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視頻標(biāo)簽：海上日出
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)九海上日出_江西省優(yōu)課
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小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)九海上日出_江西省優(yōu)課
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：感受海上日出時(shí)的壯觀(guān)景象，體會(huì)作者的寫(xiě)作方法。
2、過(guò)程與方法：借助“畫(huà)”培養(yǎng)學(xué)生的想象力的同時(shí)也使學(xué)生的理解、閱讀能力得以提高。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì)作者向往光明、奮發(fā)向上的精神面貌，激勵(lì)人們蓬勃向上，給人與美得啟迪。
2學(xué)情分析
我校是一所位于城區(qū)邊沿的鄉(xiāng)村小學(xué)，雖然沒(méi)有城區(qū)學(xué)校那樣優(yōu)越的多媒體教學(xué)設(shè)備，但校內(nèi)課改氣氛較濃，學(xué)生們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，初步具備了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，想象力豐富，樂(lè)于參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于大海上日出的情景，孩子只是從電視或圖片中得到過(guò)一些相關(guān)的信息。所以要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的閱讀興趣，讓學(xué)生在熟讀課文，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用心捕捉作者的思路，體驗(yàn)作者的情感，借助圖片充分發(fā)揮想像力，邊朗讀邊在腦海里形成畫(huà)面，再用豐富的肢體語(yǔ)言去感悟巴金觀(guān)看海上日出時(shí)對(duì)人生的解讀。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)理解詞句，邊讀邊想象海上日出的美麗景色，并結(jié)合肢體語(yǔ)言體會(huì)作者對(duì)向往光明、奮發(fā)向上的精神面貌。
4課前準(zhǔn)備
1、課前一星期布置學(xué)生根據(jù)自己的能力以個(gè)人或小組為單位觀(guān)察日出的情景，摘錄與“日”有關(guān)的詞句并做好記錄，命名為“早晨追蹤活動(dòng)”。
2、在第一課時(shí)中根據(jù)課文由師生共同完成巴金爺爺?shù)脑绯孔粉櫩ā?br />
追蹤對(duì)象：太陽(yáng) 活動(dòng)目標(biāo)：觀(guān)察日出的情景，感受日出的美麗
時(shí)間：天沒(méi)大亮 地點(diǎn)：船上 參加人員：巴金 記錄員：四一班全體同學(xué)
（一）觀(guān)察記錄
日出前：（第二自然段） 淺藍(lán) 出現(xiàn)紅霞 越來(lái)越亮
日出時(shí)：（第三自然段） 小半邊臉 努力上升 沖破云霞 發(fā)出亮光
日出后：（第四、五自然段） 亮光燦爛 鑲金邊
（二）作者巴金看日出的感受是什么？
這不是很偉大的奇觀(guān)么?
（三）摘錄與“日”有關(guān)的詞、句。
小半邊臉 負(fù)著重荷似地 沖破 一剎那間 深紅
5教具準(zhǔn)備
課件、圖片、彩色粉筆、彩色筆、畫(huà)紙
6教學(xué)過(guò)程
6.1第二學(xué)時(shí)
6.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、聯(lián)系生活，談話(huà)引入。
1、師：同學(xué)們，你們看，這是誰(shuí)出來(lái)了？（師用紅粉筆板畫(huà)太陽(yáng)）
生：太陽(yáng)出來(lái)了！
師：不錯(cuò)，它就是我們上個(gè)星期“早晨追蹤活動(dòng)”的主角――太陽(yáng)。在上節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)咱班的同學(xué)可真了不起，個(gè)個(gè)都是出色的情報(bào)員！搜集了不少情報(bào)。
2、師：這是上節(jié)課共同根據(jù)課文為巴金爺爺制作的早晨追蹤卡。巴金爺爺年輕的時(shí)候多次觀(guān)察海上日出的景象，他非常喜歡這幅大自然畫(huà)卷。今天，就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)《海上的日出》，仔細(xì)品味海上日出時(shí)的美麗的畫(huà)面。（板書(shū)課題）。
活動(dòng)2【活動(dòng)】二、以圖助讀，揣摩語(yǔ)言
學(xué)生分成五個(gè)小組，一組讀一句話(huà)，并根據(jù)所讀句子的內(nèi)容作畫(huà)。在畫(huà)的這個(gè)過(guò)程中學(xué)生吧自己讀懂的語(yǔ)言文字通過(guò)大腦，加上自己的 豐富想象，還原成圖畫(huà)。從而比較深入地感知課文的語(yǔ)言。
2、評(píng)畫(huà)，揣摩語(yǔ)言。
組織學(xué)生對(duì)畫(huà)進(jìn)行評(píng)議。經(jīng)過(guò)學(xué)生之間的評(píng)議，便會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多不妥之處，要么讀書(shū)時(shí)不認(rèn)真，要么是對(duì)文中的言語(yǔ)不理解，而點(diǎn)出自己的“畫(huà)”出現(xiàn)的問(wèn)題。這時(shí)正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的大好時(shí)機(jī)，抓住“畫(huà)”中的不妥之處，對(duì)照課文“咬文嚼字”、細(xì)細(xì)揣摩、品味文中語(yǔ)言文字的精妙之處。
3、讀畫(huà)，積累語(yǔ)言。
學(xué)生一邊欣賞比較突出的畫(huà)，一邊朗讀試背這個(gè)自然段。這又是一個(gè)還原的過(guò)程，即把圖畫(huà)還原成規(guī)范的語(yǔ)言文字的過(guò)程。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生能夠有效地積累規(guī)范的語(yǔ)言。
活動(dòng)3【練習(xí)】三、以讀助演，感悟真諦。
1、師：從剛剛這些畫(huà)面中，你感受到了什么？在讀課文內(nèi)容中你又體會(huì)出了什么呢？
生：太陽(yáng)躍出海面時(shí)的艱辛努力。、
2、師：除了畫(huà)和讀你還能用什么方式來(lái)體會(huì)一下太陽(yáng)躍出海面時(shí)的艱辛呢？
生：我還會(huì)做。（用肢體語(yǔ)言去演繹）
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