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視頻標簽：蝸牛的獎杯
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：蘇教版語文二年級下冊6.《蝸牛的獎杯》江蘇省 - 淮安
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學校 淮陰師范學院第一附屬小學
課題 《蝸牛的獎杯》
學科（版本）
小學語文（蘇教版2011）
學時
第二課時
年級
二年級
教學目標
1.能夠正確、流利有感情地朗讀課文，學寫生字“怕、堅”。
2.通過觀察、討論、想象、朗讀、感悟等方式培養學生的想象能力、朗讀能力、語言表達能力。
3.通過課文學習，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙前進的道理。 解決教學重點難點的措施
重點：
指導朗讀，感受蝸牛的心理變化，從而懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙前進的道理；學寫生字。 措施：
針對低年級學生的年齡特點，借助多媒體輔助手段，巧設情境，抓重點詞句的品讀，加強感知，突顯重點，提升學生的感悟能力，以培養學生的朗讀感悟能力。寫字教學重在方法指導。 難點：
在自主的閱讀實踐中理解內容，感悟蝸牛形象，品味課文的語言文字，形成正確的價值觀。理解唯恐、生怕。 措施：
圖文對照，抓重點詞句朗讀感悟，并借助交互式電子白板的多元化功能創設情境，引導學生進入課文情境，通過與文本的對話，形成正確的價值觀。 “唯恐”、“生怕”是一對近義詞，利用平板連線功能，知道學生測試正確率，發現詞義上的相似之處后，適當點撥兩詞在表達上的細微差別，針對性指導。
學習者分析
二年級的學生已經掌握了一些識字方法，喜歡閱讀，但有意注意還不夠，因而喜歡形象的教學手段。課文以故事的形式介紹學生非常熟悉的蝸牛的變化，旨在通過故事告訴學生一個道理，因此在教學中，通過交互式電子白板創設一個個情境，把學生帶到故事中，與蝸牛對話，與文本對話，進而明白課文蘊含的道理。
教學環節 教學內容
活動設計
設計意圖
一、 復習生字連字成詞 讀準、讀
好、寫好課
文重點生
字詞。 1.開火車讀生字。
2.幫生字找朋友。
3.平板“看拼音寫詞語”。
1.引導學生讀準、讀好生字的同時，還要能準確的連成詞語,在詞語中鞏固所學生字。
2.平板看拼音寫詞語能迅速統計正確率，針對性指導。
二、 前后對比提出問題 1.復習第
一自然段。 2.根據圖片，提出問
題。
1.展示蝸牛圖，回憶以前蝸牛的樣子，復習第一段。
2.出示以前的蝸牛和現在的蝸牛圖，學生觀察并提問，師寫下問號。
通過蝸牛以前和現在不同形象的鮮明對比，激發學生的探究欲望。 三、 精讀感悟探究原因 品讀第二、三、
四自然段。 （一）品讀第二自然段。
1.出示第二自然段，自由讀，思
考問題。
2.交流，通過省略號想象其他參
1.理解感悟關鍵詞語，體會蝸牛獲得冠軍后的驕傲自滿。
2.回到飛行比賽現場感受激烈的比
加比賽的小動物。
3.指名上臺再現比賽場景，理解“遙遙領先”。
4.指導朗讀第二自然段。 （二）品讀第三自然段。
1.自由讀，體會蝸牛獲得冠軍后的心情。
2.理解“得意洋洋”。
3.字理識字法學習生字“怕” 4.通過平板連線區分 “唯恐”和“生怕”這兩個詞的不同。 5.分別指導讀描寫蝸牛白天和晚上做法的句子。 6.想象說話。
想一想得意洋洋的蝸牛會對蜜蜂妹妹說什么？會對蜻蜓哥哥說什么？它還會對誰說什么呢？ 7.句式說話。
現在提升難度，和同桌合作連起來說一說。
（三）品讀第四自然段。
1.自由讀，蝸牛有了什么變化。 2.借助動畫，理解“退化”。 3.回到之前寫問號的頁面，解決問題。
4.齊讀第四段。
賽氛圍，理解“遙遙領先”和蝸牛的得意。
3.字理識字“怕”讓學生迅速記住字形。
4.平板運用，能迅速捕捉學情，針對性指導。
5.先想象說話，再提升到連起來用句式說話，這樣的句式訓練加強語言文字的訓練，提升學生的語文素養。
6.借助動畫，直觀理解“退化”，趣味性強，學生記憶更深刻。
7.抓住關鍵詞，讀懂第二、三、四自然段內容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙前進的道理。
四、
情感升華說話明理
對照名言，在對話中進一步明理。
引導學生說話：
面對再也飛不起來的蝸牛，你想對他說什么呢？ 在說話訓練中加深對課文所蘊含道理的感悟，引導學生，不僅是指責還要有鼓勵。
五、 學寫生字習得方法 學習“怕”和“翅”兩個生字。 1.看清字形。
2.記住筆順。學生跟著屏幕書空。 3.找準位置，注意結構和關鍵筆畫，把字寫漂亮。
5.生描紅，仿寫，師拍照后反饋。 學會兩個生字，鞏固已有寫字方法，養成習慣，形成規范。
六、 課堂小結
布置作業
課堂小結，
布置作業
1.課堂小結。
2.布置作業。用幕布逐一呈現。 3. 隨音樂結束本課。 對本節課所學進行概括提煉，通過作業鞏固本課的學習。在輕松歡快的歌聲《蝸牛和黃鸝鳥》中結束本課，給學生留下愉快的記憶。
板書設計
6. 蝸牛的獎杯
自由地飛翔 慢慢地爬行
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
