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視頻標簽：游子吟
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：西師版小學語文三年級下冊20.古詩兩首游子吟-河南省 - 商丘
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〈 游子吟〉 教學設計 教材簡析：
《游子吟》這首古詩是偉大詩人孟郊的作品，他以此詩來抒發對母愛的感嘆。全詩短短六行，卻抒寫著游子對慈母的愛和感激，表現了自己有心回報母恩而深感難以兌現的惆悵。反復誦讀詩句，想象詩人描繪的畫面，聯系實際，學會感恩父母。 教學目標：
1． 熟讀古詩，背誦古詩，讀出詩的節奏與韻味。
2． 理解古詩的含義，著重理解“誰言寸草心，報得三春暉”這句
話所蘊含的深意與喻意。
3． 體會作者孟郊所表達的思母情懷，并能用思想和行動來表達對
母親的愛。 教學重點：
理解詩句“誰言寸草心，報得三春暉” 教學準備：
課件 教學過程：
一．情感鋪墊，導入新課
1播放歌曲《世上只有媽媽好》。
2談話：世上只有媽媽好，小朋友們，你們的媽媽是怎么對你們 好 的呢？（生回答）
總結：你們都有一位十分愛你們的媽媽，今天，我也要向大家介
紹一位偉大而慈祥的媽媽，她是古代一位大詩人孟郊的媽媽，孟郊還為媽媽寫了一首詩，叫做《游子吟》，今天我們一起來學習這首古詩。（板書課題，齊讀課題） 二．觀察圖畫，了解大意 1．解題：
“游子”該怎么理解？“吟”怎么理解？（游子指出門遠游的人，吟是一種詩體） 2．出示圖片：
畫面里有誰？她在干什么？
母親在昏暗的燈光下為孩子縫制衣服，兒子在旁邊看書。古時候不像我們現在有機器可以做衣服，那時候他們穿的衣服都是一針一線縫制而成的，非常費時間）
3．母親為什么要趕在深夜縫衣服呢？老師讀古詩，你從中找到答案。（出示全詩）學生回答，（出示前兩行）
游子指的是誰呢？慈母又是誰的母親呢？（生回答）
孟郊很小就失去了父親，和母親相依為命，母子就要分別了， 此時孟郊會是什么心情？（生……）帶著這種感受讀一讀 老母親把衣服縫制的怎樣呢？用詩句回答。（生……） 4．母親為什么要把衣服縫的這么密呢？
古時候有一種風俗，母親都要為外出的孩子縫制一件衣服，縫的越密，就是越希望孩子早點回來。孟郊的母親也是盼著孩子早日回家，早日團聚。
你是怎么理解“意恐遲遲歸”的？（生……） 母親擔心孩子的僅僅是遲遲歸嗎？還會擔心什么？
（母親有無限的牽掛（我的孩子吃飽了嗎？我的孩子穿暖了嗎？我的孩子有沒有受到委屈？）帶著這種牽掛讀一讀這兩行詩。（生讀） 兒行千里母擔憂，母親有太多的不舍，而她只能…… 同學們，你從詩中感覺孟母對孩子怎么樣？（生……）
是啊，母親給了我們太多的愛，孟郊從小與母親相依為命，生活十分艱苦，長大后的孟郊一心想功成名就來報答母親的養育之恩，可是孟郊卻只在40多歲才當上一個小官，這樣他的內心是什么感受？（苦悶，無奈）所以孟郊感慨“誰言寸草心，報得三春暉”。（出示詩句）
5．你是怎么理解“寸草心”的？（生：像小草一樣的孝心） “三春暉”該怎么理解呢？（生：春天溫暖的陽光）
是啊，母親的愛就像春天溫暖的陽光，而我們像小草般的孝心能報答了母親的深恩嗎？（生：不能） 帶著你的理解讀一下詩句。（個別讀）
是啊，母親太偉大，無論什么時候，無論用什么方式我們都不能完全報答，所以詩人感慨…… 三`情感延伸，學會感恩
母愛從古到今都是沒有改變的，母親的肩膀是溫暖的依靠，無論春夏秋冬，無論何時何地，母親都會給我們滿滿的愛。我們該怎么報答母親呢？或者你有什么話想給媽媽說？生……
四`背誦詩文，升華感情
千言萬語都融入這首小詩中，讓我們一起懷著感恩之心，誦讀這首詩，把它獻給我們偉大的媽媽！（齊背） 五．板書設計 游子吟
愛——母親
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