作者簡介：韋迎春，長春市骨干教師、長春市科研名師、長春市十佳教師、長春市中考命題庫成員、吉林省科研骨干教師、吉林省科研新秀、吉林省劉學兵名師工作室成員。多年從事科研理論的研究和教學改革的實踐，多次獲得省市教學大賽的一等獎，多次承擔國培、省培的主講教師和觀摩課展示。《原始的農耕生活》一課被選為吉林省首批優質教學資源庫優秀課例。

 

組別：初中組

作品名稱：《原始的農耕生活》

年級：七年級

作品簡介：一、設計意圖： 《原始的農耕生活》一課對于城市里的初一的學生來講，非常遙遠和陌生。所以在設計這節課的時候，我的主旨是要拉進原始的農耕文明與學生既有經驗之間的距離，讓課堂充滿生命的活力。為了縮短學習內容的時空距離，讓學生以生命個體的方式融進學習場中，我做了三方面的嘗試。 引入考古的元素，考古發現既能論證歷史，同時也是歷史學習的一個方法；模擬考古，以考古發現的順序層層揭秘河姆渡遺址的四個文化層所展現的農耕文明，以好奇心激起探索的熱情，調動學生的思維，以出土的實物和復原圖相結合，易化一些晦澀的概念，比如紡輪的使用、半地穴式房屋。這個考古元素的引入收到了預期的效果。 展示實物，實物成為學習主體與學習內容之間的很好的中介。在河姆渡第三文化層中出土的水稻環節中，我使用了實物水稻，在講到榫卯技術的時候，我給同學們展示了木椅的榫卯結構。這種探索中的發現要比老師的講解更深刻更有趣。 創設情境，引導學生在特定的歷史情境中進行思考、內化、論證；比如我為6000年前半坡人設計食譜，這個環節的設計，巧妙的處理了距離的遙遠問題，學生以生命個體的方式走進情境，展開思考，合作討論，嘗試論證，氛圍很好，意猶未盡。在以上三個方面的嘗試中凸出了本課的重點：即掌握河姆渡遺址、半坡遺址原始農耕文化的特征。 二、難點的突破： 本課的教學難點是了解黃河流域長江流域不同地域的農耕文明的特點，進而理解人們在改造自然利用自然中要科學合理、協調兼顧的觀念。我是從水稻與粟的生長習性及干欄式房屋和半地穴式房屋的差異著手突破難點的，主要在房屋的差異這個環節設計了討論，通過討論來拓展學生的視野，融入地理的因素。就歷史學的思想和方法而言，歷史是一種解釋，不是一種敘述。我試圖從人類在適應自然中要因地制宜，同時自然環境制約人類的生存方式兩個角度突破難點，并就此升華成人類在求生存發展過程中所體現的人與自然的關系，所表現出的高超的智慧。

原始的農耕生活 韋迎春.mp4