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視頻標簽：工業化國家的,社會變化
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：部編人教版初中歷史九年級下冊第二單元第6課《工業化國家的社會變化》遼寧省 - 沈陽
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《工業化國家的社會變化》教學設計
教材名稱 中國歷史九年級下冊 教材版本 人教版 執 教 沈陽市清樂圍棋學校 劉 旭 學習對象
九年級學生
課 標 定 位
在《歷史課程標準》中，對本課內容的基本要求是：理解工業革命帶來的社會進步和社會問題。
學 情 分 析
九年級的學生，自我表現欲強、思維活躍。而且，經過近兩年多的歷史學習，學生既對歷史學科產生了濃厚的興趣，也具備一定的理性分析能力。在教學中可通過豐富的歷史照片和文獻材料創設情境，調動學生學習積極性，以使他們融入教師營造的氛圍，參與課堂教學，培養學習歷史的相關技能，以此，達到事半功倍的效果。
教 學 目 標
◆知識與技能：了解工業化國家的社會變化，如人口增長、大眾教育的興起、城市化等；認識城市化和工業化過程中出現的問題，分析原因，提升分析問題的能力。 ◆過程與方法： 通過引導學生閱讀教材和相關史料，加深對工業革命引起深層變化的認識。
◆情感態度與價值觀：既要認識到工業化給人類社會帶來經濟繁榮的一面，也要認識到工業化帶來的弊端，樹立全面科學發展的觀點和環保意識。
教學重難點 ◆重點：推廣大眾教育、城市化。
◆難點：對科技推動社會進步也帶來負責影響的理解。
教學策略
選擇與設計
教學設計理念：
本課以英國倫敦為主要探究對象，時代背景設為英國維多利亞時代（1899年），通過虛擬人物布朗先生一家的境遇，結合大量文獻、照片和視頻資料作為佐證，使學生了解工業時代背景下的英國倫敦城市居民生活。引導學生主動進行思考，最后，結合時事新聞，學以致用。 主要采用的教學與活動策略：
本課主要以教師講授為主，適當穿插學生討論環節。
關鍵問題：
◆課堂學習活動要注意教師引導，借助多媒體技術促進學生思考；
◆考慮到歷史學科連續性的特點，合理安排課內、課外知識點延伸，使學生獲取更多感興趣的內容，為學生后續學習服務。
教學環境 資源準備 教學環境：多媒體錄播教室 資源準備：自制教學課件
教學過程
街景導入——時代背景——交通工具——住房、工作、教育、環境——布朗日記（小結）——反思
教學 環節
教學活動
導入
出示課件：英國倫敦市區街景
教師提問：通過以下色彩艷麗的照片你能判斷出拍攝的是哪個國家，甚至是哪座城市嗎？
學生回答：英國倫敦（國旗和建筑的提示）
教師過渡：2018年英國倫敦還被評委世界宜居城市，那么倫敦的街景一直是這樣美輪美奐，絢麗多彩嗎？讓我們穿越120年，看一看那時倫敦是怎樣一座城市。穿越后，老師虛構了一個人物，他叫布朗，此時的他有一堆問題亟待解決，為什么會這樣呢？
導入本課主題：工業化國家的社會變革
教學
內容
背景資料
出示課件：介紹時代背景和布朗一家基本情況 時間：1899年 地點：倫敦 身份：由鄉村到城市，初來乍到
你能想到哪些時代背景呢？
布朗先生30歲；布朗夫人30歲；小杰克10歲
出示課件：展示英國維多利亞時代照片 通過維多利亞時代照片，教師介紹和圖表信息概括1899年的時代背景。
得出結論：英國通過第一次工業革命成為世界工業強國，但第二次工業革命開始之后，
英國發展速度落后于美國、德國等后起資本主義國家。
布朗先生的煩惱
教師過渡：布朗先生要想來到倫敦，首先要解決使用什么交通工具的問題
出示課件：交通工具
你覺得哪種交通工具使用的可能性更大一些呢？ 學生討論后，說出自己觀點，并說明理由。
教師總結：火車可能性更大，汽車尚未普及，地鐵不是很發達，飛機還沒發明。 教師補充：其實當時比較常見的還是馬拉火車。
教師過渡：到倫敦后，布朗先生便一籌莫展，他會面臨哪些問題呢？ 出示課件：布朗先生的煩惱
教學
內容
煩惱一：住房
通過圖表和相關數據介紹英國倫敦城市人口1760-1890年變化情況（大幅度增長）。并介紹相關數據：
讓學生感受人口快速增長，得到住房緊張，房價高昂的相關結論。引出材料：
“這里有1400幢房子，里面住著2795個家庭，共約12000人。…………往往是丈夫、妻子、四五個孩子，有時還有祖母和祖父，住在僅有的一間10-12英尺的屋子里，在這里工作、
吃飯、睡覺。”
使學生感受工業革命給社會底層人民的居住狀況帶來的變化。 煩惱二：工作
布朗先生說：“決定在哪里居住后，我要開始找工作了。像大多數人一樣，沒有一技之長，進入工廠可能是首選。”
出示課件：1910年工廠工作情景
通過真實的歷史照片展示工人工作場景。
教師播放《摩登時代》片段
布置問題：在觀看影片的過程中你能感受到卓別林扮演的人物快樂嗎？ 學生討論后，回答問題
教師展示相關資料：“工人一天工作12-14個小時，每天四五點鐘的時候起床，夜間的休息還沒有使他疲憊的精神恢復過來，就匆匆地趕到工廠去。到8點鐘的時候，有30-40分鐘的時間吃早餐。在多數情況下，用膳時，機器繼續運轉，迫使工人邊吃邊照看著活兒。很多工廠主都是這樣對待他們的工人。機器在12點鐘停轉，有一個小時的午飯時間。工人們像剛從牛棚里放出來的牲口，四散向家中奔去。午餐一吃完，全家人又分散了。從一點到八九點，他們又被牢牢地禁錮起來。……在工資最低的工人中，土豆就成了唯一的食物。此外，一般都喝點淡茶，茶里面有時放一點糖、牛奶或燒酒。”
