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視頻標(biāo)簽：老虎磨牙
所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人音版小學(xué)音樂(lè)教材二年級(jí)下冊(cè)《老虎磨牙》福建省 - 廈門
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人音版小學(xué)音樂(lè)教材二年級(jí)下冊(cè)《老虎磨牙》福建省 - 廈門
廈門市教育科學(xué)研究院多元目標(biāo)多元策略《小學(xué)音樂(lè)教學(xué)編創(chuàng)活動(dòng)的多元策略探索》
人音版小學(xué)音樂(lè)教材二年級(jí)下冊(cè)《老虎磨牙》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
樂(lè)曲以鑼的喧囂聲制造了山風(fēng)嘯嘯、松濤陣陣的壯闊背景。接著加入了板、鼓、木魚的擊奏聲，表現(xiàn)了山中之王老虎威風(fēng)凜凜地出現(xiàn)在山林中，它那矯健的步伐由慢到快。突然，樂(lè)聲停了下來(lái)，老虎凝神，似乎聽(tīng)到了什么；片刻，各種打擊樂(lè)器再次奏起，鑼鼓聲、刮奏聲連續(xù)不斷，表現(xiàn)了老虎抖動(dòng)滿是斑紋的皮毛、磨牙、歡躍等生動(dòng)的形象。 教學(xué)目標(biāo)：
1. 對(duì)打擊樂(lè)器產(chǎn)生興趣，激發(fā)進(jìn)一步了解打擊樂(lè)器的愿望。 2. 欣賞打擊樂(lè)合奏《老虎磨牙》，并積極主動(dòng)參與打擊樂(lè)合奏的編創(chuàng)活動(dòng)。 3. 嘗試使用不同演奏方法演奏同一打擊樂(lè)器。 教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞打擊樂(lè)合奏《老虎磨牙》，初步了解打擊樂(lè)器在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用、特點(diǎn)、方式。 教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試為樂(lè)曲編創(chuàng)打擊樂(lè)合奏尾聲。 教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鼓、镲、鑼、多音筒、木魚、風(fēng)鈴、沙錘、響板、杯子等。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入
師：歡迎同學(xué)們來(lái)到老師的音樂(lè)課堂，做為禮物，老師要送兩首截然不同的樂(lè)曲給大家，聽(tīng)完之后，請(qǐng)幾位同學(xué)分享一下，它們的不同之處。 （對(duì)比聆聽(tīng)《霍拉舞曲》片段、《鴨子拌嘴》片段） 生：（自由回答）
師：是的，一首是小提琴與鋼琴共同演奏的《霍拉舞曲》，另一首是民族打擊樂(lè)合奏《鴨子拌嘴》。一首以樂(lè)器的旋律變化來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象，另一首則沒(méi)有旋律，主要靠打擊樂(lè)器的音色與節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)形象。不要小看打擊樂(lè)器哦，它可神奇了，可以模仿出各種各樣的聲音，你們聽(tīng)！
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩首樂(lè)曲強(qiáng)烈的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)器的注意和興趣。】 二、探索 1.模仿動(dòng)物
（1）多音筒刮奏——青蛙 （2）多音筒敲擊——馬蹄 2.營(yíng)造氛圍
（1）三角鐵、風(fēng)鈴——靜謐的氛圍 （2）慢速的木魚——寺廟場(chǎng)景 （3）密集的木魚——緊張的氣氛 3.小試牛刀
