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視頻標簽：專題復習金屬,金屬材料
所屬欄目：初中化學優質課視頻
視頻課題：初中化學人教版九年級下冊《專題復習金屬和金屬材料》
教學設計、課堂實錄及教案：初中化學人教版九年級下冊專題復習金屬和金屬材料
專題復習 金屬和金屬材料
復習目標
(一)知識與技能
1.加深對金屬材料的物理性質及用途的認識；
2.熟練應用金屬的化學性質，并解決生活中相關的問題；
3.進一步加深對金屬活動性順序的理解，熟練應用金屬活動性順序。 4.通過對鐵銹蝕及防護的復習，進一步提升對金屬銹蝕的探究能力，加強對金屬資源保護的認識。 （二)過程與方法 通過創設游戲、實驗探究等情景,學生在合作探究解決問題的過程中,運用歸納、概括、發現等方法對獲取的信息進行加工,獲得知識,提升能力。 (三)情感態度與價值觀
通過探究性學習,增強化學知識與實際結合,突出有用化學,學會收集和處理信息,解決生活與社會中遇到的相關問題,豐富知識,拓展視野。
學情分析
通過第八單元的學習,學生初步了解了金屬的一些零碎的知識,但不容易內化應用,與原有知識形成網絡。通過專題復習,使學生加深對知識的記憶、應用,并形成以金屬為中心的知識網絡,培養學生綜合應用化學知識解決生產、生活中問題的能力。
教學重點:
1、梳理基本知識,形成金屬與各物質之間的關系的網絡科學系統。
2、通過合作探究的方式，培養和提高學生解決具體問題的能力與方法。
教學難點:構建金屬與各物質之間的關系的網絡。 教學方法：合作、展示、探究、練習
教學用具：希沃白板、游戲撲克、實驗藥品與儀器、學案 教學過程：
教師活動
學生活動 設計意圖及多媒體的使用 【復習引入】
教：很高興與某某班同學一起學習“金屬和金屬材料的專題復習”。請同學們先齊聲朗讀“學案”中本節課的復習目標。
學生齊聲朗讀學案“復習目標”:
1.加深對金屬材料的物理性質及用途的認識；
2.熟練應用金屬的化學
明確復習目標。
【復習學習】 第一環節： 【我來展示】
教：我們將從“金屬材料”、“金屬的化學性質”、“金屬的銹蝕與保護”三個方面開展今天的金屬之旅的學習。請某一小組同學分享展示“金屬材料專題小結”。
師生再梳理本專題的“知識樹”
（第一部分金屬材料）。 【鏈接中考1】課堂練習
教：我國的鋼鐵產量位居世界第一，現在我們玩與Fe有關的一個“小游戲”。 第二環節： 【合作游戲】
“撲克游戲”規則：請拿到Fe的同學先出牌，將能與Fe反應的牌全出，不能反應的牌留在手中。將游戲中涉及的化學反應寫在學案中。
性質，并解決生活中相關的問題；
3.進一步加深對金屬活動性順序的理解，熟練應用金屬活動性順序。 4.通過對鐵銹蝕及防護的復習，進一步提升對金屬銹蝕的探究能力，加強對金屬資源保護的認識。
【我來展示】
某一小組的同學實物投影，分享展示第一部分“金屬材料”。
其余小組可補充或質疑。
【鏈接中考1】學生練習，某生講解，其余生可補充、糾錯、質疑。
【合作游戲】
學生六人一組玩“撲克游戲”，并表述能反應的理由（即化學反應），并完成學案中的相關內容。
某生講解“游戲的謎底”并板演相應的化學方程式。
3Fe + 2O2 = Fe3O4
運用實物展臺展現學生整理的：專題小結。
該部分內容較簡單，采用學生自主學習，小結本專題的“思維導圖”，主動輪流講解的方式，再以“鏈接中考”習題的方式得以鞏固。
某生運用白板筆書寫練習。
以“游戲”的方式增強學習的趣味性，運用白板遮幕、拖動的方式揭秘游戲之謎，以金屬“Fe”為線索貫穿“金屬的化學
點燃
師生再梳理本部分的“知識樹”（金屬的化學性質）。
教：金屬活動性順序在工農業生活生產中有重要應用，從中可以獲得哪些判斷的依據呢？
教補充“強調與鐵有關的置換反應的生成物為二價鐵的化合物”
教：運用金屬的化學性質探究金屬的活動性問題。 【合作探究】
設計實驗方案，比較Zn、Fe、Cu的金屬活動性順序。
教師應鼓勵創新，積極評價。
提供實驗藥品：Zn、Fe、Cu、ZnSO4溶液、CuSO4溶液、FeSO4溶液
教師捕捉學生實驗的“精彩現象”，上傳到大屏幕上。
第三環節： 【我來展示】
教：鐵不僅在純氧氣中劇烈氧化產生四氧化三鐵，而且在潮濕的空氣中緩慢氧化生成鐵銹，其主要成分為三氧化二鐵，而赤Fe + CuSO4 = FeSO4 +Cu Fe + 2HCl = FeCl2 + H2↑ Fe + H2SO4 = FeSO4 +H2↑ 學生背誦“金屬的活動性順序表”。 回顧“獲取判斷的依據”。 （信息）1.在金屬活動性順序里，金屬的位置越靠前，它的活動性就越強；2..在金屬活動性順序里，位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫；3.在金屬活動性順序里，位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們的鹽溶液里置換出來；4.鐵與酸，鐵與鹽溶液發生置換反應，生成亞鐵化合物。
【合作探究】
學生以小組為單位，討論該實驗的方案，匯報交流。
各小組分別匯報方案，互相補充。
小組再分工完成實驗，記錄現象，分析小結。最后匯報實驗，全班交流。 性質。
教師依據學生回顧“金屬活動性”的信息，白板靈活顯現的運用更顯恰當。
“金屬的化學性質”是本專題的難點，溫習金屬活動性順序是為學會運用相關知識解決生活問題，體會化學與生活的密切聯系。
運用西沃LINK助手，上傳學生實驗中出現的實驗現象的記錄記事。
該部分內容較簡單，仍采用學生自主學習，通過實
鐵礦石的主要成分也是三氧化二鐵，又如何得到單質鐵呢？
再請某一小組同學分享展示“金屬的銹蝕與保護專題小結”。
第四環節：【拓展提升】 教：鐵在潮濕的空氣中會生銹，那么銅也會生銹嗎？
PPT展示一幅銅生銹的圖片。
問題：銅生銹與哪些因素有關呢？ 【課堂小結】
教：在不知不覺中結束了今天“金屬之旅”的學習。可見，化學與我們的生活密切相關，愛生活、愛化學！
【拓展提升】
見學案。
某一小組分享、輪流展示、講解第三部分“金屬銹蝕與保護”。其余小組課補充、質疑。 【鏈接中考2】學生練習，某生講解，其余生可補充、糾錯、質疑。
生“猜想”。
依據銅生銹的成分進行再猜想。
學生課后完成學案中的【拓展提升】題目。
物展臺的方式小結“思維導圖”并主動講解，再以“鏈接中考2”習題的方式得以鞏固。
運用白板放大鏡的功能凸顯“銅綠”的顏色，加深學生的印象。
借助學生已有的生活經驗及對鐵銹蝕的學習基礎，拓展、遷移對銅生銹的再學習。
課后學生以“銅銹蝕網絡學習單”為指向，利用網絡資源查詢相關資源，完成“課外學習”。 探究能力的提升。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