學生感受到工人工作的繁忙和生活的艱辛。
出示課件：叫人起床行業的出現
教師總結：勞動力結構發生了變化。從事農業的人口減少，從事工業和服務業人口增多。
教師過渡：除此之外，勞動力結構還有哪些變化呢？
教學
內容
出示材料：“1839年，英國的419560名工廠工人中，有242296名婦女，婦女占一半還多。1861年，英國還沒有一個女護士，也沒有一個女職員；到1891年，女護士已達53000多名，女職員也有17000多名。恩格斯調查了412個工廠，發現每個工廠都有二三個靠妻子勞動過活的男人。”
學生回答：女性工人在工廠中所占比例上升 教師過渡：像布朗先生一家的工人家庭有很多，他們每天都在辛勤的工作，但收到資本家的剝削和壓榨，生活水平并未有所提高。請大家觀察下面圖
片，你能得到怎樣的歷史結論？ 學生回答：資本家和工人的貧富差距加大了
教師提問：這樣會帶來怎樣的影響呢？
出示材料：“我羨慕你們，羨慕你們參加碼頭工人的罷工。這是我們近年來最有希望的一次運動，我一還能看到這次運動，感到很自豪，
很高興……
——恩格斯寫給愛琳娜·馬克思的信的片斷”
學生回答：引發工人階級的抗爭 煩惱三：教育
出示課件：小杰克的教育問題
教師過渡：小杰克的教育問題是否能夠得到解決呢？
出示材料：“1870年，英國《1870年初等教育法》誕生。規定各個學區有權實施5-12歲兒童的強迫教育。1876年規定家長送子女入初等學校是一種義務。1880年頒布了對5-10歲兒童實施普及義務教育法，正式規定初等教育免費就學。”
“1802年，法國通過法律開設政府資助的中等學校。1910年，德國推行教育改革，建立由初等學校、中等學校、大學組成的系統教育體系。”
出示課件：1900年前后，工廠使用童工和兒童的境遇
教學 內容
教師總結：雖然義務教育制度通過立法手段加以確立，但面對生活的困苦，童工仍然屢禁不止，孩子的壽命也在縮短。
煩惱三：環境
通過布朗先生的話導入這一部分內容，“倫敦的基礎設施還不錯，沒有老人們說的那么差。但是……” 教師過渡：話語中“老人們說的那么差”指的是什么時候呢？讓我們來看一組材料。
出示材料：
材料一：（第一次）工業革命時期，城市居民大都是剛剛從農村出來的農民……，如生活垃圾到處傾倒，污水隨處潑灑，不少城市居民還保留著養豬的習慣，所以到處是豬圈。由于廁所不夠，人們不得不隨地大小便。曼徹斯特的議會街，每380人才有一個廁所……
1892年7月……，“城市病”已經得到初步治理，但距理想的標準還很遠，還需要資源的投入，還需要時間。 材料二：在倫敦，煙與霧相互混雜，形成濃濃的黃色煙霧，長年縈繞在城市上空，著名
小說家狄更斯將此斥之為“倫敦特色”。………… 1858年是泰晤士河的“奇臭年”。這年6月，臭氣沖天簡直到了駭人聽聞的地步，就連河邊議會大廈的窗上也不得不掛起一條條浸
過消毒藥水的被單。1878年，“愛麗絲公子”號游船在河上沉沒，死亡640人，其中許多人并非溺水死亡，而是因為喝進了污染的河水。 教師總結：依據以上兩則材料，我們可以知道在第一次工業革命期間，倫敦的各類污染
是很嚴重的，后來得到一定改善，但仍未徹底治理。尤其是煙霧和水污染越發嚴重。直到1952年出現了著名的“倫敦霧”事件。
教師總結：請各位同學依據本節課你所學到的內容，替布朗先生寫一篇日記，內容包括住房、工作、教育、環境等方面的問題。
學生討論后，展示自己的“日記”內容。
教師過渡：現在讓我們再穿越回來，老師找到2015年的一則新聞，我們沈陽市的PM2.5指數曾經達到過1155微克\立方米，這是嚴重超標的數值。面對環境污染，英國倫敦又有哪些值得我們借鑒的措施呢？
展示材料：《清潔河流法》（1960年），《水資源法》（1963年），《清潔大氣法》（1968年），《噪聲控制法》（1960年），《核設施安裝法》（1965年），《森林法》（1967年），《鄉村法》（1968年），《農業法》（1970年），《油污染控制法》（1971年），《天然氣法》（1972年），《水法》（1973年），《海洋傾廢法》（1974年），《污染控制法》（1974年），《天然氣法》（1980年），《公路法》（1980年），《野生生物及鄉村法》（1981年），《能源保護法》（1982年），《建筑物法》（1984年），《食品與環境保護法》（1980年），《城鎮與國家規劃法》（1985年修正案），《水法》（1983年修
正案）和《野生生物及鄉村法》（1985年修正案）等法律法規。此外，1982年頒布的刑法，增加了對危害環境的犯罪行為實行刑事制裁的規定。
教師提問：從材料中，我們可以獲得哪些治理環境的措施？ 學生回答：立法
教師總結：多年來，我們沈陽城也采取了許多行之有效的措施，就在今年3月份我們還榮獲“國家級衛生城”的殊榮，希望我們每一位同學都能夠為沈陽的環境貢獻出自己的一份力量，共建我們美好的家園。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
