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視頻標(biāo)簽：物體的浮沉條件及應(yīng)用
所屬欄目：初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中物理人教版八年級(jí)下冊第十章第3節(jié) 物體的浮沉條件及應(yīng)用_寧夏 - 銀川
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初中物理人教版八年級(jí)下冊第十章第3節(jié) 物體的浮沉條件及應(yīng)用_寧夏 - 銀川
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能
(1).通過教師的西瓜和葡萄演示實(shí)驗(yàn)、乒乓球演示實(shí)驗(yàn)知道物體的浮沉條件是由自身浮力
和重力大小關(guān)系決定的。
(2).通過給定的條件和公式的變換,提高用數(shù)學(xué)思維解決物理問題的能力。
(3).a--通過使沉下去鋁制材料上浮,知道輪船的工作原理;
b--通過讓輕質(zhì)塑料袋升空和冷熱水的對比實(shí)驗(yàn)知道熱氣球,氫氣球,飛艇的的工作 原理.
c----通過老師手工制作的潛水艇模型知道潛水艇的工作原理。
2. 過程與方法
(1).觀察老師的乒乓球演示實(shí)驗(yàn)和畫圖,提高用力的示意圖法表示實(shí)際的物理意義的能力。
(2).過學(xué)生親手改造下沉的鋁制材料使其上浮起來,提高動(dòng)手操作能力,同時(shí)提高分析、解決特定問題的能力,也鍛煉他們的組內(nèi)合作意識(shí),培養(yǎng)組內(nèi)合作精神。
(3).通過演示流體中冷熱水的實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問和其他學(xué)生的嘗試解答鍛煉他們提 出問題的能力,也提高口頭表述能力。
3. 情感 態(tài)度 價(jià)值觀
(1).過整堂課的各個(gè)演示實(shí)驗(yàn),分組實(shí)驗(yàn)及理論分析提高他們對物理的學(xué)習(xí)興趣。
(2).通過對浮沉條件知識(shí)應(yīng)用的實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而調(diào)高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解釋生活中常見現(xiàn)象的能力,也能夠提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
(3).通過我國科技領(lǐng)域?qū)ξ矬w浮沉條件知識(shí)運(yùn)用的實(shí)例來提高學(xué)生關(guān)注國家科學(xué)技術(shù)發(fā)展 愛國情懷,并逐步培養(yǎng)熱愛科學(xué)探索的精神。
2學(xué)情分析
這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了浮力和阿基米德原理知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的新課學(xué)習(xí),在明確了物體
的浮沉條件后,重視浮力在生產(chǎn)生活和科技領(lǐng)域中的運(yùn)用,主要是體現(xiàn)了新課標(biāo)中從物理走向生活的一堂課。
薦于先前已經(jīng)學(xué)習(xí)過力的示意圖表示法、二力平衡和阿基米德原理,以及已經(jīng)具備一定的物體浮沉的生活經(jīng)驗(yàn),但是在經(jīng)驗(yàn)的累積上又形成一個(gè)較大的誤區(qū):重的物體一定下沉,輕的物體一定上浮。 所以這節(jié)課會(huì)用較多的小組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)通過動(dòng)手操作和類比的方法采用層層遞進(jìn)的方式講解本節(jié)課物體的浮沉條件和應(yīng)用,達(dá)到抽絲剝繭、由現(xiàn)象了解其本質(zhì)、并能運(yùn)用知識(shí)分析、解釋、解決生活中特定問題的教學(xué)目的。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn):
(1).知道物體的浮沉條件。
(2).知道輪船、氣球和飛艇、潛水艇的工作原理.
2.難點(diǎn)
(1).運(yùn)用數(shù)學(xué)推理,得出物體處在不同狀態(tài)下物體密度和液體密度的關(guān)系。
(2).運(yùn)用物體的浮沉條件解釋、說明生產(chǎn)、生活與科技中運(yùn)用浮力的例子。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1第一部分 教學(xué)引入
1.教學(xué)導(dǎo)入:小魔術(shù)導(dǎo)入(浮沉子)
師:老師手有一個(gè)特別聽話的的小瓶子,它不僅能上升,還能下降,甚至停在某個(gè)地方。這又是為什么呢?學(xué)完這節(jié)課《物體的浮沉條件及應(yīng)用》,我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
4.1.2推進(jìn)新課－－－－浮沉條件
師演示:哈密瓜、小西紅柿一塊浸沒水中并釋放,提問:釋放后會(huì)怎樣?
生猜想:可能哈密瓜會(huì)沉下去,小西紅柿?xí)饋?因?yàn)楣芄陷^重。
也可能哈密瓜漂起來,因?yàn)榻䴖]狀態(tài)下浮力較大,而小西紅柿沉下去,浮力較小。
生觀察現(xiàn)象:哈密瓜上浮,西紅柿下沉.(暫時(shí)保留問題)
師演示:將三個(gè)乒乓球同時(shí)浸沒在水中釋放,第一個(gè)上浮,第二個(gè)下沉,第三個(gè)懸浮。
師問:三個(gè)乒乓球在水中都受到那些力的作用?處在不同狀態(tài)時(shí),這些力的關(guān)系又如何?
