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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：光的色散
所屬欄目：初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第四章第五節(jié)光的色散-天津
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第四章第五節(jié) 光的色散- 天津市 - 濱海新區(qū)
第5節(jié) 光的色散
1、知識(shí)與技能
（1）知道光的色散現(xiàn)象和原因。 （2）知道光的三原色。
（3）初步學(xué)會(huì)觀察與光的色散有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
（4）確定紅外線、紫外線的存在,了解它們的性質(zhì)；了解紅外線、紫外線在生活、生產(chǎn)、軍事、高科技領(lǐng)域等的應(yīng)用。 2、過(guò)程與方法
（1）經(jīng)歷把白光分解為各種色光的實(shí)驗(yàn)探究。 （2）感受色光混合的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
（3）通過(guò)收集、交流關(guān)于紅外線、紫外線的資料,獲得處理信息的方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
（1）體驗(yàn)色散的各種事實(shí)，了解尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 （2）體驗(yàn)研究“白光分解”、“色光混合”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，萌發(fā)對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心和物理學(xué)習(xí)的興趣。
（3）通過(guò)了解紅外線、紫外線在高科技上的應(yīng)用,體會(huì)科技的力量；客觀地看到社會(huì)進(jìn)步的同時(shí),人類的生存環(huán)境也遭到了破壞,從而形成保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。 4、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：白光的色散、三原色光。 難點(diǎn)：色散的原因。看不見(jiàn)光的應(yīng)用。
5、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境
1．播放關(guān)于漂亮彩虹動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，提出問(wèn)題“為什么天空中會(huì)有彩虹呢？”引出課題“光的色散”。 2．白光的色散 （1）問(wèn)題
能不能利用身邊的實(shí)驗(yàn)儀器，找出類似彩虹的彩色條紋？ （2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
以小組為單位根據(jù)給定的器材設(shè)計(jì)找出類似彩虹的彩色條紋：用平行光源照射三棱鏡、裝有水的圓形燒瓶、或厚玻璃磚等，在白紙上或在儀器的某些部位可以看到彩色條紋；也可以用太陽(yáng)光、日光燈等身邊的光源發(fā)出的光來(lái)觀察，如透過(guò)三棱鏡看日光燈光，也可觀察到彩色條紋。 交流
各小組匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)方法。交流時(shí)，其他小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)卡上記錄交流過(guò)程中獲得的信息。 （3）演示實(shí)驗(yàn)
教師介紹演示器材，利用強(qiáng)平行光源發(fā)出的光照射到三棱鏡上，在電子白板上顯示一條彩色條紋。（用微視頻演示）
結(jié)論：白光折射后被分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光，這一現(xiàn)象稱為的色散。 （4）問(wèn)題
同學(xué)們想不想知道白光是怎樣發(fā)生色散的？ （5）播放動(dòng)畫(huà)
播放動(dòng)畫(huà)剪輯，教師與學(xué)生共同討論得到白光色散的原因。 （6）問(wèn)題
白光能夠發(fā)生色散現(xiàn)象，七種色光能否再發(fā)生色散現(xiàn)象呢？ （7）播放視頻
播放視頻剪輯，了解色光的復(fù)合現(xiàn)象。
結(jié)論：把不能再發(fā)生色散的色光叫做單色光，由幾種單色光合成的光叫做復(fù)色光。白光就是復(fù)色光。 （8）問(wèn)題
根據(jù)所學(xué)白光的色散知識(shí)，解釋天空中為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹？ 結(jié)論：太陽(yáng)光照到像三棱鏡一樣的水滴上發(fā)生色散現(xiàn)象。 （9）播放ppt
播放ppt畫(huà)面，了解彩虹成因的科學(xué)解釋。 二、三原色光
（1）問(wèn)題：自然界色彩繽紛，電腦顯示屏的畫(huà)面同樣很艷麗，這些艷麗的色彩畫(huà)面又是怎么形成的呢？ （2）學(xué)生活動(dòng)
用圓形燒瓶充當(dāng)放大鏡，緊貼電腦顯示屏，觀察白色區(qū)域發(fā)出的光是由哪幾種單色光組合成的。
結(jié)論：白色區(qū)域發(fā)出的光由紅、綠、藍(lán)三種單色光組合成的。我們把這三種色光稱為三原色光。（3）問(wèn)題
三原色光是怎樣組合出各種色光的呢？ （4）學(xué)生活動(dòng) 色光混合器
紅+綠 紅+藍(lán) 綠+藍(lán) 紅+綠+藍(lán) 演示。
結(jié)論：紅、綠、藍(lán)三原色按不同比例組合，能混合出各種顏色 紅、綠、藍(lán)三原色按不同比例組合，能混合出各種顏色。 電腦顯示屏和彩電的熒光屏上有成千上萬(wàn)個(gè)密集的紅、綠、藍(lán)小色點(diǎn)，它們亮度比例不同時(shí)，熒光屏上該部位發(fā)出的顏色也不同。我們改變?nèi)獾膹?qiáng)度，也就是改變?nèi)看螀⑴c混合的（比例）從而得到各種色彩。 三、看不見(jiàn)的光線
同學(xué)們知道，我們?nèi)硕?tīng)覺(jué)范圍是20-20000HZ，除了這個(gè)區(qū)域還有聽(tīng)不見(jiàn)的聲，低于20HZ的是次聲波，高于20000HZ的是超聲波，人耳聽(tīng)不到，但它們是客觀存在的。
展示光譜：人眼看到的光有紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光，與聲波類比，紅光之外，紫光之外還有沒(méi)有我們看不到的光呢？（進(jìn)行類比）
讓學(xué)生拿出課前的搜索資料：紅外線，紫外線 （1）、紅外線 討論交流：
紅外線的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，紅外線的物理性質(zhì)。
紅外線在日常生活中有哪些應(yīng)用？ 多媒體展示并介紹： （1）、紅外線夜視儀。 （2）、紅外遙感 （3）、電視機(jī)的遙控器。 （4）、紅外線烤箱 （2）、紫外線： 討論交流：
紫外線的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，紫外線的物理性質(zhì)。 紫外線在日常生活中有哪些應(yīng)用？ 多媒體展示并介紹： （1）促進(jìn)健康 （2）紫外線滅菌 （3）紫外線驗(yàn)鈔機(jī)
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