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視頻標簽：喜歡的動畫片,說話寫話指導課
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：語文S版一年級下冊第六單元說話寫話指導課教學《說說喜歡的動畫片》寧夏省級優課
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說說你喜歡的動畫片
一年級說話寫話指導課教學設計
【教學目標】
1.激發學生交流的興趣與愿望，從中感受交際的樂趣，提高學生口語交際能力。
2.引導學生逐步養成用普通話與他人交流的習慣。
3.學習主動介紹自己喜歡的動畫片，能完整、通順地介紹故事內容,并通過看動畫學語言。 【教學重難點】
1.逐步養成用普通話與他人交流的習慣。 2.提高口語交際能力，培養講故事的能力。 3能用幾句話通順地寫一寫自己喜歡的動畫片。 【課前準備】
教師：制作多媒體課件。
學生：準備自己喜歡的動畫片的頭飾、圖片、或者模具。還可以嘗試模仿動畫片里人物的動作、聲音。 【教學方法】
創設交際情境，啟發引導孩子們快樂交流，大膽表達。 【教學過程】
一、談話導課 1.老師談話:
課件出示“動畫片”三個字。
引導孩子們大聲認讀“動畫片”三個字，并說說自己都看過哪些動畫片。上課。
師：有沒有看過兩部動畫片的？請舉手。指名說。
引導學生用上“我看過的動畫片有 和 ”這樣的句式。 師：有沒有看過三部動畫片的，請舉手，指名說。
（設計意圖：現在的孩子們大多都是看動畫片長大的，通過出示“動畫片”
三個字，來激發學生談話的興趣，引導孩子們興趣盎然地交流自己看過的動畫片。打開孩子們的話匣子。）
2.指導說話
“我看過的動畫片有《 》，有《 》，還有《 》。” 這樣的句式來試著說一說。
師：看來，同學們看過的動畫片可真多啊！還有好多同學想說呢。（同桌試著說一說）
老師變個句式，看你還會說嗎？
都是我看過的動畫片。
師：在這兩個句式中，有一個我們以前沒有學過的標點符號，誰發現了？ （認識書名號）
（設計意圖：在孩子們交流的基礎上，引導學生用上“和”“有„„有„„還有„„”這樣的句式練習說完整的話，同時通過自主觀察，認識新的標點符號“書名號”，為后面的寫話做準備。）
3.揭示話題。
下面，老師將帶大家一起走進神奇的動畫世界。猜一猜這些小朋友都是哪部動畫片里的人物。
（1） 課件出示一些動畫人物，讓孩子們猜一猜動畫片的名稱。 （2）讓學生動手連一連。（動畫片名稱，人物，內容）
大家說了這么多動畫片，不知道你最喜歡看的是哪一部呢，這節課，我們就一起來說說“你喜歡的動畫片”出示課題。
（設計意圖：通過出示孩子們熟悉的一些動畫片中的人物，讓孩子們猜一猜動畫片的名稱，動手連線等，創設情境，既激發學生學習的興趣，還讓孩子們明白看動畫片還要記住動畫片的名稱、人物、主要內容等，為后面的交流做鋪墊。） 二、交流自己喜歡的動畫片 1.個人交流
誰先來說？（指名交流。）
誰能也像這位小朋友一樣，用上“我喜歡的動畫片是《 》，因為 ，所以 。”這樣的句式來向大家介紹自己最喜歡的動畫片。
師：其實，喜歡動畫片的原因是多種多樣的，可以是喜歡其中的性格鮮明的（人物），也可以是精彩的（內容），還可以是（幽默的動作或夸張的表情等等。
老師看得出來，今天同學們交流的積極性都很高，下面我們開始同桌進行交流。
（設計意圖：先個人交流，找出優點，樹立榜樣。） 2.同桌合作交流
提出要求：講的同學可以邊介紹邊表演，還可以加動作、戴頭飾或者出示自己準備的圖片。聽的同學可要聽仔細，不明白的地方可以問一問。交流完后老師要請說得好的同學到臺前來給全班同學講一講。
（設計意圖：讓每個孩子都動起來，說起來，把自己喜歡的動畫片介紹給別人聽。培養孩子們說話和傾聽的好習慣。） 3.全班交流
師：好了，孩子們，想讓別人喜歡你介紹的動畫片，就得把最吸引你的地方介紹清楚。剛下在你們交流的時候，老師觀察發現有些同學交流的特別好，下面我們把他們請上臺，大家聽聽他倆是怎樣交流的。 推薦幾名同學起來交流。