生活動(dòng):在導(dǎo)學(xué)案上畫出三種情況下乒乓球力的示意圖,同時(shí)叫個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)利用白板畫力的示意圖并說明。
師總結(jié),給出三個(gè)不同狀態(tài)乒乓球的受力示意圖、并講解得出物體處于不同狀態(tài)取決于物體所受浮力和重力的關(guān)系。
師問:上浮的物體會(huì)永遠(yuǎn)上浮嗎?
生答:不會(huì)
師:移動(dòng)露出水面前的乒乓球,提問此過程二力關(guān)系變化?
生:根據(jù)阿基米德原理 判斷浮力的變化情況。
師:操作乒乓球緩慢露出水面直至靜止,
生:得出此過程中浮力變小和最終和重力相等的關(guān)系。
師:順勢得出上浮的結(jié)果是漂浮,且二力關(guān)系相等。
師:同理,操作下沉的物體,得出浮力不變,但沉底時(shí)多了一個(gè)向上的支持力。
師解釋說明總結(jié):哈密瓜上浮是因?yàn)橹亓﹄m大,但是自己受到浮力要比自己的重力大。小西紅柿下沉,重力雖小,但是自己所受浮力還要比重力小。所以物體的不同狀態(tài),取決于重力和浮力大小關(guān)系,跟彼此的重力沒有可比性。
師演示:雞蛋放入水中下沉,加鹽后再放入則漂浮。再加入清水后又變?yōu)橄鲁痢?br />
生觀察:物體的浮沉狀態(tài)變化是因?yàn)橐后w密度大小改變了。
師引導(dǎo):由此啟發(fā)我們可以從物體密度和液體密度大小關(guān)系來判斷物體的浮沉狀態(tài)。
生活動(dòng):在學(xué)案上寫出浮力跟液體密度相關(guān)的公式,物重跟物體密度相關(guān)的公式,以及浸沒狀態(tài) V排 和 V物 的關(guān)系。
4.1.3推進(jìn)新課－－－－浮力應(yīng)用
師:圖片展示船的發(fā)展過程和物體對浮沉條件的應(yīng)用。過渡到如何讓密度大于水的鋼鐵做成船浮起來.
生活動(dòng):小組實(shí)驗(yàn),把密度大于水的鋁片做成船能夠漂浮起來,同時(shí)還要裝更多的貨物。
師:視頻展示兩組差別大的實(shí)驗(yàn)成果。
生活動(dòng):結(jié)合其中的操作過程討論鋁片能夠漂浮起來的原因。
師:提問學(xué)生,并作總結(jié)----輪船是采用空心的辦法,增大V排來增大浮力。
師:跟學(xué)生明確吃水線的概念后,圖片展示不同輪船的吃水線。說明吃水線的不同意味著排開水的質(zhì)量不同,排開水的質(zhì)量越大,輪船可裝的貨物則越多。所以用輪船滿載時(shí)輪船的排水量表征輪船的大小。
過渡:輪船體現(xiàn)了液體中浮沉條件的應(yīng)用,那氣體中有沒有對浮沉條件應(yīng)用的例子呢?
師:展示孔明燈照片,提出疑問,孔明燈是利用哪個(gè)浮沉條件來實(shí)現(xiàn)升空的?為了解決這個(gè)問題,請同學(xué)們先利用輕質(zhì)塑料袋和酒精燈自制一個(gè)孔明燈。
生活動(dòng):利用輕質(zhì)塑料袋和酒精燈自制一個(gè)孔明燈。
師:出示問題—自制孔明燈是如何實(shí)現(xiàn)上升,最后為什么又下落?
生:小組討論
師:為了降低難度,觀看微視頻冷水和熱水的故事,用類比的方法解釋孔明燈的升空原理。
生回答,師結(jié)合圖片總結(jié):熱氣球,氫氣球,飛艇共同的特點(diǎn)是內(nèi)部的密度小于外部空氣的密度。
過渡:剛才我們講到輪船,體現(xiàn)在軍事上,在海面上的輪船目標(biāo)太大,所以就產(chǎn)生了潛水艇,它最大的優(yōu)點(diǎn)是可以隨意的在水下下潛,上浮,甚至停留在某個(gè)地方。
師:將空瓶子放在水槽中,是漂浮的,這和潛水艇的初始狀態(tài)是類似的。現(xiàn)在假設(shè)這個(gè)瓶子就是潛水艇,請同學(xué)們想辦法讓它沉下去,然后再上浮起來。
生活動(dòng):小組實(shí)驗(yàn)
師:再現(xiàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程,并說明上課開始時(shí)小魔術(shù)的原理.
師:潛水艇里有工作人員,和各種精密的電子設(shè)備,所以真正的潛水艇里是不能直接往里加水的,這時(shí)候需要一個(gè)密閉的空間,外加水倉,實(shí)現(xiàn)注排水。
師:展示老師自制的潛水艇模型,使學(xué)生再次感受到潛水艇是通過注排水的方法實(shí)現(xiàn)浮沉。
師:播放潛水艇上浮下潛的過程,說明注排水其實(shí)是改變了潛水艇自身的重力來實(shí)現(xiàn)浮沉的。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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