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視頻標簽：氣體的壓強
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：蘇科版八年級物理第十章第三節《氣體的壓強》寧夏 - 銀川
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10.3 《氣體的壓強》教學設計
課 題 氣體的壓強
課型
新授課
教 材來 源
蘇科版八年級物理第十章第三節
課時安排
第1 課 時
教學目標
（1）了解并能解釋由于大氣壓強的客觀存在而產生的現象。
（2）學會測量大氣壓強的基本原理和方法。 （3）了解大氣壓強在生活生產中的應用實例 教學重點
（1）認知大氣壓強的存在；
（2）大氣壓強的測量；
（3）能夠應用大氣壓強解釋生活中相關的現象。
教學難點 估測大氣壓數值
教學方法
實驗演示與討論相結合、探究教學和多媒體輔助教學相結合的教學法。
教具和媒體
空飲料瓶 、熱水瓶、藥水瓶、注射器、可樂、紙杯、紙片、熱
水 、冷水、水槽、吸盤、彈簧測力計、玻璃板、膠頭滴管、多媒體課件。
教 學 過 程
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 意 圖
一 、探究大氣壓強的存在 師：前面學習過固體能產生壓強，液體也能產生壓強，那氣體能產生
壓強嗎？
演示實驗1：用注射器往藥水瓶里
打入兩管空氣，然后把注射器的針
頭扎進藥水瓶的橡膠塞，發現藥水瓶中的藥水會自動的進入注射器中；如果抽出瓶內的空氣，發現藥水不會自動的進入注射器中。 師：是什么“力量”讓藥水“自動”
學生觀察實驗
現象。
創設問題情
境，使學生在
觀看的同時能夠參與，集中了學生的
注意力并激
發學生學習
熱情和探究欲望，引出學
習課題。
的進入了注射器中呢？
生：是空氣的力量，說明空氣能夠產生壓強。
師：空氣可以產生壓強，其他氣體能產生壓強嗎？
演示實驗2： 取一瓶可樂，正常情況（未搖動）下打開，可樂待在瓶子里；蓋上瓶蓋，快速搖動幾下，然后打開瓶蓋，可樂從瓶子里噴出來。
師：這個實驗你看到了什么現象？能得出什么結論呢？
學生小組討論分析,得出結論: 搖過的可樂，打開瓶蓋，可樂會噴出來。說明二氧化碳氣體可以產生壓強。
師：密閉在瓶子里的空氣可以產生壓強，二氧化碳氣體可以產生壓強，氧氣瓶里的氧氣可以產生壓強，煤氣罐里的煤氣可以產生壓強，這些都說明了氣體是能產生壓強的。我們生活在空氣中，而且地球周圍有著厚厚的大氣層，大氣對我
們有壓強嗎？請同學們自己動手設計實驗，證明大氣壓強是否存在。 [學生分組實驗]
1、“紙板托水”的實驗 2、 飲料瓶被“壓癟”了
3、 吸盤可以“吸在”玻璃板上
4、 膠頭滴管可以“吸起”一
段水柱。
學生分組展開討論。
學生分組討論進行實驗，然后交流展示，敘述觀察到的
現象并總結結論：空氣（大氣）內部存在壓強。
鼓勵學生發散思維
積極回答問
題。
此實驗突破了學生的傳統思維，能更好地激發學生的學習興趣。
通過實
驗體會，培養學生樂于探
究的興趣，
增強學生對科學知識的求知欲，讓學生
在動手、動
[總結歸納得出結論]
通過以上這些實驗證明：大氣存在壓強，通常把大氣壓強簡稱為大氣壓或氣壓。
在日常生活中有很多現象都能證明大氣壓的存在，歷史上曾有一個經典的實驗，生動大膽的證明了大氣壓的存在，大家看多媒體課件------“馬德堡半球實驗”。 結論：“馬德堡半球實驗”最早
證明了大氣壓強是存在的。
演示實驗3： 教師利用自制的教具，演示大氣向著各個方向都有壓強。具體操作如下：一個空瓶子的子面八方上都鉆上小孔，粘上一個個小氣球，當把瓶子內的空氣都抽出來的時候，發現所有的氣球全部“跑到”瓶子里面了。
二、大氣壓強的測量
[設計估測測量大氣壓強的方法]
16匹馬才能將馬德堡半球分開，說
明大氣壓非常的大。那么，大氣壓
究竟有多大呢？我們能不能用以前
所學的知識設計實驗測量呢？ （器材：玻璃板、小吸盤、彈簧測
力計）
并提示同學思考下列問題：
學生討論大氣壓強的方向。
閱讀材料，利用吸盤切身體
驗。
學生積極思考
討論，設計并完成實驗。根據實驗結果粗略計算大氣壓
強值。
學生積極思考
發言：實驗原
理正確，但在
實際操作中比
較困難，彈簧測力計讀數困難或吸盤漏氣等。
腦、動口的合作學習過程中，發現問題，解決問題。
同時培養學生實驗探究和操作的能力、表達能力，綜合分析能力。
提升了學生利用所學知識解決
實際問題的能力。
1、利用什么原理來測量？ 2、具體如何操作？
分析得出結論： 【提問】如何才能更準確的測出大
氣壓的值呢？
1、帶領學生回憶前面實驗中一個重要的現象：大氣壓可以托起一定高度的水（液體）柱，以及液體內部壓強公式：ghP 2、引導學生總結出用“大氣壓托液體柱”測量大氣壓的方法；
早在17世紀（1643年6月20日），意大利科學家托里拆利也和我們進行了同樣的思考，并最早設
計實驗測量了大氣壓強值。因為水銀（汞）蒸氣有毒，不能在課堂上實際操作，同學們結合課本86頁的內容觀看“托里拆利”實驗視頻。 3、結合課本86頁的內容和視頻資料講解“托里拆利”實驗；
4、引出:760mm水銀柱對應的壓強值為標準大氣壓P。；
學生回憶實驗
現象和液體內部壓強公式
學生結合課本內容觀看視頻
培養學生科學探究的能力。充分理
解“以液測壓”的思想。
三 氣
學生閱讀教材87頁的內容，回答大
培養學生的
閱讀能力，觀察能力和總
224)2(d
FdFSFP
壓 與 生 活 的 關 系
氣壓與海拔高度有什么關系？氣壓與沸點有什么關系？
結論：海拔高度越高，大氣壓越低；
液面上方的氣壓越低，液體的沸點越低。
學生結合課本內容觀看視頻
結歸納的能力。
四
課 堂 小 結
同學們討論一下這節課你有哪些收獲?
同學之間討論交流、團結協作完成。
復習鞏固新
知，提高學生的環境保護意識，激發學
生學習科學的熱情。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
