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視頻標(biāo)簽：澳大利亞
所屬欄目：初中地理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：中圖版初中地理八年級(jí)下冊(cè)第七章第三節(jié)澳大利亞-北京市 - 東城區(qū)
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課名 第三節(jié) 澳大利亞
學(xué)科 地理
年級(jí)
初二
授課時(shí)間
2019年5月29日
教材 中圖版（北京教育科學(xué)研究院編著，鐘作慈主編）地理八年級(jí)下冊(cè)
2
教學(xué)過程
教學(xué)階段 教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng) 設(shè)置意圖
時(shí)間安排
引入新課
提問：同學(xué)們一定都愛去動(dòng)物園，認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？哪個(gè)國家的？
回答
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松進(jìn)入課程。 1分鐘 新課講授
轉(zhuǎn)承：我們今天就來學(xué)習(xí)澳大利亞這個(gè)國家。 澳大利亞國旗與國徽，澳大利亞國徽上就有
袋鼠和鴯鹋，大家知道為什么澳大利亞要選擇這兩種動(dòng)物作為國徽?qǐng)D案嗎？
回答 得出澳大利亞動(dòng)物的特點(diǎn)之一——獨(dú)特性。
2分鐘
一、 世 界 活 化 石 博 物 館
播放視頻《澳大利亞的動(dòng)物世界》，說明其生物物種豐富。
出示澳大利亞植物、鳥類、有袋類動(dòng)物種類占比表格，說明其獨(dú)特的生物也很多樣。 出示哺乳動(dòng)物進(jìn)化樹圖，
提問：哪些是澳大利亞獨(dú)有的？從進(jìn)化進(jìn)程來看，這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)？ 講述：因?yàn)榘拇罄麚碛斜姸嗟墓爬溪?dú)特生物，所以被稱為“世界活化石博物館”。 板書：世界活化石博物館
觀看
讀表，對(duì)比
讀圖，回答
提供視覺享受，提升學(xué)習(xí)興趣。
感受澳大利亞動(dòng)物的獨(dú)特和多樣。 得出澳大利亞生物的特點(diǎn)之二——古老性。
創(chuàng)設(shè)問題探究情境。
4分鐘
活動(dòng)一 探討問題：
為什么澳大利亞有如此古老而獨(dú)特的生物？
小結(jié)：
澳大利亞幾千萬年來被海洋包圍，與其他大陸阻隔，自然環(huán)境單一，沒有
大型野生食肉動(dòng)物，生物進(jìn)化緩慢，所以保留了許多古老而獨(dú)特的生物。 思考，回答
通過探究澳大利亞生物古老獨(dú)特的原因，引出澳大利亞的地理位置。
3分鐘
轉(zhuǎn)承：澳大利亞生物的古老獨(dú)特性與它的地理位置密不可分。我們來看一下澳大利亞地理位置的特點(diǎn)。
出示世界地圖，師生共同完成澳大利亞半球位置、海陸位置的描述和填寫。 板書：地理位置
描述，在學(xué)案上填寫
根據(jù)地圖概括澳大利亞地理位置的特點(diǎn)。
3分鐘
環(huán)節(jié)過渡
轉(zhuǎn)承：澳大利亞除了有眾多豐富多彩的古老獨(dú)特生物，也有外來物種，比如說綿羊。澳大利亞還被稱作騎在羊背上的國家。
板書：騎在羊背上的國家
提問：為什么澳大利亞被稱作“騎在羊背上的國家”？ 聽講 承上啟下。 1分鐘
二、 騎 在 羊 背 上
播放視頻《澳大利亞：一個(gè)“騎在羊背上的國家”》。
重復(fù)問題：為什么澳大利亞被稱作“騎在羊背上的國家”？
承接：到底是什么原因使得澳大利亞綿羊數(shù)量竟然在200年里突破了1.8億，一定與它
帶著問題觀看 回答 聽講 了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)概況。
引出自然環(huán)境。
5分鐘
3
的 國 家 的自然環(huán)境相關(guān)。下面就由咱們同學(xué)自己尋找答案。
預(yù)先講解：綿羊生存繁衍對(duì)牧場(chǎng)環(huán)境的要求。
聽講
活動(dòng)前做知識(shí)鋪墊 活動(dòng)二
分組行動(dòng)（學(xué)案）：
參看教材第69、70頁或地圖冊(cè)第26、27頁，澳大利亞地形圖和氣候類型圖，1月和7月平均氣溫圖，年降水量圖，在下圖中，把你認(rèn)為適合發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的區(qū)域當(dāng)作牧場(chǎng)，貼上小羊表示。每個(gè)小袋中有12只羊，假定一只小羊代表1000萬只小羊。每個(gè)大組有兩份學(xué)案和兩袋羊，2-3人做一份，共兩份，最后每組在兩張學(xué)案中挑選一份認(rèn)為最好的學(xué)案貼到黑板上來展示。限時(shí)6分鐘。