師：同樣是多音筒，刮奏和敲擊讓我們感受到青蛙和駿馬這兩種截然不同的音樂(lè)形象；同樣是木魚，一板一眼地敲讓我們感覺(jué)來(lái)到悠閑的寺廟，而快速密集地敲擊則讓我們感覺(jué)到緊張。同學(xué)們，所以打擊樂(lè)器的演奏方式并不是一成不變的，不同的演奏方式會(huì)有不同的音樂(lè)效果哦。接下來(lái)老師就把鼓和镲交到你們的手中，老師看看誰(shuí)最有創(chuàng)意，能發(fā)現(xiàn)出特別的演奏方法。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)既能展示打擊樂(lè)器模仿動(dòng)物、營(yíng)造氛圍的效果，為樂(lè)曲聆聽(tīng)做鋪墊，還能啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)打擊樂(lè)器的不同演奏方法。】 三、欣賞 1.完整欣賞
師：同學(xué)們都特別有創(chuàng)意，演奏家就是從這樣的不斷探索開(kāi)始成長(zhǎng)的！說(shuō)到演奏家，在打擊樂(lè)合奏《老虎磨牙》中，演奏家們用精湛的技藝和豐富的創(chuàng)造力塑造了一只威風(fēng)凜凜的大老虎，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察、仔細(xì)聆聽(tīng)，演奏家們都使用了哪些打擊樂(lè)器呢？
（欣賞視頻《老虎磨牙》）
生：大鼓、大镲、疙瘩镲、大鑼、木魚、云鑼、拍板。 2.分段欣賞
師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，多樣的打擊樂(lè)器、豐富的演奏方法，看來(lái)這只老虎度過(guò)了非常精彩的一天，讓我們跟隨著打擊樂(lè)器一起走進(jìn)寂靜的山林，看看樂(lè)曲的引子部分打擊樂(lè)器們是模仿動(dòng)物，還是營(yíng)造氛圍呢？ （1）引子——寂靜山林 （欣賞引子） 生：營(yíng)造氛圍。
師：這段音樂(lè)給故事塑造了一個(gè)什么樣的氛圍？ 生：恐怖、陰森……
師：是呀，真可怕，是什么樂(lè)器先開(kāi)始，營(yíng)造了這樣恐怖的效果，把我們一下帶進(jìn)了深山老林當(dāng)中呢？誰(shuí)觀察到了？ 生：鑼！
師：是怎么演奏的呢？ 生：槌子摩擦鑼面。
師：你欣賞得真認(rèn)真！寂靜深山，陰風(fēng)陣陣，相信大家都感受到了毛骨悚然的感覺(jué)。
（2）第一樂(lè)段——老虎覺(jué)醒
師：經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的沉睡之后，老虎懶洋洋地伸了個(gè)大懶腰，突然，它聞到了獵物的氣息。
（欣賞第一樂(lè)段）
師：同學(xué)們，如果說(shuō)鼓表現(xiàn)了老虎的腳步聲，那什么樂(lè)器模仿了老虎的吼聲呢？ 生：镲。
師：是怎樣模仿的？誰(shuí)來(lái)試一試？ 生：（滑擊）
師：真棒！你也是一個(gè)打擊樂(lè)器小演奏家了！請(qǐng)你帶領(lǐng)大家一起來(lái)試一試吧！ （3）第二樂(lè)段——老虎逼近 師：誰(shuí)也不知道這只老虎多久沒(méi)有填飽肚子了，我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)它的肚子在咕咕叫、看見(jiàn)它的口水止不住流下來(lái)，但是他還是很謹(jǐn)慎，害怕把獵物嚇跑，于是他應(yīng)該怎么樣？生：小心地、一步一步地向獵物走去。
師：小老虎們，讓我們跟著鼓點(diǎn)，一起走起來(lái)，逼近我們的獵物。 （欣賞第二樂(lè)段，生模仿大鼓演奏動(dòng)作，師演奏镲）
師：在第二樂(lè)段中，除了有老虎的腳步之外，還有它發(fā)出的什么聲音？ 生：吼叫聲。
師：一二兩組模仿腳步聲，三四兩組和老師一起模仿吼叫聲試一試。 （欣賞第二樂(lè)段，分組模仿） （4）第三樂(lè)段——老虎追擊
師：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？你們猜猜看！ 生：（自由回答）
師：是的，老虎迫不及待地沖向了獵物！音樂(lè)會(huì)發(fā)生什么變化？速度怎么樣？ 生：越來(lái)越快！
師：節(jié)奏怎么樣變化？ 生：越來(lái)越密集！
師：是的，隨著鼓點(diǎn)越來(lái)越密集，速度越來(lái)越快，音樂(lè)越來(lái)越緊張，老虎迫不及待地沖向了獵物！請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，為了表現(xiàn)這樣緊張的場(chǎng)面，大鼓的演奏方式發(fā)生了哪些變化？其中磨牙是怎么表現(xiàn)的？ （欣賞第三樂(lè)段）
