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視頻標(biāo)簽：the best,movie theate

所屬欄目：初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit 4 what’s the best movie theater Section B 1a--1e山西省級(jí)優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit 4 what’s the best movie theater Section B  1a--1e山西省級(jí)優(yōu)課

Unit 4 What’s the best movie theater? 
      ( Section B 1a-1e ) 
         
Ⅰ. Teaching Aims and Demands 
1. Knowledge Objects    1) Words: creative, performer 
2) Phrases: most creative, the best performer, can’t stop laughing, upside down, keeping dropping the balls             3) Sentences： 
a. Who was the best performer？Eliza was the best performer. b. My cousin Li Jing is the funniest person I know. 2. Ability Objects 
1)To train students’ listening ability. 2)To train students’ speaking ability. 3. Sensibility and Value 
1)Learn how to express own preferences. 2) Everyone should be a talented person. 
Ⅱ. Teaching Key Points 
1)Words, Phrases and Sentences： 2)Listening Practice 
Ⅲ. Teaching Difficulties 
Listening Practice 1d 
                    
             
                    
                            Ⅵ. Teaching Steps 
Step 1；Organization Greet the class as usual.  
Step 2: Lead-in (T-Teacher; S-Student) 
T: Good morning, boys and girls. Oh, the weather is very nice today. We are all happy. Nice means good. Happy means good, too. They are positive words. Do you think so? Do you know more positive words?  S1: exciting, interesting. S2: great, excellent, beautiful T: What about negative words S3: sad, difficult,  S4：noisy, terrible Step 3：Pre-task 1a. 
1.The teacher write the key words on the blackboard. 
2.Remind: Some words may be positive or negative depending on context（語(yǔ)境）.For example, a quiet place to read is positive but a quiet place to play could be negative. 
3.Ask the students to change them into the superlatives. 
4.Write these words and phrases next to their opposites in the chart. Step 4: Make sentences 
1.Talk about people you know with your partner using the superlatives. For example: 
 
                    
             
                    
                            1）My sister Li Jing is the funniest person I know. 2）My father is the most serious person in my family. 2.Ask several students to show their sentences to the class. Step 5: Listening 1c 1. Before listening 
1)Teach the students how to read these names: Eliza Vera Steve   Dennis 
2)Use your own words to describe the following pictures. 2.While listening:  
Play the record. Ss listen and match the pictures with the performers. Pay attention to the names and the activities. 3. Post-listening Check the answers. Step 6: Listening 1d 
1. Play the record and ask Ss to write what different people say about the performers, only fill in adjective words. 2. Check the answers. 
3. Ask students to retell the complete sentences that they hear. Step 7: After Listening 1e 
Look at the information in 1d and make a conversation.  A: Who was the best performer?  B: Eliza was the best performer.
1．Ask Ss to make their own conversations like the sample conversation. 2．Ss show their conversations in pairs. Step 8: Show bravely 
T: This class we have talked about so many talented performers. How about you? Now let’s show ourselves. Here are two cards. You can choose one and show. 
Ask two students to choose cards and show their talents.    
T: I hope everyone will become a best performer. We should show ourselves bravely to be a talented person. Come on! Step 9: Summary: 
T: Now please think it over, what have we learned in this class: 1. Learn some new words.    2. Know some performers.     3. Practice superlative forms     V: Homework 
1.Write a passage about your class talent show. (50----60詞) VI: Board Design 
Unit 4 What's the best movie theater? 
Section B(1a－1e) 
          Positive words              Negative words              funny-funniest              serious-most serious           good-best                  bad-worst           creative-most creative        boring-most boring 
 
                    
             
                    
                                      quiet-quietest               loud-loudest 
課后反思：本節(jié)課是聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，任務(wù)明確。聽(tīng)力處理非常到位，聽(tīng)力中的英文名字也是聽(tīng)力中的一大障礙，聽(tīng)前在黑板上板書(shū)并領(lǐng)讀對(duì)聽(tīng)力活動(dòng)進(jìn)行了突破，在1C聽(tīng)力活動(dòng)中提示學(xué)生聽(tīng)關(guān)鍵詞降低了聽(tīng)力的難度，聽(tīng)后核對(duì)答案，要求學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的句子，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)形容詞最高級(jí)的運(yùn)用。但是在這一活動(dòng)中，由于學(xué)生說(shuō)出完整句子有困難，且學(xué)生口語(yǔ)不夠熟練，占用時(shí)間較長(zhǎng)。一部分學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能的訓(xùn)練中，不能很完整的說(shuō)出英語(yǔ)句子，這個(gè)時(shí)候不應(yīng)該批評(píng)學(xué)生，而是應(yīng)當(dāng)適時(shí)地鼓勵(lì)他們，大膽地說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，同時(shí)對(duì)差一些的學(xué)生適當(dāng)降低難度，說(shuō)一些簡(jiǎn)單的短語(yǔ)表達(dá)自己的意思也行，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)這種活動(dòng)很感興趣，課堂中都能積極參與，課堂效果才會(huì)好。通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，我深深地感到，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門無(wú)止境的藝術(shù)，無(wú)論怎樣構(gòu)思教學(xué)，總有需要我們進(jìn)一步改進(jìn)的地方，因此備好課絕不是一句空話，它需要我們充分了解教材，了解學(xué)生，需要我們踏踏實(shí)實(shí)地考慮好每一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣每一節(jié)課才會(huì)是高效的課堂。

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