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視頻標(biāo)簽：貞觀之治,開元盛世

所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中歷史人教版（部編）七年級下冊第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”福建省級優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：初中歷史人教版（部編）七年級下冊第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”福建省級優(yōu)課

從貞觀之治到開元盛世教學(xué)設(shè)計 
1教學(xué)目標(biāo) 
知識與能力了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實，為進一步學(xué)習(xí)和掌握唐朝 的歷史奠定基礎(chǔ)。 
過程與方法：1.通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力；2.通過引導(dǎo)學(xué)生對唐太宗和武則天進行簡單的評價，培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。3.通過分組學(xué)習(xí)、合作探究、材料分析、自主提問等方式突出重點、突破難點,并培養(yǎng)學(xué)生注重史料史證、論從史出等歷史學(xué)科素養(yǎng)。 情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到唐太宗、武則天二帝的開明思想及其開明政策，促進了唐朝的繁榮，從中體會到杰出人物對歷史發(fā)展所起的一定推動作用。 
2重點難點 
重點：“貞觀之治”、武則天和“開元盛世”。 難點：如何客觀地評價唐太宗、武則天等歷史人物 3教學(xué)過程 教學(xué)活動 
活動1【導(dǎo)入】趣味導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)興趣 
猜一猜 
唐朝人(打一人名)          李世民 平步青云(打一唐朝人名)    武則天 武則天稱帝（打一成語）    后來居上 
說一說 
展示唐太宗、武則天、唐玄宗三幅人物圖，讓學(xué)生說出他們分別是誰? 
活動2【唐朝建立】 
1.提問：唐朝是唐太宗李世民建立的嗎？ 2.唐朝建立的人物、時間、都城 
活動3【第一篇章 開創(chuàng)盛世】 
1. 播放視頻玄武門之變 
2. 唐太宗上臺，改年號為貞觀 3. 貞觀之治的含義 
4. 
學(xué)生小組討論議一議，通過材料分析，為什么在唐太宗李世民統(tǒng)治時期會出現(xiàn)貞觀之治的局面？ 
 
                    
             
                    
                            5. 寫一寫，歸納出唐太宗治國的具體的措施 
活動4【第二篇章 承上啟下】 
1. 教師簡單介紹：武則天于689年上臺，成為中國歷史上唯一的女皇帝 
2. 學(xué)生小組討論議一議：郭沫若稱贊她的統(tǒng)治“政啟開元，治宏貞觀”原因 3. 學(xué)生歸納武則天統(tǒng)治時期采取的措施和影響 
活動5【第三篇章走向鼎盛】 
1. 教師介紹“開元”是唐玄宗李隆基統(tǒng)治前期的年號 2. 播放視頻唐玄宗統(tǒng)治前期的繁榮景象 
3. 展示材料《憶昔》這一首詩，詩中描繪了怎樣的盛世景象 4. 分析為什么唐玄宗統(tǒng)治前期的出現(xiàn)繁榮景象的原因 6. 
學(xué)生歸納出唐太宗治國的具體的措施 
活動6【列表格】 
1.唐太宗 武則天 唐玄宗三位皇帝治國措施的共同點 2.引申：你認為要使國家繁盛，其中哪些做法值得借鑒？ 
活動7【課堂小結(jié)】 活動8【鞏固練習(xí)】 
1. 房玄齡富于謀略，杜如晦善斷大事，唐太宗重用他們做宰相，這表明唐太宗（     ） Ａ 重視發(fā)展生產(chǎn)  Ｂ 虛心納諫 Ｃ 注意任用賢才 Ｄ 增加科舉考試科目 2. 我們肯定武則天，主要是因為（     ） 
Ａ 她是我國歷史上唯一的女皇帝  B.她開創(chuàng)了殿試制度 Ｃ 她不拘一格選拔人才 D. 她統(tǒng)治期間社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展 
3. “開元初，上留心理道，革去弊訛，不六七年間，天下大理。河清海晏，物殷俗阜。”材料中的“上”指的是（     ） 
Ａ. 唐太宗    Ｂ. 武則天 C.唐玄宗      Ｄ. 漢武帝 
4.教學(xué)反思 
本節(jié)課屬于中國歷史七下人教版第一單元《繁榮與開放》的第2課時。 反思這節(jié)課,感覺設(shè)計的理念和深度很好。本課設(shè)計緊扣課標(biāo)理念和課標(biāo)內(nèi)容,以生為主,通過三篇章講述唐朝前期杰出的皇帝。通過圖片、資料、活動、問題合作探究等形式力圖在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生講述歷史能力、分析歸納概括能力。通過分組學(xué)習(xí)、合作探究、材料分析等方式突出重點、突破難點,并培養(yǎng)學(xué)生注重史料史證、論從史出等歷史學(xué)科素養(yǎng)。在上課過程中,教學(xué)思路清晰,過渡自然,環(huán)環(huán)相扣,師生配合良好,確實有兼顧基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)與應(yīng)用,學(xué)生活動合理,突出歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。

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