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視頻標簽：物質構成的奧秘,元素
所屬欄目：初中化學優質課視頻
視頻課題：初中化學人教版九年級上冊第三單元物質構成的奧秘課題3元素-江蘇省優課
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初中化學人教版九年級上冊第三單元物質構成的奧秘課題3元素-江蘇省優課
教學目標評論
知識與技能:
1.認識元素的存在,理解元素的概念,形成“化學反應前后元素不變”的觀念;
2.了解元素在自然界中的分布,認識氫、碳、氧等與人類關系密切的常見元素;
3.認識元素符號的正確寫法,記住并能書寫一些常見元素的名稱和符號;
4.知道元素的簡單分類,了解元素符號所表示的意義;
5.初步認識元素周期表,能根據原子序數在元素周期表中找到指定的元素。
過程與方法:
1.初步學會運用圖片、表格等獲取信息,形成元素的概念,認識元素在自然界中的分布;
2.通過當堂書寫、相互糾錯,學會規范書寫元素符號,逐漸形成良好的學習習慣;
3.借助于小組交流和討論,嘗試清楚地表達自己的觀點,歸納出元素符號所表示的意義;
4.通過查閱元素周期表,學會用化學語言表述有關信息并對獲取的信息進行加工。
情感態度與價值觀:
1.建立科學的物質觀,樹立“世界是物質的,物質是由元素組成的”等辯證唯物主義觀點;
2.知道元素與原子的區別,能把物質的宏觀組成與微觀構成的認識統一起來;
3.嘗試小組交流討論,體驗學習方法和觀念的梳理過程,發展學生善于合作、敢于表達、勤于思考、嚴謹求實的科學精神;
4.感受化學與人類生活、社會發展的積極作用,關注與化學有關的社會問題,進一步增強化學學習興趣。
2學情分析評論
學生已有一定的生活經驗,知道0-9這10個數字可以組成無數的數字,26個字母可以組成無數單詞,類比起來,就容易理解100多種元素能組成上千萬的物質。元素的概念雖然抽象,但學生已經認識了原子、分子,可以通過元素的概念理解”一類原子的總稱”。學生主要的問題可能是元素符號書寫不規范、將元素與原子混淆,難以準確表述物質的宏觀組成和微觀構成,只會死記硬背元素符號而講不清楚符號的意義。
3重點難點評論
教學重點:
元素的概念、元素符號及意義。
教學難點:
元素符號所表示的意義、元素與原子的區別
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【活動】元素評論
課 題 人教版九年級上冊 第三單元 課題3 元素
作者及工作單位 江陰市西石橋中學 錢美
設計理念
初中化學課程的核心價值和主旨,是提升學生的科學素養。滲透人文教育,建構化學思維,理解科學規律,掌握科學方法,形成科學意識,是義務教育化學課程標準賦予化學教學的基本使命。
激發學生學習化學的興趣,促使學生在知識的形成、聯系、應用過程中養成科學的態度,轉變學生的學習方式,使學生積極主動地獲取化學知識,了解化學與日常生活的密切聯系,認識化學在促進社會發展中的重要作用,是化學學習的主要任務。
鑒于此,在化學教學中,特別是在化學概念課教學中,要重視學生化學思維的建構,依據學生已有的知識基礎,遵循學生的心理認知水平,從學生熟悉的生活情境出發,讓學生在具體的化學概念學習過程中,采用收集資料、信息加工、討論交流、歸納整理等學習方式,幫助學生理解并掌握化學概念,養成知識建構的科學思維習慣。
教材分析
元素概念的學習,是初中階段學生化學思維形成的重要支點。《元素》作為一個單獨的課題,放在《分子和原子》、《原子的構成》等課題之后,《化學式與化合價》課題之前,既是對之前分子、原子等概念的深化,也是對之后有關物質構成概念的延伸和完善。這種編排更深層次的用意,則是強調化學概念的邏輯關系,使學生在學習的過程中逐步養成化學思維。
本課題包括元素、元素符號和元素周期表簡介三部分內容。
1.元素
從宏觀、微觀兩個角度明晰元素的概念,借助于討論、資料卡片、網絡圖等對元素概念進行了強化。
2.元素符號
以簡明的文字和活潑的卡通圖,表述了三層意思:元素符號的作用、寫法和含義。
3.元素周期表簡介
以探究活動為著手點,讓學生初步認識和使用元素周期表這一學習工具。
學情分析