安排學(xué)生到黑板上書寫主要的氣候地形河湖名稱。
聽講，讀圖，分組討論，完成任務(wù)。 書寫
通過活動(dòng)討論，根據(jù)地圖和資料，了解澳大利亞自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。
6分鐘
1. 點(diǎn)評(píng)黑板上同學(xué)們關(guān)于氣候地形河湖的書寫是否正確。
2. 展示學(xué)生貼羊結(jié)果，點(diǎn)評(píng)共性和差異。
3. 適時(shí)板書：自然環(huán)境
4. 點(diǎn)評(píng)同學(xué)們定位的牧羊場(chǎng)和澳大利亞實(shí)際情況的符合程度。
5. 簡述澳大利亞因地制宜發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的成果和農(nóng)牧業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位。 討論，完成題目要求；兩名學(xué)生到黑板上完成。
以養(yǎng)羊業(yè)為例，運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系澳大利亞自然環(huán)境的特點(diǎn)，分析其如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)。
13分鐘
總結(jié)
板書：地理位置、自然環(huán)境、人文環(huán)境的相互關(guān)系。
結(jié)束語：今天的課就到這里，下節(jié)課我將帶著大家坐著礦車，繼續(xù)在澳大利亞探寶。 板書：坐在礦車上的國家
聽講 總結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容 1分鐘
布置作業(yè) 整理并完成學(xué)案。
1分鐘
板書設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)量規(guī)：學(xué)案互評(píng)50%，練習(xí)冊(cè)作業(yè)50%。
4
教學(xué)反思
本節(jié)課應(yīng)貫穿給學(xué)生因地制宜發(fā)展的觀念，課堂教學(xué)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)方面有所收獲，學(xué)科能力得到提高。
本節(jié)課做得較好的地方：
1. 以澳大利亞特有的動(dòng)物等圖片展示，以及視頻播放，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。
2. 在教學(xué)活動(dòng)中采用小組討論合作的學(xué)習(xí)方式，不僅關(guān)注學(xué)生個(gè)體，更關(guān)注群體的學(xué)習(xí)參與程度。 3. 課件的設(shè)計(jì)既方便教學(xué)，又符合學(xué)生的年齡特征，圖片精美，文字簡潔，動(dòng)畫效果邏輯性強(qiáng)，視頻既清晰又符合教材內(nèi)容，這些很好地激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，效果非常好。
課后感到不足之處：
1. 活動(dòng)二環(huán)節(jié)不斷修改，但學(xué)生的參與程度還有待提高。
2. 活動(dòng)二應(yīng)預(yù)先準(zhǔn)備相關(guān)問題，在學(xué)生探究對(duì)牧羊有利的自然環(huán)境發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)，適時(shí)有選擇地提出，讓學(xué)生在具體情境中掌握自然環(huán)境的特點(diǎn)，樹立因地制宜的觀念，從而落實(shí)課標(biāo)要求。
3. 活動(dòng)二是最能體現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)會(huì)、有效組織教學(xué)的環(huán)節(jié)，因經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)學(xué)生當(dāng)堂提出的某些問題的應(yīng)變較弱。
通過這節(jié)課，我看到了自己教學(xué)中的不足點(diǎn)，今后要不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)水平。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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