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視頻標簽：泉州市初中
所屬欄目：信息技術優質課視頻
視頻課題：泉州市初中信息技術優質課評選視頻《動作補間動畫》
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泉州市初中信息技術優質課評選視頻《動作補間動畫》
動作補間動畫教學設計
| 課題名稱 | 活動三 補間動畫--動作補間動畫 | |
| 教材內容分析 | ||
| 本節課選自閩教版初中信息技術，八年級下冊，活動三第二課時的內容。在前面學習了flash軟件界面，動畫基本原理，逐幀動畫、形狀補間動畫的制作方法等內容的基礎上，本節課主要是學習flash動作補間動畫制作的方法和原理，重在激起學生對學習Flash軟件的興趣，養成利用動畫表達想法的信息素養。 | ||
| 學習者特征分析 | ||
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知識結構：經過前幾節課的學習，學生已經熟悉了flash操作界面，理解了時間軸、舞臺、關鍵幀等概念，掌握了Flash的基本操作，為本節課學習制作補間動畫奠定了知識和技能基礎。 心理特點：一切教學活動都要從學生的興趣出發，八年級學生具有較強的好奇心，樂于思考、勤于動手，渴望成功，但注意力不太容易長時間維持。 認知能力：根據皮亞杰的“個體智力發展理論”，12到15歲的學生處于“形式運算”階段。直觀形象思維為主，邏輯思維能力較弱，但發展活躍，認知能力有了一定程度的提高，特別適合基于情境的探究學習。 |
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| 教學目標 | ||
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知識與技能： （1）理解“動作補間”動畫的制作原理。 （2）能熟練創建元件，并將元件從庫中導入到舞臺。 （3）掌握動畫制作的一般步驟，能做出簡單的動作補間動畫。 過程與方法： （1）通過制作文字、圖片展示的動畫，掌握動作補間動畫制作的方法。 （2）養成從庫中調用元件的操作習慣。 情感態度與價值觀： （1）體驗動畫制作帶來的樂趣。 （2）養成不斷探索的科學態度。 |
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| 教學重難點 | ||
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重點：制作“動作補間”動畫的一般步驟。 難點：理解“元件”，并能舉一反三，根據需要熟練地制作“動作補間”動畫。 |
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| 信息技術應用思路 | ||
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1、任務驅動教學法。 布置任務，學生通過學習訪問教師準備的學習材料（文檔及微課視頻）自主學習、小組成員協作學習,完成一系列活動任務，培養學生的自主學習能力、團隊協調配合能力。 2、教學演示與講練結合。 通過教師的演示操作，讓學生認真觀察、思考并動手實踐，把講與練有機地結合在一起，調動學生的積極性，促進學生發現問題和解決問題，從而讓學生牢固地掌握本節的知識，并且提高了學生自主學習與合作交流的能力。 3、分層教學法。 組織學生根據自身的實際情況完成適合自己的實踐探究活動。 |
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| 教學資源準備 | ||
| 制作多媒體課件、動畫范例 | ||
| 教學過程設計 | ||||||||||||||||||||||||||||
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| 教學反思 | ||||||||||||||||||||||||||||
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1 . 此課從教學環節上看，由易到難梯度推進，操作上由淺到深層層深入，不但照顧到不同學習層次學生的學習需求，而且也適合八年級學生一般意義上的思維發展。 2 . 在日常的信息技術課堂教學中，我們重視對于學生在知識與技能上的訓練，而忽視在過程與方法上的探索，在情感、態度與價值觀上的培養。此課經過課堂教學實踐后，本人感覺到學生在制作補間動畫的一般性思路及操作步驟上有十分深刻的印象，同時也領悟到了技術的文化特征需要與個人表達融為一體。這是此課最大的亮點！ |
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
