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視頻標簽：有創意的字
所屬欄目：初中美術優質課視頻
視頻課題：初中美術人教版七年級上冊第三單元第1課有創意的字-天津
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初中美術人教版七年級上冊第三單元第1課有創意的字-天津市濱海新區
《有創意的字》
一、教材分析
《有創意的字》是人教版教材第三單元的第一課題，在新課改理念下，我明確了本課課型屬設計.應用領域。 二、學情分析
初一的學生具有一定的觀察能力和表現能力，有較強的形象思維能力，探索能力和創新意思能力。學生在生活中也見到過不少美術字，這些都為本節課教學提供了良好的前提條件。初中生兩極分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際。 三、教學目標：
根據教材的結構和內容分析，結合著七年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了本節課的教學目標：
1、知識與技能：了解數字化美術字的概念、中國文字的美術文化背景學習
和掌握創意美術字的設計方法，設計出具有現代感造型美觀的創意字體。
2、過程與方法：通過對生活中創意字體的手機與分析，歸納創意字的設計
特點，探索創意字的設計方法，嘗試對字進行創意表現。
3、情感態度與價值觀：從設計和創意美術字的過程中，發展形象思維，體
會創造的樂趣。
四、教學重、難點：
本著美術新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了一下教學重點和難點。
1、教學重點：掌握美術字體藝術設計的基本知識、技巧、方法。
2、教學難點：字能抓住字義、字形、結構等漢字基本特征，靈活、合理地進行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達到創新的目的。 五、說教法與學法：
為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法與學法上談談。 首先是 1.教法分析：
新課標中強調啟發教學法，激發學生濃厚的學習興趣。啟發誘導，推動學生用耳用腦又用手，在主動學習中掌握知識技能。啟發學生獨立思考、大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，體驗美術設計的樂趣。我在本課中主要通過啟發的方法來形成師生的互動，并通過演示法使學生獲得基本知識技能。
（1）演示法：運用多媒體演示指導學生獲取知識。并與其他教法有機結合。一邊演示一邊討論回答問題解決問題。激發學生的學習興趣。
（2）啟發式教學法：教師用言語、圖片展示等方法引導學生學習知識與技能。不是教師一味講授，而是學生主動地探索。 其次是 2.學法分析：
本節課貫徹先學后教，當堂達標的思想。更強調學生的自主性，使學生在主動地探索中學習知識、獲取能力。因此我在課程中更加強學生的活動內容，采取以下的學生學習方法：
（1）預習法：學生在學習新課前，根據課本要求，收集生活中有創意的字
的資料，能有效提高課堂的學習興趣。
（2）練習法：本課強調學生學習的應用能力。課堂中的練習，能使學生及時掌握課上所授知識。在練習中學生能將知識實踐于繪畫設計中。 第三方面是說教學用具： 教師準備教具：多媒體課件。
學生準備學具：自己尋找的各類字體設計的圖片；繪畫工具：如鉛筆、彩筆，
橡皮等。
六、教學過程：
在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。 教學過程： 教學 環節
教師活動
學生活動
設計意圖
課前準備
調試多媒體、準備教具
師生問好
培養學生尊敬師長文明禮貌。
導入與欣賞
一、出示一組圖片，請學生來 觀察這組圖片中的內容，引導學生發現其中的創意字體。
二、出示課題
教師書寫 《有創意的字》
學生經過觀察發現，一張圖片中的字體改變了外在
的形狀，另一張圖片的英文字母被形象的寫成了一個酒杯的形狀，正好與英文單詞的意思相匹配。
學生明確學習內容與學習目標。
培養學生對事物善于觀察，從中找出獨特的藝術特點。
探索與發現
一、漢字的意義
帶學生了解漢字的歷史及演變過程。
1、請學生閱讀漢字的歷史發展。
2、出示圖片
鳥的圖片進行文字歷史發展
象形文字 甲骨文
篆體 楷書
而后經過我們的藝術加工，形成了活靈活現的創意字。
漢字目前確切歷史可追溯至公元前1300年商朝的甲骨文。再到秦朝的小篆，發展至漢朝才被取名為“漢字”，至唐代楷化為今日所用的手寫字體標準——楷書。
學生觀察、認識不同時期字體的基本特征。
使學生初步認識到漢字的歷史及歷史時代下的演變。
探索與發現
二、創意字設計方向
出示圖片通過學生欣賞分析，來歸納總結特點。 1、
字形、筆畫變化
通過簡單的對字形筆畫變化了解后，向學生展示一組創意更加巧妙的創意字圖片。
2、
結構變化 3、
字義的變化
學生觀察、歸納總結特點
學生大膽假設為結構變化增加生動畫面，
利用文字的字義直觀解讀文字
通過欣賞與比較，培養學生歸納與總結藝術特性的能力。
探索與發現
三、創意字常用表現形式 1、播放
中國二十四節氣創意字體視頻
要求學生在注意觀看的同時歸納總結這些創意字體用了什么表現手法。
2、出示圖片
引導學生的觀察比較，歸納表現形式為：
意象化：
裝飾化：
形象化：
學生認真觀看，歸納總結創意字體的特點。
學生參與討論 通過對創意字設計方向的認識與理解，直白的敘述創作的手法。
方法與實踐
一、教師演示
二、學生實踐 作業題目：動物世界 五彩繽紛 美化校園 春夏秋冬
作業要求：能很好的凸顯出設計的意義，以及明
確自己所設計的創意字體的表現形式。
培養學生學習能力和動手能力，并讓學生參與，達到師生配合。
展示與評價
自評互評和師評，尊重個體差異，以鼓勵為主,
學生自我評價 目的是鍛
煉學生口語表達能力及獲得成功體驗，同時每個學生都希望得到教師的肯定與表揚，從而使學生變得更加自信。 總結與拓展
觀察生活中的報刊雜志、商業廣告牌匾，體會和總結各種書
體的適應場所和范圍，尋找并收集一些優秀的作品以及書體應用不當的案例，下一節課帶來，課堂上同學間相互交流。
激發學生更多的創作思維。
七、小結：
根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容有增有減。
組織學生探究知識形成新的知識，我從學生的日常觀察入手，運用圖片等形式創設情境呈現問題，使學生自主探索、合作交流的過程中發現問題，分析問題，解決問題。學生在思索的同時有助于學生表達、動手等實踐能力的提高，促進學生全面發展。
本節課我根據七年級學生的心理特征及其認識規律，采用直觀教學和活動探索的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”。放手讓學生去自主探索的學習，主動地參與整個學習過程。力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認知水平，從而達到預期的教學效果。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
