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視頻標簽：水的凈化
所屬欄目：初中化學優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中化學人教版九年級上冊《水的凈化》北京
教學設(shè)計、課堂實錄及教案：初中化學人教版九年級上冊《水的凈化》北京市第十八中學
《水的凈化》教學設(shè)計
學校名稱 北京十八中 設(shè)計者 張銀屏 學科（版本）
人教版
年級 初三 章節(jié) 第四單元第一節(jié)第二節(jié)
學時
1
教學環(huán)境
云課堂
教學目標 一、知識與技能：
1.知道沉淀、吸附、過濾、蒸餾等常用的凈化水的方法 2.了解硬水檢測的方法并學會過濾操作 二、過程與方法：
1.通過翻轉(zhuǎn)課堂的模式，提高學生自主學習能力和提出問題的能力
2.通過體驗對凈水方法的選擇與實踐，提高學生分析問題、解決問題
的能力，提高動手、觀察、合作、交流的能力 三、情感、態(tài)度與價值觀：
通過水凈化方法的拓展閱讀，以及再現(xiàn)傳感器技術(shù)在生活凈水情境中的應(yīng)用，體會化學技術(shù)在生活生產(chǎn)中的廣泛運用，激發(fā)學生的學習興趣
教學重點、難點
以及突破措施
1.通過觀看實驗視頻、自己動手操作、反思操作要點等教學環(huán)節(jié)，突出教學重點，了解常用的凈化水的方法，學習體驗過濾操作，直至掌
握并能獨立完成實驗操作
2.通過設(shè)計水的凈化流程，明確常用凈水方法的適用范圍和區(qū)別，在不斷的反思中，提高分析解決實際問題的能力
學習者分析 學生剛剛接觸化學學科的學習一個多月，充滿興趣，樂于探究；但因?qū)W習時間較短，無論學科思維還是實際操作能力都存在很多不
足；對于水的凈化這類與生活和生產(chǎn)實際聯(lián)系非常緊密的學習內(nèi)容，
非常陌生。所以本節(jié)課補充了大量的閱讀資料，來充實知識結(jié)構(gòu)，采用體驗式學習的策略，讓學生在真實的問題情境中內(nèi)化知識 教學資源 教學視頻：《愛護水資源》、《自來水的生產(chǎn)》、《過濾》、《制取蒸餾水》、《荒野求生》 閱讀資料：《國家水質(zhì)標準》、《絮凝原理與絮凝劑簡介》、《活性炭吸
附原理》、《反滲透技術(shù)簡介》、《肥皂水檢驗水硬度的原理》、《水的硬
度與軟化方法》、《絮凝原理與絮凝劑簡介》、《飲用水的消毒原理》、《中水的應(yīng)用》、《自主學習任務(wù)參考答案》等
課前自主學習任務(wù)單、教師用PPT、IPAD、手持傳感器
教學流程圖
課前任務(wù)
課堂反饋
體驗學習
實驗反思
課堂檢測
知識拓展
教學過程
教學 環(huán)節(jié)
教學活動
活動設(shè)計意圖 媒體資源的應(yīng)用 教師活動 學生活動
自主學習任務(wù)完成情況反饋
講解：主要錯誤 布置任務(wù)一：改正自主學習任務(wù)單中學習任務(wù)一至五的錯誤 提供閱讀資料并提問：補充課外知識，要求學生回答問題 演示實驗：向自來水中加入硝酸銀溶液 板書：標題
討論、改正錯誤
閱讀資料，提取信息，自己釋疑
觀察現(xiàn)象了解自來水中仍含有多種雜質(zhì) 落實基礎(chǔ)知識，開闊視野，提高信息提取能力 學生利用iPad閱讀參考答案，修改自己的作業(yè)
體驗學習完成水的凈化任務(wù)
情境設(shè)計：播放荒野求生 提問：貝爾喝的水是否達到了可飲用水標準？ 板書：自來水原料與凈化方法 講解：工業(yè)生產(chǎn)考慮成本，操作和流程盡可能簡單，標準可適當放寬 布置任務(wù)二：現(xiàn)有符合二類水標準的水樣（絮凝劑已投入多時），請利用老師提供的儀器和藥品，對該水樣進行最大程度的凈化。設(shè)計凈化流程 儀器：鐵架臺、燒杯、漏斗、濾紙、玻棒、藥匙、洗瓶 藥品：水樣（水樣中有品紅、泥沙、硬度較大）、活性炭 提問：經(jīng)過對水樣的觀察，你推測水中有哪些雜質(zhì)？應(yīng)選擇哪些凈化方法？如何設(shè)計凈化流程？如何操作？ 提問：操作順序不同的原因？書上的簡易凈水器與活性炭吸附裝置，各物質(zhì)起哪種凈化作用？介紹濾紙的過濾吸附作用 布置任務(wù)三：取上層清液10毫升，體驗過濾操作并拍攝解說。完成后，將少量濾液倒入試管中備用
評價貝爾的凈水策略 判斷了解自來水水源的特點
