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視頻標簽：猜猜我有多愛你
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：第五屆全國小學語文教學應用大賽一等獎視頻《猜猜我有多愛你》
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第五屆SMART杯交互式電子白板教學應用大獎賽
教學設計表
| 學校 | |||
| 課名 | 《猜猜我有多愛你》 | 教師 | |
| 學科（版本） | 小學語文 | 章節 | 課外閱讀 |
| 學時 | 一課時 | 年級 | 一年級 |
| 教學目標 |
１、知識目標： 認識“猜、栗、想”等字，形成在閱讀中識字的習慣。 ２、能力目標： 學會閱讀圖文并茂的“圖畫書”；激發學生對“繪本”的閱讀興趣。 ３、情感目標： 懂得怎樣把心里的愛表達出來，學會愛他人。 |
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教學重點難點 以及措施 |
教學重點：激發學生閱讀繪本的興趣，養成在閱讀中識字的習慣。 教學難點：懂得怎樣把心里的愛表達出來，學會愛他人。 措施：交互式電子白板獨特的直觀性、靈活性和參與性，使學生通過媒體,觀其境、聞其聲、觸景生情，多角度地激發學生的好奇心與求知欲，有效地突出教學重點，突破難點。 |
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| 學習者分析 |
在教育日益被重視的當今社會，教會孩子懂得愛，應該成為每一個教師，每一個父母認真思考的問題。我選擇了這樣一本簡單溫馨的圖畫書，獻給已具備一定識字量，萌發了一定閱讀愿望的一年級的孩子們。剛剛從幼兒園進入小學，家長飽含期待， 孩子充滿熱情。對于讀書，孩子們擁有憧憬和向往；而對于“生動活潑”的多媒體教學手段，更是有著無限興趣和遐想。 |
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| 教學環節 | 教學內容 | 活動設計 | 活動目標 | 媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能） |
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一、激趣導入 |
課題：“猜猜我有多愛你” |
1、“猜猜我們今天上什么課？” 2、揭示謎底，導入課題。 |
激發興趣，將學生注意力引向課堂，順勢導入。 |
利用“遮罩”功能，逐次出現“猜猜”——“猜猜我有多愛你”——圖文并茂的封面，孩子們的注意力高度集中，對接下來的課堂學習充滿興趣。 |
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二、 識字——有趣的繪本 |
指導朗讀課題，觀察并描述封面，識“猜”、“粟”二字。 |
1、讀書名，認識“猜”字，會讀疊詞“猜猜”； 2、觀察封面，“圖上畫了什么？”識記“粟”字； 3、激發想象，留下懸念。 4、“猜猜我有多愛你”這句話是大粟色兔子還是小粟色兔子說的呢？ |
識記“猜”、“粟”二字；生動、有感情地讀出課題；學會觀察封面，激發想象。 |
根據學習過程，徐徐拉開“幕布”，出示學習內容，學生有興趣、有層次地讀、看、記。 |
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三、用“動作”表達愛——生動的繪本 |
通過教師的動作示范，“我愛你有這么多”。讓孩子們讀文后也來扮演小兔子和大兔子，進行這場愛的比賽。 |
1、配樂，打開電子書本：“清晨，大栗色兔子……” 2、“小兔子不好好睡覺，抓住大兔子的耳朵想干什么呢？”白板聚焦，圖文聯系趣識“想”字； 3、師生互動，伸直手臂“我愛你有這么多！” 4、接著看繪本，讀對話，角色扮演“用動作表達愛”。 |
聆聽閱讀、舉手蹦跳，亦靜亦動的角色轉換，使得孩子們的情感隨著體驗的深入而不斷地變化，他們在參與和交流中明白，“原來，愛是可以用動作來表達的。” |
1、flash電子翻頁書本，配上活潑的音樂，學生入情入境； 2、“圓形聚光燈”凸現插圖，木樁之木加小兔子上目光之目，它在用心思考，就是“想”字； 3、即時書寫，用“手”丈量“愛的距離”。 |
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四、用“語言”表達愛——想象的繪本 |
朗讀完大小兔子的對話后，教師出示圖片引導沉浸在濃濃愛意中的孩子們拓展表達：你們看到了什么？想到了什么？對你的“大兔子”說一說吧。 |
1、比呀比呀，“小兔子累了，他蹲下來，看到了什么？想到了什么？” 2、自由發言后朗讀大小兔子的對話； 3、出示圖片，拓展表達：你們看到了什么？想到了什么？ |
在思維的碰撞中找到自信，學會用“語言”表達“愛”。 |
1、圖片、音樂創設情境，感情朗讀，大膽想象； 2、表格式放大圖景，隨機拖拽，體現課堂隨機性。 |
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五、“愛”的繪本 |
1、電子書本繼續翻動，在深情的配樂中，故事結束了。這場“愛的比賽”，誰贏了呢？ 2、教會孩子像小兔子一樣表達自己的“愛”。 |
1、師配樂深情講完故事； 2、這場“愛的比賽”，誰贏了呀？為什么？ 3、孩子們，你們會寫“愛”字嗎？伸出你的右手食指，和老師一起寫“愛”字； 4、像小兔子一樣，勇敢地、大聲地向你的“大兔子”表達你的愛吧！ |
回顧全文，提升故事的意蘊。 |
1、播放音樂，創設情境； 2、放大“愛”字，凸顯主題，突破教學難點。 |
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六、我愛讀“繪本” |
1、安靜地、用心地欣賞這個充滿“愛”的故事； 2、總結方法，推薦閱讀。 |
1、總結閱讀方法：一邊看圖一邊想象，一邊讀文字一邊做動作，多種方法識字； 2、安靜地閱讀《猜猜我有多愛你》； 3、推薦繪本。 |
留下故事的完整印象，學會閱讀，熱愛閱讀繪本。 |
1、白板Toolkit2.0中的pairs功能，旋轉出示閱讀“金鑰匙”，學生印象深刻，樂于接受； 2、“我愛讀繪本”，隨機拖拽出推薦的繪本封面。 |
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