學生已有一定的生活經驗,知道0-9這10個數字可以組成無數的數字,26個字母可以組成無數單詞,類比起來,就容易理解100多種元素能組成上千萬的物質。元素的概念雖然抽象,但學生已經認識了原子、分子,可以通過元素的概念理解”一類原子的總稱”。學生主要的問題可能是元素符號書寫不規范、將元素與原子混淆,難以準確表述物質的宏觀組成和微觀構成,只會死記硬背元素符號而講不清楚符號的意義。
教學目標
知識與技能:
1.認識元素的存在,理解元素的概念,形成“化學反應前后元素不變”的觀念;
2.了解元素在自然界中的分布,認識氫、碳、氧等與人類關系密切的常見元素;
3.認識元素符號的正確寫法,記住并能書寫一些常見元素的名稱和符號;
4.知道元素的簡單分類,了解元素符號所表示的意義;
5.初步認識元素周期表,能根據原子序數在元素周期表中找到指定的元素。
過程與方法:
1.初步學會運用圖片、表格等獲取信息,形成元素的概念,認識元素在自然界中的分布;
2.通過當堂書寫、相互糾錯,學會規范書寫元素符號,逐漸形成良好的學習習慣;
3.借助于小組交流和討論,嘗試清楚地表達自己的觀點,歸納出元素符號所表示的意義;
4.通過查閱元素周期表,學會用化學語言表述有關信息并對獲取的信息進行加工。
情感態度與價值觀:
1.建立科學的物質觀,樹立“世界是物質的,物質是由元素組成的”等辯證唯物主義觀點;
2.知道元素與原子的區別,能把物質的宏觀組成與微觀構成的認識統一起來;
3.嘗試小組交流討論,體驗學習方法和觀念的梳理過程,發展學生善于合作、敢于表達、勤于思考、嚴謹求實的科學精神;
4.感受化學與人類生活、社會發展的積極作用,關注與化學有關的社會問題,進一步增強化學學習興趣。
教學重點、難點
教學重點:
元素的概念、元素符號及意義。
教學難點:
元素符號所表示的意義、元素與原子的區別
教學方略
策 略:基于化學思維建構的元素概念的學習
流 程:理解元素定義→認識元素存在→書寫元素符號→了解元素意義→尋找元素規律
教 學 過 程
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
創設問題情境
【圖片】“加碘鹽”、“鐵強化醬油”、“含氟牙膏”等商品標簽。
【視頻】“澳諾鋅鈣特葡萄糖酸鈣鋅口服溶液廣告”
【設問】“鈣”、“鋅”是指什么?
【知識回顧】在學習緒言內容時,我們就已經知道,1869年,門捷列夫發現了元素周期律,并制定了元素周期表;目前為止,人類已經發現了一百多種元素,這一百多種元素組成了幾千萬種物質。
【提問】到底什么是元素?
觀察圖片、觀看視頻,并在對“緒言”中有關“元素”知識的回顧中,逐漸進入學習情境。
從生活中的常見物品著手,讓學生意識到化學源于生活;廣告視頻的播放便于創設輕松活潑的教學情境 。
理解元素定義
【提問】我們一起來看一下這一組碳原子,說說你有什么發現?
【講述】這些碳原子的中子數各不相同,但質子數均為6,我們把這一類質子數相同的碳原子統稱作碳元素。同樣,你們也會發現,這些氧原子的質子數也均為8,我們就把這些氧原子統稱作氧元素。
【歸納】元素就是質子數(即核電荷數)相同的同一類原子的總稱。 那么,元素的種類由什么決定呢?
【強調】我們要注意元素只講種類,不講個數,是用于描述物質的宏觀組成的。
【說一說】既然物質是由元素組成的,那么這些物質發生化學變化時,元素是否會發生改變呢?讓我們以水的電解反應為例分析一下。從這張微觀粒子變化的模型圖中,我們可以看到,分子有沒有變?原子有沒有變?既然原子沒變,元素會變嗎?
【歸納】化學反應前后,元素的種類不變。
【駁一駁】利用這一知識,我們可以駁斥一些偽科學,請同學們說一說下面這種說法違反科學之處。
學生個別回答這一組碳原子的質子數、中子數上的異同,理解元素定義的由來。
認識到元素的種類由質子數或核電荷數決定。
先對元素與原子的區別有淺表的感知。
小組討論,并結合微觀模型圖和化學反應的實質,得出正確的結論
回答問題,進一步理解“化學反應前后,元素不變”。
培養學生的觀察能力,分析能力,給出碳元素 氧元素兩種名稱,讓學生在直觀的表格信息中感悟元素的特點。
借助討論交流,培養學生表達交流的能力
用所學知識解決實際問題,體會化學在科技發展中的重要作用。
認識元素存在
【過渡】由此可見,元素與人類活動密切相關,那么元素在自然界中的分布又是怎樣的呢?