根據(jù)觀察確定雜質(zhì)類型，選擇合適的方法進行進化并設(shè)計最簡單的操作步驟。交流分享可能出現(xiàn)的問題是學生忽略裝置的差異，照搬教科書上自來水的凈化流程，造成多次過濾，流程復(fù)雜
最合理的凈化流程為吸附、過濾
回答教師提問，體會過濾的廣泛應(yīng)用 體驗不同凈化方法的效果，體驗吸附與過濾操作。 落實實驗設(shè)計策略性知識與基本實驗技能；知識結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。
學習過濾操作，體驗操作要點
白板的書寫功能
學生用iPad拍攝過濾操作，用于分享展示布置任務(wù)四：（挑選最成功與最不成功的凈化成果），請評價自己小組的實驗結(jié)果，找到成功或失敗的原因。
反思一提問：如果不遵守過濾操作的要點，分別會造成怎樣的后果？
反思二提問：如何設(shè)計實驗證明經(jīng)過處理，水樣的硬度并未發(fā)生明顯變化？
提供儀器：試管 藥品：軟水、肥皂水、處理前后的水樣 反思三提問：如何進一步凈化為可飲用水？
板書：獲取可飲用水、蒸餾水的凈化方法
演示實驗：向自來水中加入硝酸銀溶液，證明自來水中仍含有多種雜質(zhì)；用傳感器測量蒸餾水、自來水的導(dǎo)電率證實雜質(zhì)的多少
提問：配制藥品用水要求？ 演示實驗：用傳感器測量反滲透直飲水的導(dǎo)電率，簡單介紹反滲透凈水原理 交流與反思
歸納分析“一貼兩低三靠”這樣操作的原因 回答：硬度未降低，吸附過濾不能除去鈣鎂離子，用肥皂水可檢驗水樣是否為硬水。 設(shè)計對比實驗，進行實驗操作獲取感性認識 思考回答問題
觀察、聆聽
通過反思落實基本實驗技能
體驗水的硬度的檢驗方法，養(yǎng)成對照的實驗設(shè)計習慣
學生利用iPad展示小組實驗過程
iPad直播教師用傳感器進行演示實驗
中考水平課堂檢測 布置任務(wù)五：用iPad完成課堂檢測題（見附錄）并進行實時評閱
完成檢測，有錯誤的同學進行講評 落實課堂教學
重難點
iPad測驗
實時評閱功能
知識拓展
布置任務(wù)六：閱讀資料，了解自己感興趣的問題
利用ipad閱讀自己喜歡的資料 知識拓展 ipad選擇閱讀材料
板書設(shè)計
水的凈化
附錄一：
《愛護水資源·水的凈化》自主學習任務(wù)單 班級 姓名
一、目標與任務(wù)
目標1.通過閱讀教材68-72頁的內(nèi)容和觀看視頻《愛護水資源》，了解地球上水資源的現(xiàn)狀
和愛護水資源需養(yǎng)成的行為方式。 任務(wù)一：請完成下列多選題
1.下列關(guān)于水資源的說法中正確的是___________________
A.地球表面71%被水覆蓋，淡水資源非常豐富 B.水本身就是一種化學資源 C.水體污染使可利用的水減少 D.水體有自凈能力 2.下列做法中，利于保護水資源的是____________________
A.農(nóng)業(yè)和園林采用噴灌和滴灌 B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中合理使用化肥和農(nóng)藥 C.生活污水集中處理后排放 D.工業(yè)用水重復(fù)利用 E.用淘米水澆花 F. 隔夜的白開水直接倒掉
目標2.通過閱讀教材74-75頁的內(nèi)容并觀看視頻《自來水的生產(chǎn)》，了解自來水的凈水過程。 任務(wù)二：請完成下列填空
自來水的生產(chǎn)過程
凈化方法 可除去的雜質(zhì)
絮凝沉淀
過濾 活性炭吸附 消毒
微生物、細菌 目標3.通過閱讀教材76頁的內(nèi)容，了解水的硬度、硬水檢驗方法、降低水硬度的凈化方法。 任務(wù)三：請完成下列填空
有些地區(qū)的水很容易結(jié)水垢，是因為水中溶有較多的________________________________ 含有較多可溶性鈣鎂化合物的水叫做______，含有較少可溶性鈣鎂化合物的水叫做______ 生活中可以通過_______________降低水的硬度
硬水檢驗步驟
現(xiàn)象與結(jié)論
目標4.通過閱讀教材76-77頁實驗4-4的內(nèi)容并觀看視頻《制取蒸餾水》，了解蒸餾操作。 任務(wù)四：請完成下列判斷題
1.蒸餾時需要加入沸石防止暴沸（ ）
2.蒸餾裝置中溫度計的水銀球插入到了水中（ ）
3.蒸餾時水先受熱汽化，再遇冷液化，發(fā)生物理變化（ ）
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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