)學
生學習興趣：
節(jié)奏型出示，解決難點：
學生找出每一句尾主題的下方小三度，課件中逐句顯示：
習。
c.加入兩聲部，從慢到快，從師生接口唱到齊唱。 d. 演唱歌詞。 8． 學生合唱歌曲
師：聽老師在什么地方加入什么聲音？ 9． 學生加入聲勢律動，完整演唱歌曲
10． 聽《墨西哥草帽舞》，問：歌曲演唱時你還聽見什
么聲音？這種聲音在音樂的前奏間奏還是在歌曲的過程中？
11． 加入聲勢律動，學生完整演唱歌曲。 12． 欣賞合唱《拉庫卡拉查》 四． 小結，下課。
師：今天我們聽賞《美麗的賽林托》，演唱了《拉庫卡拉查》，通過這兩首墨西哥民歌，我們從中感受墨西哥人民熱情、奔放的性格。課后我們可以通過各種途徑更多地了解墨西哥民歌，感受拉丁美洲音樂帶給我們的快樂！
在句尾教師加入擊掌，由學生聽出是在第幾拍上，然后課件上出示：
最后播放合唱視頻，在動人的音樂聲中結束這節(jié)音樂課：
板書 設計
備注：
“教學過程”用宋體小四號；“信息技術和數字資源的使用方式和意圖”用楷體小四號；行間距為固定值20。
視頻來源：優(yōu)質課網 www.jjlqy.cn