【看一看】我們先來看一看元素在地殼中的含量,這張餅圖將元素含量由高到低做了羅列。
【強調】請同學們注意,此處的含量是指質量分數,而以前我們講氮氣約占78%,是指體積分數。
【講述】這些元素記憶起來是不是不太容易,我們來看這句話“養閨女貼給那家沒錢”,采用這樣的諧音記憶法,是不是有趣多了,也好記多了。
【看一看】我們再來看一看元素在生物細胞中的含量分布,也請同學們找一找元素含量高低并試著想一想可行的諧音記憶法。
查找質量分數由高到低的元素分別是哪些?
知道含量是指質量分數
將諧音記憶口訣中的字詞與元素進行對比。
找到生物細胞中含量由高到低的元素并試著想一想這些元素的諧音記憶法。
讓學生學會獲取表格信息,提高學生處理數據的能力。
感受諧音記憶法的妙處,知道采用一定的學習技巧,對化學學習的促進作用。
【展示】諧音口訣“要探親大概您家溜哪”。
【提問】同學們還可以想一想,空氣中含量最高的元素是什么,海水中含量最高的呢?
【理一理】地殼中、生物細胞中、海水中含量居前幾位的元素及對應的諧音記憶法。
【講述】都說“化學是理科中的文科”,需要記憶的知識點較多,同學們在以后的學習中,也要試著自己琢磨一些便于記憶的技巧。
【分一分】根據元素名稱的偏旁,可以將元素分成金屬元素和非金屬元素。
【圖片】1-20號元素名稱
將諧音記憶口訣中的字詞與元素進行對比。
回答問題
根據元素名稱的偏旁,將元素進行分類,具體到氣態、固態、液態非金屬元素
從常見的1-20號元素名稱著手,便于學生自己進行元素的分類,完成這一知識點的學習。
書寫元素符號
【過渡】像這樣用中文表示元素或由元素組成的物質比較麻煩,而且外國人會看不懂,同樣,外國人在表述元素時,也會遭遇同樣的問題。因此,國際上統一規定用元素拉丁文名稱的第一個字母表示該元素。
【投影】氫、氧元素的拉丁文名稱及對應的表示方法。
【講述】而像碳、銅那樣的拉丁文名稱首字母相同的元素,會增加第二個字母以示區別,因此,碳、銅分別表示為C、Cu,當有兩個字母時,要遵循“一大二小”的原則。
【圖片】規范書寫元素符號
【強調】我們書寫元素符號時,一定要規范,只有一個字母就大寫,有兩個字母時,第一個字母大寫,第二個字母要小寫。
了解元素符號的由來
知道如何規范書寫元素符號
從元素符號的由來,感知開展科學研究活動的方法。
通過元素符號書寫范例的展示,培養學生嚴謹治學的態度
課題3 元素
預習梳理
知識點一 元素
1．元素是具有相同_________(即___________)的一類原子的總稱。
2．元素的性質特別是化學性質與_______________有密切的關系。
3. 元素只能講 ，不能講 ；地殼中含量最多的非金屬元素是 ，含量最高的金屬元素 ；生物細胞中含量居前三位的元素是 。
知識點二 元素符號
4.國際上統一采用元素___________名稱的第一個大寫字母來表示元素，若第一個字母相同就再附加一個小寫字母來區別。
5.寫出下列元素的符號：氫 氦 氧 鈉
鋁 氖 氯 銀 汞
6.元素符號表示的意義：①表示一種 ；②表示這種元素的________。
如：C 可表示 ，
Fe可表示 （注意特殊點）。
知識點三 元素周期表
7．元素周期表共有______個橫行，______個縱行，每一個橫行叫做一個______，每一個縱行叫做一個_____。
8. 右圖為元素周期表的一格，
圖中“1”表示__________，“H”表示___________，
“氫”表示____________，“1.008”表示_________。
隨堂練習
1.說說下列符號的意義
O 2H
Na Ne
2.用符號和數字表示
5個氧原子 2個氯原子 氮元素 氦氣 一個鎂原子
3.用準確的語言完成下列描述
(1)鐵(Fe)由 構成，由 組成；
(2)水(H2O)由 構成，由 組成，
一個水分子由 構成；
(3)二氧化碳(CO2)由 構成，由 組成，
一個二氧化碳分子由 構成；
(4)氯化鈉（NaCl）由 構成，由 組成。
課堂檢測
1.決定元素的種類是 （ ）
A. 質子數 B. 中子數 C. 電子數 D. 相對原子質量
2.某營養制劑外包裝標簽上的Ca、Fe、Zn是指 （ ）