生1：右手鼓槌壓在鼓面上，左手鼓槌敲擊右手鼓槌 生2：刮鼓邊（磨牙） 生3：敲擊鼓邊 【設(shè)計(jì)意圖：全曲聆聽(tīng)時(shí)找出樂(lè)曲中的演奏樂(lè)器，然后在分段聆聽(tīng)時(shí)逐步“解鎖”各個(gè)主要打擊樂(lè)器的演奏方式，為最后的編創(chuàng)尾聲活動(dòng)做好鋪墊。】 四、編創(chuàng)
師：隨著樂(lè)器演奏方式的變化，猛虎的兇殘形象出現(xiàn)在我們眼前，它時(shí)而磨牙、時(shí)而刮爪、時(shí)而捕獵、時(shí)而捕食，異常兇猛！看，演奏家們擺了個(gè)帥氣的pose，我們《老虎磨牙》的樂(lè)曲演奏就到此結(jié)束了，但是，這個(gè)故事結(jié)束了嗎？你們看！老虎在飽餐一頓之后，怎么樣了？ 生：走了。
師：是的，它在飽餐一頓之后，炫耀了一番“山中之王”的戰(zhàn)果，心滿意足地離開(kāi)了，山林里又回到了寂靜，卻又帶著一絲危險(xiǎn)的氣息。看著演奏家們投入的表現(xiàn)，我看大家都躍躍欲試了！請(qǐng)第一組的同學(xué)編創(chuàng)打擊樂(lè)演奏來(lái)表現(xiàn)老虎炫耀的吼聲，第二組的同學(xué)表現(xiàn)老虎離開(kāi)的腳步聲，第三組同學(xué)營(yíng)造重新安靜下來(lái)的氛圍，我們一起來(lái)為《老虎磨牙》這首打擊樂(lè)曲加一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的尾聲。相信同學(xué)們受了打擊樂(lè)演奏家們的啟發(fā)，一定能編創(chuàng)得更加形象。 （出示小演奏家合奏要求： 1. 討論、分工、團(tuán)結(jié)、協(xié)作； 2. 選擇合適的樂(lè)器及演奏方式；
3. 拿到樂(lè)器之后輕聲嘗試，愛(ài)護(hù)手中的樂(lè)器；
4. 沒(méi)有拿到打擊樂(lè)器的同學(xué)發(fā)揮創(chuàng)意，使用身邊的物品。） 第一組：吼聲——镲、摩擦手掌或手臂 第二組：腳步聲——鼓、凳子
第三組：氛圍營(yíng)造——木魚、鑼、風(fēng)鈴、沙錘、紙張
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)編創(chuàng)“老虎回家”的尾聲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，使孩子們?cè)谝?br />
樂(lè)實(shí)踐中獲得內(nèi)化。】 五、小結(jié) 師：同學(xué)們，打擊樂(lè)器表現(xiàn)的音樂(lè)是不是很豐富呢？它們雖然不能演奏多變的旋律，但通過(guò)音樂(lè)家們豐富的想象力、創(chuàng)造力和演奏家們精湛的技巧與合作，也可以表現(xiàn)精彩的音樂(lè)形象，今天大家一定都深有體會(huì)。在課堂的最后，廈門的一個(gè)合唱團(tuán)給大家?guī)?lái)一些小小的啟發(fā)，快看，這是什么？ 生：杯子。
師：能想象得到嗎？這也是一種打擊樂(lè)器哦！ （欣賞廈門六中合唱團(tuán)《稻香》）
【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的音樂(lè)。】
師：音樂(lè)其實(shí)就在我們身邊，只要你有會(huì)觀察的雙眼、會(huì)欣賞的耳朵，希望同學(xué)們?cè)谡n后可以收集一些你覺(jué)得適合做打擊樂(lè)器的物品，像廈門六中合唱團(tuán)一樣自己制作獨(dú)一無(wú)二的打擊樂(lè)器，在今后的音樂(lè)課上一起分享，編創(chuàng)更多有意思的音樂(lè)，好嗎？老師已經(jīng)看出來(lái)了，你們都特別有潛力！今天的音樂(lè)課就上到這里！請(qǐng)跟著老師的鼓點(diǎn)，模仿可愛(ài)的小老虎，有節(jié)奏地離開(kāi)音樂(lè)教室！
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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