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視頻標簽：泉州市中小學
所屬欄目：信息技術優質課視頻
視頻課題：泉州市初中信息技術優質課評選視頻《構筑信息安全屏障》泉州九中
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2019年泉州市中小學信息技術優質課評選《構筑信息安全屏障》泉州九中
課堂教學設計表
| 章節名稱 | 構筑信息安全屏障（第1課時） | ||||||||||||||||||||||||||
| 學科 | 信息技術 | 授課班級 | 初一年級1班 | 授課時數 | 1課時 | ||||||||||||||||||||||
| 設計者 | 所屬學校 | ||||||||||||||||||||||||||
| 本節（課）教學內容分析 | |||||||||||||||||||||||||||
| 本節課選自福建教育出版社出版的《信息技術》七年級上冊第二單元活動五內容，是五年級病毒危害和病毒防范的延伸與提高，對學生的信息安全維護意識和能力提出更高的要求。學好本課對學生掌握個人信息及資料的安全防護措施，提高維護信息安全的意識和能力有很大的幫助。 | |||||||||||||||||||||||||||
| 本節（課）教學目標 | |||||||||||||||||||||||||||
知識和技能：
通過動畫視頻啟示，提出新問題，分析信息安全問題，提出保障信息安全的措施。在老師引導下，運用自主閱讀、任務驅動、搶答、現場測試等方法構建新知。 情感態度和價值觀： 增強和提高學生信息安全的意識。 |
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| 三、學習者特征分析 | |||||||||||||||||||||||||||
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智力因素：學生在小學已經學過五年級病毒危害和病毒防范，但學生的信息安全維護意識和能力還處理較低水平。這個班的學生相對同年段其它班級水平更高些。 非智力因素：學生對本節知識的學習動機相對較為好奇，愛好動畫視頻，但本節內容純屬理論知識，學習起來相對枯燥無味，通過微視頻播放吸引注意力，需要不斷激勵，制造良好的游戲互動氛圍。 |
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| 四、教學策略選擇與設計 | |||||||||||||||||||||||||||
| 本節課利用信息技術（省平臺相關工具）營造創新互動的教學課堂，創建科學有效的評價機制。運用游戲心理獨自開發的互動課堂評價表，不斷激勵學生積極思考搶答，深入挖掘教學助手及互動課堂軟件資源進行當場測試和講評，提高課堂交互性，促進教學目標高效完成。微視頻教學，測試講評，討論，講授等教學策略，利用互動評價表工具進行游戲互動的活動策略貫穿課堂始終。 | |||||||||||||||||||||||||||
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| 課堂教學過程結構設計 | |||||||||||||||||||||||||||
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教學 環節 |
教師的活動 | 學生的活動 | 教學媒體（資源） | 設計意圖、依據 | |||||||||||||||||||||||
| （一）設置情境，導入新課（3分鐘） |
播放信息安全動畫，激發學生興趣 提出信息安全的重要性 |
學生觀看視頻， 回答問題 |
課件， 動畫視頻，互動評價表 |
通過動畫情境導入主題，啟發學生對信息安全的重視，為本課順利開展作好鋪墊。 |
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（二）深入淺出，知識點撥（20分鐘） |
（1）提出信息安全事件概念 （2）自主閱讀，探究事件類型 （3）通過搶答，辨別事件類型 （4）案例分析，搶答，辨別事件類型 （5）案例分析，辨別事件類型造成后果及影響 （6）現場檢測及評講（使用教學助手及互動課堂等軟件） （7）回歸生活：說說自己身邊發生過的信息安全事件 |
傾聽，搶答，觀看，思考，測試 |
課件，互動評價表， 教學助手電子試題等 |
通過搶答，舉例說明判斷所屬信息安全事件類型，深化事件分類的理解。 通過現場評測及時發現問題現場評講，鞏固新知。 回歸生活，學以致用。 |
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（三）層層遞進,積極探究（17分鐘） |
（1）觀看有關計算機病毒微視頻 （2）分析案例說說病毒特征 （3）討論計算機病毒傳播途徑 （4）舉例常見的幾種病毒危害 （5）閱讀課本53-54頁了解計算機病毒的傳播途徑、危害或表現形式、主要特點。 （6）現場檢測（進階）及評講（極域測試功能） |
傾聽，觀看，搶答，思考，測試 | 課件，互動評價表，教學助手電子試卷 | 通過案例分析和競賽方式，辨別病毒特征，這種探究討論而非直灌的學習方式，有利培養學生分析能力。 | |||||||||||||||||||||||
| （四）知識回顧，總結評價（5分鐘） |
（1）總結本節要領（思維導圖） （2）調查與評價 通過問卷星調查問卷及時反饋學生掌握情況，評價本節課學生表現情況 （3）布置進階練習（教學助手）及預習下一課 |
思考，表達，填寫評價表 |
電子評價表 |
思維導圖方式培養學生歸納總結知識的能力和表達能力； 通過在線評價，及時得到準確回饋，方便了解學生知識掌握情況； |
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| 教學評價設計 | |||||||||||||||||||||||||||
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《構筑信息安全屏障》評價 1.你了解信息安全事件六種類型嗎？
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| 板書設計 | |||||||||||||||||||||||||||
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信息安全事件類型:6種 計算機病毒：特征，傳播途徑，危害 |
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| 教學反思 |
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本節課利用信息技術（省平臺相關工具）營造創新互動的教學課堂，創建科學有效的評價機制。運用游戲心理獨自開發的互動課堂評價表，不斷激勵學生積極思考搶答，深入挖掘教學助手及互動課堂軟件資源進行當場測試和講評，提高課堂交互性，促進教學目標高效完成。 一．科學有效的游戲化互動評價機制
極域2015版具有添加試卷、開始考試、當場評分功能，利用這些功能可以大大 提高課堂練習效率，有效控制好課堂節奏。
價表。評價表的設計主要以教學目標為基礎，結合課堂實踐過程，讓學生進行對本堂課進行自我評價，對同桌表現進行評價。
利用游戲心理學，學生對升級評價有深厚的興趣，利用此關鍵點，在課前展示 積分情況，鼓勵大家在本節課積極發言，認真投入。為接下來課堂任務的順利完成奠定良好的基礎。 二．簡單大方的課件設計 本節課在課件的制作上，色彩搭配合理，圖文并茂，內容提示醒目、得當。把教學流程的關鍵詞列入目錄設計，使得課件一目了然。 三．環節相扣的教學流程 本課時分為信息安全事件和計算機病毒兩大內容，區分較高，不好過渡。通過“說說自己身邊發生過信息安全事件？”巧妙地把兩部分貫穿起來。在認識每一部分概念時，都會通過案例分析鞏固概念的理解，再通過現場測試加以深化與評估。最后，利用思維導圖梳理本節課內容，用“6631”對整堂課內容進行提煉，讓學生牢牢記憶。 |
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
