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視頻簡介：

視頻標簽：電流與電壓,電阻的關(guān)系

視頻課題：初中物理人教版九年級全第十七章第1節(jié)電流與電壓和電阻的關(guān)系-北京

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初中物理人教版九年級全第十七章第1節(jié)電流與電壓和電阻的關(guān)系-北京市第六十六中學(xué)

17.1《電流與電壓和電阻的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計
第1課時電流與電壓的關(guān)系
一、指導(dǎo)思想
《物理課程標準》中指出：“義務(wù)教育物理課程旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，主動獲取物理知識，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法，發(fā)展科學(xué)探究能力，體驗科學(xué)探究樂趣，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。”
二、教學(xué)內(nèi)容分析
《電流與電壓和電阻的關(guān)系》是人教版的義務(wù)教育教科書九年級物理第十七章第一節(jié)內(nèi)容，這三個物理量的關(guān)系是在學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻等概念以及電壓表、電流表、滑動變阻器使用方法之后的進一步深入，并且它為下一節(jié)歐姆定律奠定了實驗探究基礎(chǔ)。
本節(jié)課是一個完整的科學(xué)探究過程，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的探究，學(xué)習(xí)科學(xué)猜想、設(shè)計實驗、設(shè)計實驗表格、實驗操作、分析論證及評估。因此，本節(jié)課無論在知識學(xué)習(xí)上、還是在培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力上都具有十分重要的作用。
三、學(xué)生情況分析
初中學(xué)生認識事物的特點：開始從具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡，但思維還常常與感性經(jīng)驗直接相聯(lián)系，仍需具體的形象來支持。
學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已經(jīng)對于控制變量法的研究思想已經(jīng)比較熟悉，他們也分別學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻知識。但對于電流與電壓、電阻之間的聯(lián)系，認識是膚淺的，不完整的，沒有上升到理性認識，沒有形成科學(xué)體系。同時在實驗電路設(shè)計和處理數(shù)據(jù)部分，是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，需要教師加以引領(lǐng)。
四、教學(xué)目標及重難點設(shè)計   1、知識與技能
      能說出導(dǎo)體中的電流與電壓間的正比關(guān)系
       學(xué)會同時使用電壓表和電流表測量導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流      體會滑動變阻器在電路中的作用





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2、過程與方法
      通過控制變量法實驗探究電流跟電壓的關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。        通過觀察、收集、圖像法分析實驗中的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和總結(jié)的能力
3、情感、態(tài)度與價值觀
       在數(shù)據(jù)收集的過程中形成實事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的信心和決心。
在討論學(xué)習(xí)中，有將自己的見解與他人交流的意識，有修正不正確觀點的態(tài)度。     在思考電池問題時，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。 4、教學(xué)重點
   運用“控制變量”的實驗方法來設(shè)計和完成實驗 5、教學(xué)難點
運用“控制變量”的實驗方法來設(shè)計和完成實驗利用圖像進行線性數(shù)據(jù)分析
五、教學(xué)資源
電學(xué)實驗器材、投影、多媒體設(shè)備
教師演示：干電池（2節(jié)）、導(dǎo)線、燈泡、開關(guān)、數(shù)顯電流表、電壓表、電流表、滑動變阻器學(xué)生實驗：學(xué)生電源、導(dǎo)線、開關(guān)、滑動變阻器（50Ω）、定值電阻、電流表、電壓表
六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
引入、猜想

演示1：將一節(jié)小燈泡接入電壓不同的電路中，分析電流的大小與哪些因素有關(guān)？
  演示2：將兩節(jié)不同規(guī)格的小燈泡接入等電壓的電路中，分析電流的大小與哪些因素有關(guān)？
    引導(dǎo)學(xué)生分析電流與電壓、電阻的定性關(guān)系，并提出探究三者定量關(guān)系的想法。
猜想電流大小與電壓有關(guān)：定值電阻兩端電壓越大電流越大
猜想電流大小與電阻有關(guān)：   電阻兩端電壓不變，電阻越大電流越小
   確定控制變量法研究方案
創(chuàng)設(shè)情境引入課題激發(fā)興趣引發(fā)思考





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設(shè) 計實驗
方案

一、探究電流與電壓的關(guān)系：（一）實驗電路設(shè)計： 1、明確實驗中的研究對象？ 2、探究電流與電壓的數(shù)據(jù)關(guān)系，
還需要哪些測量的器材？ 3、電表安裝位置？
4、如何不斷改變電阻R兩端的電壓？
根據(jù)所給問題，不斷豐富、改進電路設(shè)計，最終確定實驗電路圖。（二）數(shù)據(jù)表格設(shè)計
  引導(dǎo)學(xué)生思考實驗中所需記錄的物理量，設(shè)計實驗數(shù)據(jù)表格

討論、交流、確定定值電阻電壓表及電流表提出意見、共同分析
通過討論、分析、評估的方法確定
實驗電路圖：

設(shè)計實驗數(shù)據(jù)表格
展示多個設(shè)計表格、交流討論最優(yōu)設(shè)計、學(xué)生自主修改問題引領(lǐng)式
降低思維難度，增加思維密度，讓全體學(xué)生都能體會到成功的喜悅
培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度
實驗操作

給學(xué)生示范又快又好的依據(jù)電路
圖連接實物電路的方法。

提示實驗操作注意事項

學(xué)生任選電阻分組進行實驗

實驗數(shù)據(jù)記錄
培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實驗操作能力
能自主解決電路連接中出現(xiàn)的問題數(shù)據(jù)處理與分析