（1） 先找一名同學把自己喜歡的動畫片推薦給另外一名同學。上臺表演說。 其他同學進行評議。（引導評價時注意：話是否說清楚了？語言表達是否流暢？不明白的地方是否提問了？還有眼神互相看著多方，說明聽得很認真。禮貌用語。） （2） （再找兩組同學上臺來比賽展示）
學生評議，誰說得最好？為什么？
還可以請一名同學簡要講一講某一個動畫片中的小故事。 （3） 老師播放視頻介紹自己喜歡的動畫片。
師：告訴你們一個秘密，其實老師也喜歡看動畫片，可是你們知道老師最喜歡看的動畫片是什么嗎？不著急，看了老師送給你們的這份禮物，你們就知道啦！播放動畫視頻） 老師介紹自己喜歡的動畫片。
還有誰能像老師這樣介紹一下自己最喜歡的動畫片呢？ (4)再找兩名學生上臺像老師這樣說一說。師生共同評議。
師：孩子們，你們介紹的太精彩了，老師都被你們介紹的這些動畫片深深地吸引了，如果能用你們手中的筆工整地寫下來，相信會更棒的。
（設計意圖：通過個人展示、比賽說話、老師示范等，引導學生認真傾聽，發表意見，大膽補充，感受交際的樂趣，提高孩子們口語交際的能力。為后面的寫話做鋪墊。） 三、練習寫話
1.提出寫話要求：下面我們用一兩句話寫一寫介紹的動畫片，注意書寫工整、條理清楚。不會寫的字可以用拼音代替。
2.學生開始書寫（老師巡視，發現寫得好的可以在他的作品上做個記號，等會展示交流自己的寫話。） 四、優秀作品展示 1.口頭讀一讀，評一評。
2.投影儀展示：老師讀，師生共評。對于寫得精彩的地方老師可以用紅筆圈畫。 五、布置作業
1.沒有完成寫話的課下繼續接著完成。完成的小朋友學習修改自己的寫話，把句子改通順，標點改正確。 【教學反思】
口語交際與寫話是不能分開的，我們常說“用我手，寫我心”，說的好，那
么寫就顯得不那么難了，本課教學在說話寫話訓練中進行了如下嘗試： 一、營造愉快氛圍，給孩子創造說的機會。
教師出示本次口語交際的課題：《說說你喜歡的動畫片》，這個內容是學生感興趣并且樂于交流的話題，因此課堂上創造讓學生向大家展示并介紹的機會，學生在輕松愉快的環境下放松自己，從而激發他們交流的興趣與意愿。 二、引導介紹方法，讓孩子說的清楚具體。
（一）圍繞自己喜歡的動畫片，從名稱、人物、情節、感受等方面來介紹。 創設猜一猜的情境，讓學生看人物猜動畫片的名稱，接著教師讓學生走向講臺，動手連一連，一邊連一邊介紹動畫片中的人物，主要情節，從而讓學生明白看動畫片不僅要記住名稱，里面的人物，還要能說出這部動畫片主要講了什么內容，學生學習興趣盎然，能積極參與交流。 (二)介紹時要說完整的話。
先讓學生說自己看過的動畫片，再說自己喜歡的動畫片，這樣由由易到難，激發學生介紹的愿望。在介紹自己看過的動畫片時，老師引導學生用“„„和„„”、“„„有„„有„„還有„„”這樣的句式來介紹，在交流自己喜歡的動畫片時，老師又引導學生用“我喜歡的動畫片是 ，因為 。”這樣的句式，讓學生說完整的話。在交流的形式上先個人介紹，然后同桌交流，最后全班師生、生生交流，讓全體學生參與交流，在交流補充的過程中，學生學會了如何生動具體的介紹自己喜歡的動畫片，在傾聽的過程中，師生一起捕捉孩子們在交流時的語言完整性及生動性。 三、多元評價，讓孩子樂于說、自信寫。
學生在小組內表演交際，又在全班實際進行口語交際，覆蓋面廣、交流面廣，使學生在自由自在的動態環境中鍛煉了口語交際能力，更重要的是，學生在表演的情境中輕松愉快地學會了大膽地發言、大方地交流，與此同時教師適時、多元的評價，及學生之間的相互評價，提高了學生的交際能力，更為他們在習作中奠定了堅實的基礎。學生有了口語表達的基礎，并且在與人交際的過程中找到了自信，自然在習作時就下筆如行云流水了。
總之，本節課注重了口語交際中學生的聽說結合，在評價中體現了對學生聽的關注。還有情境創設好，整堂課學生樂于表達，課堂氣氛活躍，收到較好的效果。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