A. 單質 B. 元素 C. 分子 D. 原子
3.2008年9月中旬,我國22家奶粉企業69批次嬰幼兒奶粉檢出三聚氰胺，其化學符號是C3N3(NH2)3,動物長期攝入三聚氰胺會造成生殖、泌尿系統的損害，膀胱、腎部結石，并可進一步誘發膀胱癌。三聚氰胺常被不法商人用作食品添加劑，以提高蛋白質含量指標，因此三聚氰胺也被稱為“蛋白精”。其中三聚氰胺是由 元素組成的。
4.能表示4個氫原子的符號是（ ）
A. 4H2 B. 4H C. 2H2 D. H4
5.下列符號只有微觀意義的是（ ）
A、Hg B、3Al C、CO2 D、Cl
6.（1）蔗糖在隔絕空氣的情況下加熱分解，生成二氧化碳和水，試推測蔗糖的元素組成。
（2）蠟燭的主要成分是石蠟，試根據蠟燭燃燒的產物，推測石蠟的元素組成。
7.猜一猜 （打一元素）
流水退盡現暗礁 ； 黃金丟失 ； 水上工作 ；
華盛頓的貨幣 ； 金屬之冠 ；有錢的討飯者 ；
課后鞏固
1.一種元素與另一種元素的根本區別是（ ）
A.核電荷數 B.電子數 C.中子數 D.相對原子質量
2.科學家發現某些原子具有放射性，即原子能自動地放射出一些固定的粒子。據此推斷，當一種元素的原子經過放射變化后，結果變成了另一種元素的原子。它一定是放射了（ ）
A．電子 B．中子 C．質子 D．該原子的原子核
3．高鈣奶粉中的“鈣”一般是指( )
A．原子 B．分子 C．單質 D．元素
4.下列既能表示一種元素，又能表示一個原子，還能表示一種物質的是（ ）
A．O B．Zn C．N2 D．CO
5.下列符號只有微觀意義的是（ ）
A．Cl2 B．2N C．Cu D．O
6.以下對O2、CO2、H2O2、MnO2三種分子的說法中，正確的是 （ ）
A.都含有氧分子 B. 都含有2個氧原子
C. 都含有氧元素 D. 都是氧化物
7.某原子的最外層電子數為2，則元素（ ）
A.一定是非金屬元素 B.一定是金屬元素
C.一定是稀有氣體 D.無法確定
8.下列是四種粒子的結構示意圖，不正確的是( )
① ② ③ ④
A．它們表示三種元素
B．②③的化學性質相同
C．②表示的元素是金屬元素
D．①表示的是原子，而④表示的是陰離子
9．按下表提供的信息，以下判斷正確的是( )
A．第三周期元素的原子核外電子層數從左到右依次增多
B．第二周期的Li、Be和B均為金屬元素
C．Mg2＋、H＋最外層電子數分別為2和0
D．Na＋和Al3＋的核外電子數相同
10.元素觀是化學的重要觀念之一。下列有關元素的說法錯誤的是( )
A．物質是由元素組成的
B．同種元素的原子核內中子數相同
C．在化學變化中元素的種類不發生改變
D．元素周期表中原子序數等于該元素原子核內的質子數
11.按質量計，地殼里含量最多的非元素是 ，而在生物體里含量最多的三種元素依次為 ，含量最多的金屬元素為 ，空氣中含量最多的元素是 ，海水中含量最多的金屬元素是 ，人體中含量最多的物質是 ，含量最高的金屬元素是 。
12.維生素C（C6H8O6)是由 種元素組成的， 每個維生素C分子中有 個原子。
13.有X、Y、Z、W四種元素，X元素組成的物質常用于制硝酸和氮肥，Y元素第二層的電子數是第一層電子數的2倍，Z2-的核外電子排布與氖原子相同，W元素的原子有三個電子層，第一層和第三層的電子數之和比第二層的電子數少1.
請寫出這四種元素的符號X Y Z W
14.有A、B、C、D四種元素，已知A元素的物質在空氣中燃燒后的生成物是人的生命活動必需的一種液體，B元素是地殼中含量最高的金屬元素，C元素的原子失去1個電子后的電子層結構與氖原子相同，D元素的原子第一層和第三層上的電子總數比第二層多一個。試回答：
A元素的符號 ； B元素的離子符號為 ； C元素的名稱 ；
15.某原子結構示意圖和在周期表中的信息如圖．
則該元素的質子數為 ，
元素的相對原子質量為 ，
處于元素周期表中第 周期。
16.已知硅元素的原子結構圖，請將硅元素的元素符號填寫在元素周期表中的恰當位置中．
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