收集幾組實驗數(shù)據(jù)，進行展示、分析電流隨電壓變化的定性關(guān)系指導(dǎo)學(xué)生利用圖像法分析實驗數(shù)
據(jù)
分析電流隨電壓變化的定量關(guān)系教師利用電腦excel軟件，分析14組實驗數(shù)據(jù)，建立圖像，顯示函數(shù)關(guān)
系式，彌補學(xué)生圖像分析不足之處。文字歸納記錄實驗結(jié)論
觀察、對比、傾聽利用數(shù)據(jù)表格分析實驗數(shù)據(jù)
利用圖像法處理自己的實驗數(shù)據(jù)
得出實驗結(jié)論：當(dāng)電阻一定時，通
過導(dǎo)體的電流與其兩端電壓成正比利用圖像法
分析實驗數(shù)據(jù)①請你回想，滑動變阻器在實驗中
起到了哪些作用？                     ②反思實驗中出現(xiàn)的問題及解
決方法？
思考、討論、歸納
學(xué)生回答培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，成學(xué)生反思實驗的習(xí)慣
反
饋練習(xí)

將一個電阻接入4V電壓下，通過
電阻的電流為0.2A，若將此電阻接入8V的電壓下，則電流變?yōu)槎嗌伲?nbsp;

回答問題檢測學(xué)習(xí)效果
小   結(jié)

回顧實驗引導(dǎo)學(xué)生思考下節(jié)實驗課的改進方案

思考  回答
強化控制變量法進一步思考滑動變阻器的作用
板    書

17.1 探究電流與電壓和電阻的關(guān)系
實驗一：探究電流與電壓的關(guān)系：（R一定）

                實驗結(jié)論：當(dāng)導(dǎo)體電阻一定時，通過導(dǎo)體的電
流與其兩端電壓成正比
七、課后反思：
本節(jié)課是一節(jié)力求讓全體學(xué)生體驗完整探究過程的物理實驗課，本課中，教師力求體現(xiàn)全體學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生思考實驗猜想、討論實驗方案，目的在于讓學(xué)生真的理解實驗如此設(shè)計的原因。反思本課中的優(yōu)點有以下幾點：
1、采用創(chuàng)設(shè)情境引入課題方式，降低學(xué)生的理解難度，引導(dǎo)全體學(xué)生進行猜想。
傳統(tǒng)教學(xué)中是根據(jù)學(xué)生對于概念的理解引入猜想。即：電壓是形成電流的原因；電阻反映了導(dǎo)體對電流的阻礙作用。學(xué)生根據(jù)這兩點猜想出電流大小與電壓電阻有關(guān)。但是對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，理解起來非常困難。所以我選擇了利用兩組對比實驗：同一小燈泡接在不同電壓下觀察電流大小；不同小燈泡接在同一電壓下觀察電流大小。學(xué)生很容易猜出電流大小的影響因素。

實物連接





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2、電路設(shè)計環(huán)節(jié)，采用低起電、小坡度、階梯式的問題設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生逐步設(shè)計出實驗電路。對于電學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生們來說，他們對于各個元件的作用已經(jīng)有了一定的認識，但是實驗的設(shè)計能力還是有待提高，他們尤其對于滑動變阻器的作用認識薄弱。所以我們采用了低起電、小坡度、階梯式的問題設(shè)計，逐步引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計電路。開始發(fā)散學(xué)生的思維，展示所有想到的設(shè)計，最后逐一分析排除，最終確定最優(yōu)的方案，學(xué)生容易理解。
3、利用磁性式電學(xué)元件和數(shù)字電表演示教學(xué)，增加的實驗的可視性。
   教學(xué)中，教師示范演示所用的器材均使用磁吸式黑板教學(xué)元件，相比原有的電路板式演示元件，看起來更直觀。同時使用了磁吸式數(shù)字電表顯示電流值，學(xué)生不用借助實物投影來觀察數(shù)據(jù)，最后排的學(xué)生也可以直接看到，效果更明顯，實驗的可視性大大增強。
4、用excel軟件處理實驗數(shù)據(jù)，生成圖像顯示函數(shù)關(guān)系式，既簡化了分析過程，又節(jié)省了時間。但是由于條件有限，不能讓所有學(xué)生利用電腦軟件處理數(shù)據(jù)，他們只能用傳統(tǒng)的圖像法來分析數(shù)據(jù)，既耽誤了時間。也不能提高實驗的精確度。如果可以各組配筆記本電腦，可以節(jié)省時間做更多組的實驗數(shù)據(jù)，進行電腦分析，得出更普遍的實驗規(guī)律。

                 17.1

姓名              班級
實驗一：探究電流與電壓的關(guān)系：
【研究方法】
利用               法研究電流與電壓和電阻的關(guān)系。
探究電流與電壓關(guān)系時，應(yīng)控制              不變，不斷改變          大小，從而觀察
            大小變化。
【設(shè)計實驗】
1．本實驗可選用                 作為研究對象。
2．測量電阻兩端的電壓用           表，測量通過電阻的電流用            表。
     3．你準備利用什么器材來改變電阻兩端的電壓呢？

4、實驗電路圖的設(shè)計：

5、實驗數(shù)據(jù)記錄：

6、實驗圖像分析：

【實驗結(jié)論】


【評估】
   ①請你回想，滑動變阻器在實驗中起到了哪些作用？

②回想實驗過程，在使用測量儀器時有沒有操作上的失誤？你是如何克服的。


【課后練習(xí)】
     將一個電阻接入4V電壓下，通過電阻的電流為0.2A，若將此電阻接入8V的電壓下，則電流變?yōu)槎嗌伲?br />

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