熱門關(guān)鍵詞: 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
視頻標(biāo)簽:元素周期表,復(fù)習(xí)課
視頻課題:基于HPS《元素周期表知識》的學(xué)習(xí)(復(fù)習(xí)課)
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案:基于HPS《元素周期表知識》的學(xué)習(xí)(復(fù)習(xí)課)
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
1.課標(biāo)要求:注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓他們在感官的刺激下加深并加強(qiáng)
對已學(xué)知識的記憶和運(yùn)用,注意培養(yǎng)學(xué)生在以合作性探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生在觀察和交流討論中學(xué)習(xí)化學(xué)知識,在知識的形成、相互聯(lián)系和應(yīng)用中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度,學(xué)習(xí)科學(xué)的方法。
2.教育教學(xué)理論
①最近發(fā)展區(qū)理論認(rèn)為,學(xué)生發(fā)展有兩種水平:一種是學(xué)生現(xiàn)有的水平,另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平。兩者之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)。教育應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性發(fā)揮學(xué)生的潛能,超越發(fā)展區(qū)從而達(dá)到基困難發(fā)展區(qū)的水平,然后在進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展。本課題的設(shè)計(jì)始終堅(jiān)持從學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),依據(jù)已知的梯度設(shè)計(jì)編排。
②建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)者的知識在一定情況下,借助外界的刺激和幫助,通過同學(xué)之間的協(xié)作、交流、利用必要信息等,通過意義的建構(gòu)而獲得更多的知識。本課題從能引起孩子們身邊的事物為刺激點(diǎn)導(dǎo)入,環(huán)環(huán)相扣、層層進(jìn)行知識的累加,使學(xué)生達(dá)到最后的學(xué)習(xí)效果。
二、教材內(nèi)容分析 1.教材的地位及作用
本節(jié)課是人教版九年級《化學(xué)》下冊附錄中的內(nèi)容,主要涉及到九年級上冊第三單元物質(zhì)構(gòu)成奧秘中有關(guān)元素周期表的知識。之前學(xué)生已經(jīng)對的元素和物質(zhì)等宏觀概念有了初步認(rèn)識,并也初步認(rèn)識了分子和原子,離子等微觀概念,為這部分元素周期表的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),但元素周期表又像一根根紐帶將九年級化學(xué)上下冊中許多千絲萬縷的微觀知識與宏觀知識聯(lián)系起來多知識,它的這個(gè)作用是非常重要的的,所以對這部分知識的鞏固和梳理,就顯得尤為必要了。 2.課標(biāo)中的地位及摘引
三、學(xué)習(xí)者分析
學(xué)生對于元素周期表這部分教學(xué)內(nèi)容表面上掌握起來并不難,但教材中對這一部分的講述也并不多,且在不同章節(jié)也涉及到了。學(xué)生之前也學(xué)過的分子原子、原子結(jié)構(gòu)等微觀概念,還有元素、物質(zhì)等宏觀概念,但如何將這些知識進(jìn)行融會(huì)貫通,就成了學(xué)生學(xué)完新課之后的存在的一大難點(diǎn),這個(gè)難點(diǎn)在整個(gè)初中階段的化學(xué)教學(xué)也尤為突出。
HPS是科學(xué)史和科學(xué)哲學(xué)(History of Science and Philosophy of Science)的英文縮寫,隨著科學(xué)社會(huì)學(xué)的發(fā)展和科學(xué)社會(huì)學(xué)與科學(xué)教育的特殊關(guān)系,科學(xué)教育家將科學(xué)社會(huì)學(xué)也納入HPS教育當(dāng)中,HPS就變?yōu)榭茖W(xué)史、科學(xué)哲學(xué)和科學(xué)社會(huì)學(xué)(History Philosophy and Sociology of Science),其主要內(nèi)容是:把科學(xué)史、科學(xué)哲學(xué)、科學(xué)社會(huì)學(xué)的有關(guān)內(nèi)容納入到科學(xué)課程中, 以期提高科學(xué)教育的質(zhì)量。HPS教育的根本目的是理解科學(xué)本質(zhì)。
對于元素周期表的科學(xué)發(fā)展史,學(xué)生是非常陌生的,所以本節(jié)課基于HPS學(xué)習(xí)元素周期表,這種學(xué)習(xí)模式可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)知識的廣度且容易激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
六、教學(xué)策略及研究
①整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)符合學(xué)生的自身認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r。此堂課設(shè)計(jì)先從學(xué)生展示課前布置《手繪元素周期表相關(guān)知識的思維導(dǎo)圖》的學(xué)習(xí)任務(wù)開始,基于元素周期表的發(fā)展史,研究周期表的結(jié)構(gòu)從一個(gè)點(diǎn),也就是一個(gè)單元格,在發(fā)展到橫線規(guī)律,再到豎線規(guī)律,深度挖掘與以學(xué)知識的融合。再從視覺感官上認(rèn)知元素周期表,再通過動(dòng)游戲,動(dòng)手練習(xí),層層深入,符合學(xué)生接受知識能力的情況,更有利于學(xué)生學(xué)習(xí),大大降低學(xué)生在學(xué)習(xí)中的畏難情緒。
②尤其利用當(dāng)堂課所學(xué)知識分析創(chuàng)新型蠕蟲和瑪雅元素周期表的設(shè)計(jì),以學(xué)生間的交流討論、合作探究、同伴質(zhì)疑等環(huán)節(jié),使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升,同時(shí)在輕松、愉快課堂學(xué)習(xí)氣氛中,將這節(jié)課的重難點(diǎn)逐個(gè)突破。
七、教學(xué)準(zhǔn)備
本節(jié)課采用了講學(xué)稿模式的教學(xué),這種學(xué)習(xí)模式以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,并結(jié)合小組合作互助學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式,且本節(jié)課還融合了元素周期表的科學(xué)史和哲學(xué)史,所以需要課前需要做大量的教學(xué)準(zhǔn)備工作。
1.自制微課供學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)時(shí)使用。
2.給學(xué)生布置《手繪元素周期表相關(guān)知識的思維導(dǎo)圖》的學(xué)習(xí)任務(wù)。 3.收取圖學(xué)生的思維導(dǎo)圖的作業(yè),并進(jìn)行程度分析,從而掌握學(xué)生對這部分知識的掌握程度。
5.研究化學(xué)知識必須要關(guān)注相關(guān)的科學(xué)史,才能更好的掌握并拓展新知識,從而具備創(chuàng)新能力。所以,我給小組布置了編排《元素周期表發(fā)展史》情景劇的學(xué)習(xí)任務(wù)。 6.為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我給不同小組布置了編排快板常見元素化學(xué)性質(zhì)、查閱創(chuàng)新型的元素周期表的學(xué)習(xí)任務(wù)。
7.下載了《動(dòng)感元素周期表》的游戲軟件。
8.編制基于HPS《元素周期表》知識的學(xué)習(xí)講學(xué)稿。
七、媒體資源運(yùn)用及說明
1.希沃EN5白版互動(dòng)教學(xué)軟件。 2.希沃授課助手Link軟件。
3.《動(dòng)感元素周期表》的游戲軟件。 4.快板歌《元素性質(zhì)之歌》。
5.虛擬歌手洛天依的《元素周期表》視頻。 6.利用美圖軟件制作了學(xué)生作品展,很好的增加了意識感,更好的激勵(lì)學(xué)生的學(xué)生興趣。
視頻來源:優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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