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視頻標(biāo)簽：太陽(yáng)出來喜洋洋
視頻課題：蘇少版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)第六單元《太陽(yáng)出來喜洋洋》江蘇省 - 南通
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蘇少版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)第六單元《太陽(yáng)出來喜洋洋》江蘇省 - 南通
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠了解民歌的 2.用清晰,明亮的聲音演唱歌曲。 3.掌握歌曲中出現(xiàn)的波音及跨小節(jié)切分音。
2學(xué)情分析
《太陽(yáng)出來喜洋洋》是一首四川民歌,描寫的是四川的山民們砍柴時(shí)唱的山歌。形式簡(jiǎn)單,情緒樂觀爽朗,表達(dá)了山民們熱愛勞動(dòng)、熱愛山區(qū)生活的情感。音樂清新質(zhì)樸,旋律比較自由,民歌采用了上、下兩句式的樂段結(jié)構(gòu),其調(diào)式為五聲調(diào)式。句間夾用的陳詞“羅兒”、“郎郎扯光扯”等,來自喚牛的吆喝聲和鑼鼓聲的模仿,流露出歌者愉悅自得的心情,使這首山歌更加生動(dòng)形象,具有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):感受歌曲的民歌風(fēng)格,體會(huì)其中的真摯感情。
難點(diǎn):1.用歡快、熱烈的情緒表現(xiàn)歌曲。
2.波音的演唱。
3.跨小節(jié)的切分音。
4教學(xué)過程
4.1第二學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】太陽(yáng)出來喜洋洋
T:“回憶我們剛剛過去的暑假,同學(xué)們肯定去過很多好玩兒的地方,能跟老師分享一下嗎?”
師:“老師曾經(jīng)去過咱們四川的九寨溝,那里的草木青蔥,萬壑爭(zhēng)流,到處都是迷人的景色,但吸引老師的不僅僅只是九寨溝美麗迷人的景色,還有那高亢 、明亮的四川民歌。下面我們就來聽一聽今天要學(xué)習(xí)的四川民歌《太陽(yáng)出來喜洋洋》。聽完告訴老師,歌曲的情緒是怎樣的?”
( 歡快、高興、自豪的)
師:“四川是一個(gè)多雨多山的省,那邊的人們有時(shí)候一連好幾天都看不到太陽(yáng),所以當(dāng)人們看見太陽(yáng)出來的時(shí)候那種喜悅激動(dòng)的心情是難以言表的。”
師:“下面我們?cè)賮戆迅枨犚槐?注意一下歌譜中都出現(xiàn)了哪幾個(gè)音?”
( 1 2 3 5 6 )
師:“民歌通常都是由這5個(gè)音構(gòu)成音調(diào)的,由這五個(gè)音構(gòu)成的調(diào)式叫做五聲調(diào)式。常被稱為“中國(guó)調(diào)式”或“民族調(diào)式”。
師:“我們?cè)賮砜纯?歌譜中出現(xiàn)的“ ”這個(gè)記號(hào),你們有誰認(rèn)識(shí)這個(gè)記號(hào)的?”
師:“這個(gè)記號(hào)就叫做上波音記號(hào),歌曲中某個(gè)音上出現(xiàn)了這個(gè)記號(hào)的時(shí)候,在唱歌過程中先唱這個(gè)音再唱這個(gè)音的上方音,然后再迅速回到原來的這個(gè)音,比如“re”上面有波音記號(hào),就唱成“re-mi-re”
(學(xué)生試著唱一唱)
師:“剛才我們初步的了解了歌譜,下面我們?cè)賮砜纯锤柙~,看看這首歌是人們?cè)诟墒裁吹臅r(shí)候唱的。
( 砍柴,唱歌兒.......)
師:“同學(xué)們看的非常仔細(xì),《太陽(yáng)出來喜洋洋》描寫的是當(dāng)?shù)厝藗兛巢竦臒狒[場(chǎng)景,那我們?cè)賮砜纯催@首歌曲你們有沒有注意到這首歌的歌詞跟平時(shí)我們接觸到的歌詞有什么不一樣的地方?”
( 襯詞 )
師:“同學(xué)們說的非常正確,歌曲中出現(xiàn)的 羅兒 歐朗羅 啷啷扯光扯 歐羅羅 就是民歌運(yùn)用較多的襯詞,它們類似于語氣助詞,沒有什么特殊的含義,目的是為了突出歌曲的民族風(fēng)格和地方特色,同時(shí)又渲染了歌曲氣氛,活躍歌者情緒,加強(qiáng)歌唱語氣。那下面我們就來把歌詞讀一讀,我來讀前面的,你們讀襯詞部分,我們把太陽(yáng)出來以后那種激動(dòng)的心情讀出來。”
( .......... )
師:“同學(xué)們讀的非常的棒,下面我們來跟著鋼琴來把歌曲哼唱一下。”
( ......... )糾正不對(duì)的地方
師:“剛才我們跟著老師的琴聲哼唱了歌曲,那我們來試著將歌詞填進(jìn)去唱一唱吧。”
( ......... )
師:“今天我們學(xué)習(xí)了四川民歌《太陽(yáng)出來喜洋洋》,民歌可以分為三大類 山歌 號(hào)子 小調(diào),有興趣的同學(xué)下課可以再做一些了解。”
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